SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE CAMPECHE
ACUERDOS DE TRABAJO COLEGIADO
CAMPO PROFESIONAL: GERICULTURA
MÓDULO : PROMUEVE EL ENVEJECIMIENTO EXITOSO
SUBMÓDULO 1: APLICA LA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA EN EL CUIDADO DEL ADULTO MAYOR
PARCIAL: PRIMERO
Ciclo Escolar: 2024 - 2025 Período Escolar: FEBRERO - JULIO 2025
Propósito de la Estrategia: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética para el cuidado del adulto mayor a partir de la valoración de órganos, sistemas y
aparatos de la anatomía humana fundamentado en fuentes de información físicas o por internet relevantes con un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con
relevancia y confiabilidad.
Tema integrador: El ser humano
Otras asignaturas, módulos o Submódulos que trabajan el tema integrador: Módulo 1 submódulo 2; Módulo 3 subm. 1, 2, 3; Módulo 5 subm. 1, 2, 3
Asignaturas, módulos y/o Submódulos con los que se relaciona: Módulo 1 submódulo 2; Módulo 3 subm. 1, 2, 3; Módulo 5
COMPETENCIAS
Genéricas y atributos Profesionales Disciplinares
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
I.- Aplica la anatomía para la valoración y para responder a preguntas de carácter científico,
3.2.- Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de
cuidado. consultando fuentes relevantes y realizando
distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
experimentos pertinentes.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos CE7 Hace explícitas las nociones científicas que
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas sustentan los procesos para la solución de
apropiados. problemas cotidianos.
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
6.1.- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.
6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Plan de Evaluación de Aprendizajes Esperados
Conceptos fundamentales:
1.1 Órganos del cuerpo humano:
1.2 Sistemas del cuerpo humano:
1.3 Aparatos del cuerpo humano:
Conceptos Subsidiarios:
1.1.1. Cerebro, corazón, pulmones, estómago, hígado, páncreas, intestinos (grueso, delgado), riñones, timo, bazo, vejiga, ojos, oído, nariz, lengua, pene, testículos, próstata,
clítoris, ovario, útero, piel, huesos, músculos, dientes. 1.2.1 Sistema articular, Sistema endocrino, Sistema nervioso, Sistema Óseo,
Sistema circulatorio, Sistema inmune, Sistema linfático, Sistema muscular, Sistema tegumentario.
1.3.1 Aparato cardiovascular, Aparato reproductor, Aparato locomotor, Aparato digestivo, Aparato excretor o urinario, Aparato respiratorio.
Contenidos procedimentales:
1.- Utiliza el conocimiento de la anatomía del cuerpo humano en la valoración y cuidado de la Persona Adulta Mayor.
Contenidos actitudinales:
AD4.- Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario
OL1.- Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos establecidos.
Instrumentos
Indicaciones del Productos
Competencia Profesional Material didáctico a utilizar de Tipo evaluación Ponderación
material didáctico Esperados
Evaluación
I.- Aplica la anatomía para la 1.- Vargas & Palacios (2019). 5 % (con base
valoración y cuidado. Ciencias de la Salud. Edit. Patria en su
(todo el libro contiene información finalidad no
correspondiente al Módulo 1, es una
Tipo de evaluación
submódulo 1) 1.- Responde un evaluación
según su finalidad
2.-La organización general del cuestionario que afecte al
y momento
Cuerpo Humano. Biología y diagnóstico para estudiante,
(ACUERDO
Geología 5. (todo el libro contiene conocer sus solo nos
número
información correspondiente al conocimientos previos permite
8/CD/2009)
Módulo 1, submódulo 1) sobre las características conocer sus
Diagnóstica
3.- Rodríguez P.M (2011). anatómicas del cuerpo debilidades y
Cuestionario
