UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 00
“Retornamos a clase con alegría y celebramos nuestro aniversario”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SATIPO
1.2. Institución Educativa : I.E.B. 30659 “TEORÍA”
1.3. Nivel : PRIMARIA
1.4. Grado : QUINTO
1.5. Sección : U
1.6. Director : CRISPÍN VELI MÓNICA M.
1.7 Docente : JENNIFER BELÉN ORIHUELA CALDERÓN
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nos reencontramos nuevamente para iniciar un nuevo año académico, nuestra institución educativa se viste de gala con la presencia de nuestros queridos
estudiantes, padres de familia y docentes. Los estudiantes disfrutaron su periodo vacacional de distintos modos, algunos estudiando, otros haciendo deporte,
otros de viaje, etc. Por ello, es necesario conocer en qué situación emocional, cognitiva y motriz vuelven a clases. En tal sentido, en la presente unidad de
aprendizaje (de diagnóstico) vivenciaremos diversos test de habilidades motrices, test socio emocionales, de hábitos saludables e interacción social.
Para ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Podrán desarrollar su ficha integral de Educación Física e interpretar su condición física, social, motriz y de salud?,
¿Podrán desarrollar una prueba escrita eficientemente?
III. EVIDENCIA:
Ficha integral de Educación Física, actividades lúdicas, rítmicas expresivas y juegos cooperativos y el mapa de calor.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE – EVALUACIÓN:
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DEL CICLO III
1. Se desenvuelve de
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos
manera autónoma a
coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos o rítmicos en relación a una
través de su intención.
motricidad
2. Asume una vida Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida.
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Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en
saludable la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone
ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo
3. Inter actúa a través Interactúa a través de sus habilidades socio motrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes
de sus habilidades socio actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y
motrices predeportivas, para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACION
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Participa en test de carreras
1.1.2 Explora su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos
1.1 Comprende Participa en test de lanzamientos
1. Se desenvuelve lúdicos y pre deportivos. Así, pone en práctica las habilidades motrices con la carrera, el
su cuerpo Participa en test de saltos
de manera salto y los lanzamientos.
Realiza el test de coordinación
autónoma a través
de su motricidad. 1.2.1 Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de
1.2 Se expresa Realiza una rutina rítmica
su lenguaje corporal teniendo como base la música de su región al asumir diferentes
corporalmente coordinando el sonido y movimiento
roles en la práctica de actividad física.
2.1. Comprende las
relaciones entre la
2.1.1 Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa corporal-IMC, consumo de Conoce la importancia de la actividad Ficha Integral de
actividad física, Educación Física.
alimentación,
alimentos saludables, cantidad y proporción necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad, física Test físico
postura e higiene flexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus características personales. motrices
2. Asume una vida corporal y la salud
saludable
Juegos
2.2. Incorpora 2.2.2 Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes, cooperativ
prácticas que durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera aplica los beneficios Mantiene su higiene de manos os
mejoran su calidad relacionados con la salud y planifica dietas saludables adaptadas a su edad y sus Ingiere bebidas saludables
de vida
Actividade
recursos. s rítmicas
3. Interactúa a 3.1 Se relaciona 3.1.2 Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y oponentes Respeta a sus compañeros y
través de sus utilizando sus oponentes al jugar.
como compañeros de juego; respeta las diferencias personales y asume roles y cambio Participa en juegos de equipo sin
habilidades socio habilidades socio
motrices motrices de roles. excluirse ni excluir a nadie
Se desenvuelve en los
Personaliza Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con Investiga virtualmente sobre los hábitos
Escala de
entornos virtuales calificación o
generados por las TIC entornos sus necesidades de manera pertinente y responsable. saludables
virtuales escala de
Gestiona su rango.
aprendizaje de
·Define metas Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades Actúa autónomamente al realizar las
manera autónoma de aprendizaje y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. pruebas físicas
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ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUE VALORES FORMAS DE ACTUAR
▪ Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ▪ Superación personal
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
V. SECUENCIA Y ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
N° de
sesión TÍTULO Representación gráfica Duración
SESIÓN 1:
Reconocemos nuestras medidas bio métricas y nuestros conocimientos sobre Educación Física
01 03 horas
En esta actividad, aplicamos un cuestionario, luego; medimos y pesamos, vemos el arco plantar.
Además, comprendemos la frecuencia cardiaca. Realizan una actividad rítmica en grupos
SESIÓN 2:
Demostramos nuestras habilidades motrices y trabajo en equipo
En esta actividad continuamos desarrollando la Ficha Bio antropométrica y de valoraciones
físicas, a través de juegos diversos: Primero observamos la calidad de hábitos de higiene que
02 tienen los estudiantes a través de la observación de las uñas de las manos y los pies, también si 03 horas
tienen el hábito de ingerir bebidas saludables al rehidratarse.
Luego realizan diversos test de velocidad, fuerza, flexibilidad y agilidad
Finalmente, participan en equipos en juegos colectivos que ellos propongan, ahí apreciamos el
comportamiento en grupo
VI. MATERIALES, RECURSOS Y ESPACIOS:
VII. MATERIALES
REFLEXIONES SOBRE LOSEDUCATIVOS
APRENDIZAJES RECURSOS DIDÁCTICOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Tallímetro, balanza, conos, platos, ula ula, sogas, Laptop, proyector multimedia, equipo de sonido Losa deportiva, aula de clases, campo abierto,
bastones, latas, pelotas, cinta métrica pista atlética
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¿Qué competencias no lograron los estudiantes en la unidad? ¿por qué?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Satipo, 19 de marzo del 2025.
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Jennifer Belén Orihuela Calderón Director
Docente de educación física
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