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INFORME N°04 – 2021 – I.E.I Nº “…………………..”– JULIO 2021

A LA : Lic. ……………………………………………………..
DIRECTORA DE LA I.E.I Nº………………

DEL : Lic. …………………………………………………………..

Docente del aula de…… años

ASUNTO : Informe mensual de trabajo correspondiente al mes de junio de 2021

FECHA : 27 de julio 2021

REFER. : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

__________________________________________________________________

Por la presente me dirijo a usted y en atención a la norma de la referencia,

Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado Aprobar el documento normativo denominado
“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que
aseguren el desarrollo del servicio educativo de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, y que aprueba el formato
denominado “INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS” a partir del
mes de junio del 2021. Informar sobre mi participación en las actividades
institucionales y en las actividades pedagógicas desarrolladas en el mes de julio
2021, en mi condición de docente del nivel inicial de la edad de ………….. del
aula………… según el siguiente detalle
1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular

1.4. N° de teléfono fijo (de

1.3. Correo electrónico
tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL

1.7. Modalidad / IIEE 1.8. Nivel (el que corresponda)

1.9. Área 1 (de

1.10. Grado y Sección 1:
corresponder)

1.11. Área 2 (de 1.12. Grado y sección 2(de

corresponder) corresponder)

1.13. Área 3 (de 1.14. Grado y sección 3 (de

corresponder) corresponder)

Añadir más filas de ser necesario

 I. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad Trabajo

Trabajo remoto
mixta o semipresencial presencial

20

Días de trabajo remoto

x

Horario laboral
Días de trabajo
presencial
Horario
laboral

II. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de
Estudiantes N° de estudiantes con
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el
con los que los que no interactuó
aula a su cargo
interactuó

EDAD QUE Ejemplo: 25 20

INICIAL 5
ENSEÑA alumnos

Añadir más filas de ser necesario

III. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
Actividades actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las Según la prestación de servicio remoto; se ha considerado para el desarrollo de
experiencias de las experiencias de aprendizaje en las semanas 13; 14; 15;; tal como se detalla:
aprendizaje a SEMANA 13 -14-15 Experiencia de aprendizaje: “UN VIAJE POR EL PERÚ DESDE
desarrollar de acuerdo a LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”
las características,
DURACIÓN: 3 semanas Del 07 al 23 de julio
necesidades, contextos
Durante esta experiencia de aprendizaje se busca que los niños y las niñas
de sus estudiantes y
tipo de prestación del participen en actividades que se realizan en su familia y en su comunidad en
servicio educativo. torno a las fiestas patrias. Así también, escribirán desde sus posibilidades (trazos,
grafismos u otras formas de escritura no convencional) registrando el mensaje
que quieren transmitir, exploraran, describirán y combinaran materiales
generando es esta manera un objeto nuevo.

COMPETENCIAS TRABAJADAS: Comunicación y personal social.

Actividades de aprendizaje adecuadas:

SEMANA 13 Experiencia de aprendizaje:
“Un viaje por el Perú desde la mirada de los niños y las niñas”
LUNES 05/07 : “Un viaje por el Perú desde casa” Se orientó a
las familias brindándole el acompañamiento necesario. Así también se les envió
el propósito, criterio reto del día, orientaciones a las familias, y videos de
acuerdo al tema.
Reto: Realiza un recorrido por tu casa y en tu cofre de los tesoros guarda
objetos que representen al Perú.
MIÈRCOLES 07/07 : “La historia de la Comunidad donde vivo” Se
orientó a las familias brindándole el acompañamiento necesario. Así también se
les envió el propósito, criterio reto del día, orientaciones a las familias, y videos
de acuerdo al tema.
Reto: Realiza un recorrido por tu comunidad y a través de tu nivel de
escritura comenta los lugares que visitaste.
JUEVES 08/07: “Música y movimiento” Se orientó a las familias
brindándole el acompañamiento necesario. Así también se les envió el propósito,
criterio reto del día, orientaciones a las familias, y videos de acuerdo al tema.
Reto: Utilizando materiales reciclables crea un instrumento musical.
VIERNES 09/07: “El Perú en mi comunidad” Se orientó a las familias
brindándole el acompañamiento necesario. Así también se les envió el propósito,
criterio reto del día, orientaciones a las familias, y videos de acuerdo al tema.
Reto: Elabora una maqueta, collage de lo que más te gusto del recorrido de
tu comunidad.

