Materia: Ciencias Grado: Segundo (2)

Guía: Competencias esenciales

Generando aprendizajes significativos en los estudiantes
Unidad 2.1 Prácticas de ciencias e ingeniería
Equidad y respeto entre todos los seres humanos
Temas transversales
Tecnología de la información y comunicación
Ética en la vida diaria
Temas generadores
Tecnología en la sociedad
Estándar Ingeniería y Tecnología
Expectativa/Indicador 2.IT1.5 - Utiliza prácticas de ingeniería al definir problemas, desarrollar soluciones
(Objetivos) y optimizar las soluciones al problema.
Prácticas de ciencias e ingeniería
Conceptos
Método científico
El estudiante es capaz de aplicar las prácticas de ciencias e ingeniería para formular
problemas e hipótesis y aprender a usar instrumentos de medición para recopilar e
interpretar datos durante la experimentación. El estudiante tiene la oportunidad de
Objetivo específico
diseñar modelos y proponer soluciones de ingeniería para resolver problemas
cotidianos, integrar la tecnología para desarrollar soluciones, así como evaluar y
optimizar esas soluciones
Unidad 2.2 Propiedades de la materia
Equidad y respeto entre todos los seres humanos
Temas transversales
Emprendimiento e innovación
Ética en la vida diaria
Temas generadores
Autogestión
Estándar Ciencias físicas
2.CF1.3 - Compara y contrasta la materia de acuerdo con las propiedades físicas
que presentan (tamaño, color, maleabilidad, porosidad, forma, textura, dureza,
Expectativa/Indicador
flexibilidad).
(Objetivos)
2.CF1.5 - Investiga y explica los cambios reversibles y los no-reversibles que
ocurren a partir de aplicar o quitar calor a un material.
Materia
Propiedad Física
Tamaño
Color
Maleabilidad
Porosidad
Conceptos Forma
Textura
Dureza
Flexibilidad
Estados de la materia
Cambio reversible
Cambio no reversible
Preparado por: Elizabeth Vázquez Serrano Referencias: Mapas curriculares y Competencias esenciales Programa de Ciencias (2022)
Se prohíbe su reventa.
 Solidificación
Derretimiento
Evaporación
Condensación
El estudiante es capaz de clasificar la materia a base de su estado físico, y describir
sus propiedades. Investigar sobre diferentes propiedades físicas que distinguen a la
materia y sobre los cambios que se producen en las propiedades de la materia
Objetivo específico
debido a los cambios de temperatura. Además, de investigar y explicar los cambios
reversibles e irreversibles que se producen en la materia cuando se aplica o se
remueve calor.
Unidad 2.3 Fuerza y energía
Equidad y respeto entre todos los seres humanos
Temas transversales
Educación para la concienciación ambiental y ecológica
Educación para la paz
Temas generadores
Conciencia tecnológica
Estándar Ciencias físicas
2.CF2.5 - Compara y contrasta los efectos de las fuerzas magnéticas sobre los
cambios en movimiento y posición de los objetos sobre los que se ejercen esas
Expectativa/Indicador
fuerzas.
(Objetivos)
2.CF3.3 - Construye un modelo de la Tierra donde identifica el Sol como fuente de
luz y de calor para el planeta
Fuerza
Fuerzas de contacto
Fuerzas a distancia
Fuerza magnética
Halar
Empujar
Conceptos Imán
Movimiento
Dirección
Sol
Luz
Calor
Tierra
El estudiante es capaz de recopilar datos y experimentar con las fuerzas para
describir los diversos tipos de fuerza y movimientos. Investigar, también, las
Objetivo específico características de los materiales en movimiento para comprender las
transformaciones y la manera en que se transfiere la energía. Además, identificar
diferentes fuentes de energía y reconoce la importancia de estas en su vida.
Unidad 2.4 Interacción de los seres vivos con su ambiente
Equidad y respeto entre todos los seres humanos
Temas transversales
Educación para la concienciación ambiental y ecológica
Ética en la vida diaria
Temas generadores
Conciencia ecológica
Estándar Ciencias biológicas
Expectativa/Indicador 2.CB2.2 - Reconoce la importancia de la flor, entre otros organismos, en la
(Objetivos) polinización, como proceso importante en la reproducción de las plantas.
Preparado por: Elizabeth Vázquez Serrano Referencias: Mapas curriculares y Competencias esenciales Programa de Ciencias (2022)
Se prohíbe su reventa.
 2.CB2.5 - Experimenta e investiga para determinar si las plantas necesitan luz, aire
y agua para crecer.
Estambre
Pétalo
Pistilo
Polen
Polinización
Polinizador
Flor
Conceptos
Sépalo
Experimentación
Plantas
Luz
Aire
Agua
Suelo
El estudiante es capaz de investigar y entender las relaciones entre los organismos y
su ambiente, y las estructuras específicas de los organismos que se requieren para la
Objetivo específico supervivencia. El estudiante podrá comprender la compleja e interdependiente red
de la vida en la Tierra, e investigar cómo las plantas dependen de los animales para
la polinización y poder transportar las semillas de un lado a otro.
Unidad 2.5 Conozcamos los ecosistemas
Equidad y respeto entre todos los seres humanos
Temas transversales
Educación para la concienciación ambiental y ecológica
Responsabilidad social en la democracia
Temas generadores
Conciencia ecológica
Estándar Ciencias biológicas
2.CB2.7 - Reconoce los ecosistemas como lugares donde interactúan lo vivo
Expectativa/Indicador (factores bióticos) y lo no vivo (factores abióticos).
(Objetivos) 2.CB4.1 - Distingue entre ecosistemas acuáticos de agua dulce (ríos, arroyos) y
ecosistemas terrestres (bosques, desiertos).
Ecosistema
Factores bióticos
Factores abióticos
Conceptos Hábitat
Ecosistemas terrestres
Ecosistemas acuáticos
Biodiversidad
El estudiante es capaz de comprender la compleja e interdependiente red de la vida
en la Tierra. Entender que cada lazo en la cadena alimentaria es importante porque
cada ser vivo depende de otros para sobrevivir, no importa cuán grande o pequeño
sea. Comprender el concepto cadena alimentaria y cómo las plantas, los animales y
Objetivo específico los humanos están conectados ecológicamente. Clasificar los animales dependiendo
de su tipo de alimentación y coloca los organismos en categorías específicas a base
de su estructura y su rol en el ecosistema. Finalmente, por medio de los procesos de
investigación, el estudiante podrá comprender y desarrollar apreciación por las
plantas y su rol en la cadena alimentaria.

