EXAMEN FINAL
Nombres y apellidos : sheily vanessa Adanaqué Diaz
Especialidad: Educación Inicial IV
Profesor: Lic. Rafael Castañeda Akamine
CUESTIONARIO.
1. ¿Qué te pareció la propuesta pedagógica para el desarrollo del curso y que
propones para mejorarlo?
Interesante , la neuroeducación en puede tener un
impacto significativo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Al conocer y aprovechar el funcionamiento
del cerebro, los educadores pueden mejorar y diseñar
experiencias de aprendizaje más efectivas y
gratificantes para sus estudiantes. La neuroeducación
nos recuerda que cada estudiante es único, con su
propio conjunto de habilidades, necesidades y
preferencias de aprendizaje. Al adoptar estos principios
y adaptarlos a las particularidades de nuestros alumnos,
podemos crear ambientes de aprendizaje que estimulan
la atención, el interés y la comprensión.
2. ¿de qué manera la capacitación neuroeducación
puede ser utilizada para mejorar la práctica pedagógica
y brindar una educación de calidad?
La Neurociencia educativa puede ayudar a los docentes a
entender cómo aprenden sus alumnos y alumnas, así como
"las relaciones que existen entre sus emociones y
pensamientos, para poder así ejecutar la enseñanza de forma
eficaz.
Realice distintas actividades cognitivas por ejemplo: crucigramas,
sopa letras, autodefinidos, sudoku, rompecabezas, tangram,
búsqueda de diferencias, laberintos. Juegos de mesa: ajedrez,
juego de dados, juego de cartas, lotería, bingo, juegos de lógica. Se
recomienda lectura diaria.
3.-¿Qué estrategias incorporarías en la planificación de una sesión de aprendizaje
atendiendo las NEE?
El concepto NEE implica una transición en la comprensión de las
dificultades de aprendizaje, desde un modelo centrado en el déficit
hacia un enfoque propiamente educativo, situando la mirada no sólo
en las características individuales de los estudiantes, sino más bien en
el carácter interactivo de las dificultades de aprendizaje.
Por lo tanto, a continuación, se presentan algunas estrategias de
intervención en el aula con las cuales se pretende favorecer la
atención de los niños.
1. Brindarle un mayor número de experiencias variadas para el
mismo aprendizaje, utilizar material didáctico multisensorial,
llamativo y acorde a los intereses del niño que le permita
experimentar con éxito las actividades realizadas.
2. Trabajar con él/ella durante períodos cortos y prolongarlos poco
a poco.
3. Guiar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo (bajar la
guía poco a poco).
4. Despertar el interés por los objetos y personas que le rodean,
acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas.
5. Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde
cómo se hacen y para qué sirven.
6. Inicialmente disminuir el número de tareas (por ejemplo, si los
demás resuelven 3 problemas, que él resuelva 1) y permitirle el
tiempo necesario para desarrollarlas.
7. Aprovechar las experiencias que ocurren a su alrededor y la
utilidad de las mismas, relacionando los conceptos con lo
aprendido en “clase”.
8. Tener paciencia, ayudarle a que sus respuestas cada vez sean
más rápidas.
9. Conducirle a explorar situaciones nuevas respetando su
iniciativa (dejar que el niño/niña haga por sí mismo/a, ayudar
solo lo necesario).
10. Brindarle oportunidades de resolver situaciones de la vida
diaria, no anticipar ni responder en su lugar.
11.Generar que viva el éxito, secuenciar bien las dificultades.
12. Planear actividades en las cuales él/ella sea quien
intervenga o actúe como persona principal.