Actividades de aprendizaje adecuadas:

SEMANA 14: Continuamos con la Experiencia de aprendizaje: “Un viaje por el
Perú desde la mirada de los niños y las niñas”
LUNES 12/07: “Fiestas y tradiciones de mi país” Se orientó a las
familias brindándole el acompañamiento necesario. Así también se les envió el
 Se ha interactuado con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp, los cuales son
medios donde se envía diariamente los carteles de fecha, planificador, propósito, criterio,
orientaciones a las familias.
Interactuar con el Zoom o google meet: Por ese medio se interactúa con el estudiante y se lleva a cabo la
estudiante por diversos clase del día
medios. Videollamadas por WhatsApp, por este medio interactuamos realizamos la
retroalimentación de manera personalizada.
Llamadas telefónicas: Para poder interactuar con mi estudiante y ver por qué no se
conecta.
Durante la experiencia de aprendizaje se utilizó los recursos de la plataformas:
Utilizar los recursos  Experiencias de aprendizaje, la cual se adecua al resultando de la evaluación
brindados en el marco diagnostica, teniendo como resultado contextualizarlo a su realidad.
de la implementación  Las actividades son elaboradas en base a la contextualización de mis estudiantes.
de la estrategia  Los videos son acordes a los temas programados
Aprendo en casa, o  Los audios son enviados para explicar el tema.
complementarlo con  Las lecturas, libros del MINEDU, nos sirven como refuerzo
cualquier otra  Carteles informativos dando orientaciones sobre lo que se quiere lograr y sobre lo
estrategia regional, que se quiere orientar
local o de la IE.  Así como otros recursos que nos brinda la Ugel

Durante el presente mes de julio se brindó soporte emocional a las familias y los
niños de manera individual y grupal.
Se brinda la tutoría se brindó de manera permanente y continua de acuerdo a las
situaciones que atraviesan las familias.
Brindar tutoría y Siendo asertivos, comprensivos, comprendiendo a las familias que estos tiempos
orientación educativa son difíciles, dándoles un aliento y diciéndoles que no están solas, si no por el
como medio para contrario pueden contar con la docente.
brindar soporte Al iniciar las actividades del día se empieza con la oración, frases alentadoras a la
emocional. familia donde le hacemos sentir que son importantes.
Se motiva a las familias que acompañen y vena el programa, puesto que ello es
un puente para el aprendizaje de su niño o niña.
Estableciendo mecanismos para comunicar a las familias los logros y dificultades
de los estudiantes.
Brindar orientaciones o El primer paso para llevar a cabo la retroalimentación a mis estudiantes la evidencia que
retroalimentación a los envía, el criterio de evaluación y siguiendo mi cronograma establecido.
estudiantes para su
mejora de los Se realiza de manera constante y pertinente, está retroalimentación me permite identificar y
aprendizajes. reforzar en mis estudiantes esas capacidades que aún le faltan desarrollar a mi estudiante,
brindándole de esta manera las pautas necesarias a las familias para el logro de la
competencia trabajada.

La retroalimentación se realiza durante el desarrollo de las actividades llevadas a cabo en

la plataforma zoom, donde yo como maestra identifico que estudiante necesita
retroalimentar sus aprendizajes brindándole los insumos, espacio y preguntas pertinentes.
Para retroalimentar a mis estudiantes tengo en cuenta la escalera de Daniel Wilson:
Clarifico: Realizo preguntas claras y orientadoras Esto me permite darme cuenta si mi
estudiante comprendió la actividad del día.

Hago énfasis en los puntos positivos, en las fortalezas y aspectos interesantes.

Expresa inquietudes: me permitirá hacer reflexionar a mi estudiante.
Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: En este punto la familia entra a tallar
donde se realizan las recomendaciones de manera descriptiva, especifica, sobre como
lograr el desarrollo de la competencia.