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Se prohíbe su reventa.
 Unidad 2.6 Ciclos, patrones y fenómenos de la Tierra
Equidad y respeto entre todos los seres humanos
Temas transversales
Identidad cultural e interculturalidad
Ética en la vida diaria
Temas generadores
Solidaridad
Estándar Ciencias terrestres y del espacio
2.CT1.1 - Observa un modelo, simulación o cartel sobre la inclinación y la
ubicación del eje de la Tierra, para explicar cómo estas afectan la forma en la que la
luz del Sol llega a la Tierra.
2.CT1.5 - Hace observaciones del cielo nocturno para describir, por medio de
Expectativa/Indicador
modelos, las fases de la Luna (luna nueva, cuarto creciente, cuarto menguante y
(Objetivos)
luna llena).
2.CT2.1 - Representa y describe, mediante modelos, diagramas o ilustraciones, las
formaciones terrestres (montañas, llanos, mogotes, entre otros) y los cuerpos de
agua (ríos, lagunas, entre otros) en algunas zonas de Puerto Rico.
Tierra
Luna
Sol
Movimiento de rotación
Movimiento de traslación
Eje de inclinación de la Tierra
Día
Noche
Conceptos Luna
Fases de la luna
Luna nueva
Cuarto creciente
Cuarto menguante
Luna llena
Relieve
Formaciones terrestres
Cuerpos de agua
El estudiante es capaz de comprender cómo los modelos ayudan a estudiar los
componentes de los sistemas Tierra, la Luna y el Sol. También, tiene la oportunidad
de investigar acerca del Sol y su relación con la Tierra, así como los patrones
Objetivo específico
cíclicos de la Luna. Además, reconocer la utilidad de los modelos para describir las
formaciones terrestres, y de instrumentos que ayudan a predecir algunos fenómenos
naturales.
Unidad 2.7 El impacto humano en el ambiente
Equidad y respeto entre todos los seres humanos
Temas transversales
Educación para la concienciación ambiental y ecológica
Responsabilidad social en la democracia
Temas generadores
Cuidado del medio ambiente
Estándar Ciencias ambientales
Expectativa/Indicador 2.CA1.1 - Identifica y explica los efectos de la contaminación en diversos recursos
(Objetivos) naturales (el agua, el suelo y el aire).

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Se prohíbe su reventa.
 2.CA1.3 - Desarrollar un plan de acción dirigido a llevar a cabo prácticas de
conservación ambiental (reducir, reutilizar y reciclar) en su comunidad.
Recursos naturales
Agua
Suelo
Aire
Contaminación
Conceptos
Ambiente
Compostaje
Reusar
Reciclar
Reducir
El estudiante es capaz de comprender que los seres humanos tienen un impacto
directo en el ambiente. Investigar los efectos de las actividades humanas en los
recursos naturales y establece alternativas que ayuden a conservarlos. Además,
Objetivo específico
diseñar un plan de acción con prácticas de conservación ambiental, que incluye el
diseño y la construcción de un prototipo para implementar prácticas de
descomposición de materia orgánica.

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