SEMANA 13 Experiencia de aprendizaje N° 07: “Un viaje por el Perú desde la

mirada de los niños y las niñas”
COMPETENCIAS TRABAJADAS: Comunicaciòn y personal social.
CAPACIDADES TRABAJADAS: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Construye su identidad
Material enviado al estudiante: Carteles de retos, carteles de orientaciones y
actividades en video y audio. PPt, ruletas.
Preguntas formuladas al estudiante:
LUNES 05/07 : “Un viaje por el Perú desde casa”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: Construye su identidad
Criterio de evaluación:
Reconoce y participa de las actividades culturales de la familia y la comunidad en la que
vive, estableciendo relaciones entre el pasado y el presente de su familia y comunidad
mediante objetos que encuentra en su hogar.
 ¿De qué nos habla la canción?
 ¿Estas orgulloso de ser peruano? ¿Porque?
 ¿Has visitado algún lugar del Perú?
 ¿Qué objetos guardaste en tu cofre de loso tesoros?
 ¿Qué representa los objetos que has guardado en tu cofre de los tesoros?
MIÈRCOLES 07/07 : “La historia de la Comunidad donde vivo”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: comunicación Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna –Personal social: Construye su identidad
Criterio de evaluación:
Produce textos escribiendo según su nivel de escritura comunicando los lugares que hay
en su comunidad, revisa y comunica lo que ha escrito.
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Cómo se llama el lugar donde tú vives?
 Menciona 2 cosas que hayas descubierto de cómo era tu comunidad antes?
 ¿Qué es lo que más te gustó de la visita que realizaste alrededor de tu comunidad?
Cuéntame ¿Qué escribiste?
JUEVES 08/07: “Música y movimiento”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: comunicación: Crea proyectos desde los
lenguas artísticos.
Criterio de evaluación:
Explora diversos materiales reciclables para elaborar tu instrumento musical, muestra y
comenta como lo elaboraste.
 ¿Cómo eran los objetos que manipulaste?
 ¿Qué instrumento musical creaste?
 ¿Qué materiales utilizaste?

VIERNES 09/07: “El Perú en mi comunidad”

COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: comunicación: Crea proyectos desde los
lenguas artísticos.
Criterio de evaluación:
Selecciona materiales que tienes en casa, transforma y elabora una presentación
plasmando en ella lo que más te gusto del recorrido que realizaste a tu comunidad y
comenta lo que realizaste.
 ¿De qué nos habla el cuento?
 ¿Qué lugares hay en la comunidad dónde vives?
 ¿Qué fue lo más te gusto del recorrido que realizaste en tu comunidad?
 Cuéntame que materiales has usado para plasmar lo que más te gustó del recorrido?

SEMANA 14 Continuamos aprendiendo Experiencia de aprendizaje N°07: “Un viaje

por el Perú desde la mirada de los niños y las niñas”
COMPETENCIAS TRABAJADAS: Comunicaciòn y personal social.
CAPACIDADES TRABAJADAS: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Construye su identidad
Material enviado al estudiante: Carteles de retos, carteles de orientaciones y
actividades en video y audio. PPt, ruletas.
Preguntas formuladas al estudiante:
LUNES 12/07: “Fiestas y tradiciones de mi país”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: Personal social: Construye su identidad
Criterio de evaluación:
Reconoce y participa elaborando material para las actividades y prácticas culturales de
su familia y de la comunidad en la que vive.
 ¿De qué país eres?
 ¿De qué parte del Perú eres? Costa, sierra, Selva?
 ¿Qué es lo que mas te gusta de la historia de Santurantikuy?
 ¿Podremos ir a celebrar la fiesta del Perú con nuestros vecinos? ¿Por qué?
MARTES 13/07: “Lectura y movimiento”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: comunicación Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
Criterio de evaluación:
Escribe textos de acuerdo a tu nivel de escritura de 4 comidas que se realicen utilizando quinua.
 ¿De qué trato la leyenda?
 ¿En qué te beneficia comer quinua?
 ¿De qué nos habla el instructivo?
 Cuéntame lo que escribiste?

MIÈRCOLES 14/07: “la historia del Perú” – Parte 1

Criterio de evaluación:
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: comunicación Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
Produce textos escribiendo según su nivel de escritura un listado de como celebraran
fiestas patrias en su casa y comunica lo que ha escrito.
 Si fueras de otro país celebrarías fiestas patrias? ¿Por qué?
 ¿Qué colocan en su techo las persona y que significado tiene’
 Menciona 2 maneras de como celebran fiestas patrias tus familiares
 ¿Con que soñó Don José de San Martin? ¿De color era?
JUEVES 15/07: “Música y movimiento”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: comunicación: Crea proyectos desde los
lenguas artísticos.
Criterio de evaluación:
Muestra y comenta de forma espontánea a tus familiares, lo que ha realizado, al crear
una canción con ritmo usando su instrumento musical ya elaborado.
 ¿Puedes bailar diferentes ritmos peruanos con un solo paso?
 Menciona 3 instrumentos musicales que recuerdes del video que viste?
  ¿Qué instrumento has utilizado para crear una canción?
 ¿A qué departamento pertenece tu instrumento musical?
VIERNES 16/07: “la historia del Perú” – Parte 2
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: : Personal social: Construye su
identidad

Criterio de evaluación:
Identifica, reconoce y participa de las actividades y prácticas culturales de la familia y de la
comunidad en la que vive.
 ¿Cómo se llamaba el cuento?
 ¿Qué trajo en su mano Jack?
 ¿Quién conto la historia de la bandera del Perú?
 ¿Qué anécdota te contó tu familiar sobre fiestas patrias?
 ¿Crees que es importante celebrar fiestas patrias? ¿Por qué?

SEMANA 15 Continuamos aprendiendo Experiencia de aprendizaje N°07: “Un viaje

por el Perú desde la mirada de los niños y las niñas”
COMPETENCIAS TRABAJADAS: Comunicaciòn y personal social.
CAPACIDADES TRABAJADAS: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Construye su identidad
Material enviado al estudiante: Carteles de retos, carteles de orientaciones y
actividades en video y audio. PPt, ruletas.
Preguntas formuladas al estudiante:
LUNES 19/07 : “Los superhéroes del Perú”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: : Personal social: Construye su
identidad
Comunicación: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterio de evaluación:
Registra, comenta según tu nivel de escritura, las características que te gustaría tener
como superhéroe o superheroina y elabora tu traje inspirado en ellos.
 ¿Qué hace un superhéroe o heroína?
 ¿Habrá sido importante contar con héroes y heroínas del Perú? ¿Por qué?
 Menciona 2 héroes o heroínas que tuve el Perú?
 Si fueras súper héroe o heroína como ayudarías a mejor nuestro Perú
MARTES 20/07 : “Lectura y movimiento”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: Comunicación: Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Criterio de evaluación:
Adecua, organiza y produce textos escribiendo a su manera y de forma ordenada
comunicando lo que ha escrito
 ¿Existe una sola variedad de camote o hay varias variedades de camote?
 ¿Dónde crece el camote?
 Recuerdas las vitaminas que tiene el camote ¿Cuáles son?
 ¿Será importante las vitaminas? ¿Por qué?
 Recuerdas para que más se utiliza el camote. Menciona
 Nombra 3 postres que se puedan preparar utilizando el camote.
MIÈRCOLES 21/07 : “Qué ha cambiado en el tiempo”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: Comunicación: Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Criterio de evaluación:
Escribe según tu nivel de escritura lo que aprendió de su pasado y presente y comunica
lo que ha escrito
  ¿Cómo se llama tu país?
 ¿Qué objetos antiguos has podido encontrar en casa?
 ¿Hay diferencias entre los objetos, fotos de antes con los de ahora? ¿Qué diferencias
encontraste?
 ¿Las monedas de ahora, eran igual que las de antes?
 ¿Tus abuelitos se ven igual que las fotos de antes?, etc.
JUEVES 22/07 : “Música y movimiento”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA:
Criterio de evaluación: comunicación: Crea proyectos desde los lenguas
artísticos.
Escucha diferentes ritmos musicales, dibuja y decora poniendo en práctica tu
creatividad y comunica de qué manera lo realizaste.
 ¿Menciona 2 instrumentos musicales de la sierra?
 ¿El cajón peruano es un instrumento musical?
 ¿Qué dibujaste y que material utilizaste para decorar tu dibujo?
VIERNES 23/07 : “Compartimos lo aprendido”
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVALUADA: Personal social: Construye su identidad
Criterio de evaluación: Elabora y muestra tus carteles escritos de las actividades
que más te gustaron de la experiencia de aprendizaje y comunica lo que has escrito.
 ¿Cuál fue la actividad que más te gustó?
 ¿Qué descubriste acerca de tu comunidad?
 ¿Qué fue lo más difícil de realizar?
 ¿Cómo lo resolviste? De todos los textos leídos, ¿cuál disfrutaste más?,
¿por qué?
 ¿Cómo celebrar en familia fiestas patrias?

Desarrollar la  Se recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de
evaluación desde un evaluación a través del instrumento correspondiente.
enfoque formativo para  Se realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de
conocer el nivel de forma grupal mediante las clases de zoom y personalizada y permanente a
desarrollo de la
través del whatsapp.
 Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos
competencia de los
familiares y socioculturales
estudiantes.  Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos.

Analizando cada competencia el desarrollo se dio de la siguiente manera:

Construye su identidad: Los niños y niñas se sienten miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece al conocer diferentes costumbres de su Perú y participar de las celebridades
de Fiestas patrias. Aunque algunos estudiantes les cuesta identificar algunas costumbres de su
Perú.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna: los niños y niñas

plasmaran a través de dibujos y su escritura lo que han investigado del tema.
Algunos estudiantes les cuesta realizar garabatos y mencionar lo que han
realizado.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: Los niños y niñas pondrán
haciendo uso de su creatividad al elaborar instrumentos con material reciclado, al
dibujar lo que más les gustó, mencionando como lo elaboraron. Algunos niños les
cuesta mencionar lo que elaboraron
 En este mes se ha participado activamente de los trabajos colegiados programados por la
I.E.
También se participó en las capacitaciones o talleres que brindo la UGEL y PERÚ EDUCA.

Durante el mes de julio la organización de trabajo fue de la siguiente manera:

 Las reuniones se realizan los días viernes de 4:00 p.m. a 6:30 p.m.
 Las reuniones colegiadas las preside la directora con una agenda pautada.
 Existe una buena comunicaciòn con la directora.

SEMANA 13 DEL 05 AL 09 DE JULIO: REUNIÓN COLEGIADA

Tema:
 Análisis en equipo del informe de la RVM 155 emitido por las docentes de las
oportunidades a mejorar.
Participar en espacios
 Seguimos analizando de la 2da semana de la Experiencia de aprendizaje “Un
de trabajo y aprendizaje viaje por el Perú desde la mirada de los niños y niñas”, analizándola y
colaborativo donde se contextualizándola a la realidad de mis estudiantes.
organiza el trabajo  Organización de los temas del planificador de la siguiente semana.
pedagógico y se  Presentación del plan de fiestas patrias.
comparten experiencias
e información relevante SEMANA 14 DEL 12 AL 16 DE JULIO: REUNIONES COLEGIADAS
para la mejora de su Tema: -
práctica profesional.  Programar actividades para “Plan lector”
 Coordinación de materiales complementarios para las actividades de la
siguiente experiencia de aprendizaje.
 Cronograma de actividades por fiestas patrias.

SEMANA 15 DEL 19 AL 23 de JULIO: REUNIONES COLEGIADAS

Tema:
 Pautas para elaborar el Informe descriptivo de los estudiantes.

SEMANA 16 DEL 25 AL 27 DE JULIO: REUNIONES COLEGIADAS

Tema:
 Evaluación de cumplimiento de R.I (ajustes)
 Evaluación del avance del PAT 2021 (ajustes)

Logros que se alcanzó Oportunidades de mejora

 Se logró que la mayoría de estudiantes sigan  Se debe mejorar la comunicación con
la estrategia “Aprendo en casa”. algunos estudiantes, estableciendo horarios
para tener una buena comunicación.

 Se logró acompañar a la mayoría de

estudiantes a través de WhatsApp, llamadas,  Se ha planteado realizar reuniones con los
zoom, teniendo en cuenta su conectividad. padres de familia que no envían evidencias a
tiempo y en base a ello organizar un plan de
mejora.

 Se logró que se conecten a través de la

plataforma zoom y así poder reforzar sus
aprendizajes.  Se debe analizar en equipo los registros
sobre los avances de los estudiantes y en
base a ello crear un plan con los alumnos
que necesiten refuerzo.

 Se logró contextualizar la Experiencia de

aprendizaje según la edad y contexto que
rodea al estudiante.
 Se debe proponer temas que lleven al
 análisis, fortalecimiento de las capacidades
de las docentes, teniendo en cuenta la
necesidad que hay de aprendizaje.

 Se logró que lo estudiantes con las

orientaciones de la maestra, desarrollen su
cuaderno de trabajo.

 Se logró que cumpla con mi monitoreo de

manera satisfactoria, recibiendo
orientaciones por parte de la Especialista de
la UGEL.