Anatomía, Fisiología e Higiene. humano (en esta Cuestionario fortalezas y,
respondido Tipo de evaluación
Edit. Progreso. Bachillerato SEP actividad aún no ha la
según el agente que
UNAM. (todo el libro contiene leído nada sobre el ponderación
lo realiza
información correspondiente al tema, solo se tiene que es total para
(ACUERDO
Módulo 1, submódulo 1). identificar sus quien
número
4.- Anatomía humana 1 (Página 54- fortalezas o responde el
8/CD/2009)
58) debilidades cognitivas cuestionario
autoevaluación y
sobre el tema) independiente
heteroevaluación
mente de lo
que haya
obtenido en el
mismo)
2.- Participa en La herramienta La herramienta Tipo de evaluación 10 %
actividades de de según su finalidad
gamificadas que gamificación gamificación y momento
pueden ser elegida elegida (ACUERDO
formularios, kahoot, número
Quizziz, Quizlet, 8/CD/2009)
Formativa
edmodo entre otros (la
herramienta gamificada
Tipo de evaluación
y el momento de según el agente que
aplicación, lo elige la lo realiza
docente en función del (ACUERDO
avance de los número
estudiantes y, no 8/CD/2009)
necesariamente se Heteroevaluación
tienen que aplicar todas
las herramientas)
Tipo de evaluación
según su finalidad
3.- Trabaja con casos o y momento
simulaciones - (ACUERDO
fundamentado (a) en número
estas fuentes de Guía de 8/CD/2009)
información - para observación Formativa
lograr aprendizajes que demuestre
Guía de
significativos en el resultado de Tipo de evaluación 30 %
observación
relación con la evaluación de según el agente que
aplicación de la la práctica lo realiza
anatomía para la (ACUERDO
valoración y cuidado número
del adulto mayor. 8/CD/2009)
Autoevaluación,
coevaluación,
Heteroevaluación
Tipo de evaluación
según su finalidad
y momento
(ACUERDO
número
8/CD/2009)
5.- Integra un Informe Formativa
que demuestre la
Lista de cotejo
aplicación de la Informe Tipo de evaluación 10 %
/ rúbrica
anatomía para la según el agente que
valoración y cuidado. lo realiza
(ACUERDO
número
8/CD/2009)
Autoevaluación,
coevaluación,
Heteroevaluación
6.- Participa en Fotos No hay Tipo de evaluación 5%
Conferencias asignadas Instrumento de según su finalidad
como parte de su evaluación y momento
formación académica y solo entregan (ACUERDO
personal. fotos que número
demuestran 8/CD/2009)
Formativa
Tipo de evaluación
participación según el agente que
en estos lo realiza
eventos (ACUERDO
número
8/CD/2009)
Heteroevaluación
Tipo de evaluación
según su finalidad
y momento
(ACUERDO
número
8/CD/2009)
6.- Participa y entrega
Formativa
resultados del Proyecto Fotos / Cuadernillo
10 %
de Transversalidad de informes respondido
Tipo de evaluación
la NEM
según el agente que
lo realiza
(ACUERDO
número
8/CD/2009)
Heteroevaluación
Tipo de evaluación
según su finalidad
y momento
(ACUERDO
número
8/CD/2009)
Examen Sumativa
7.- Responde Examen Examen
Departamental Escrito
departamental
Escrito
30 %
respondido Tipo de evaluación
según el agente que
lo realiza
(ACUERDO
número
8/CD/2009)
Heteroevaluación
Prácticas de laboratorio (Aplica/No aplica):
Aplica tomando en cuenta los siguientes criterios:
a) Prácticas en laboratorios físicos respetando los criterios de salud y del docente vigentes en el momento de la actividad o práctica misma (en caso de
falta con justificante IMSS, solo tiene 72 horas para hacer la práctica una vez que termine su incapacidad y se presente a la escuela).
Nota.- No hay pretexto para no ejecutar la práctica
Total
Acuerdos del Trabajo Colegiado
a) A partir de este semestre inicia la aplicación de examen escrito (evaluación cognitiva) con valor del 30 %.
b) El aspecto psicomotriz se evalúa a través de la práctica o simulaciones ya sea en laboratorio físico, familia o comunidad dependiendo de las características de la práctica
y de las necesidades del proceso de aprendizaje.
c) El criterio valoral se evalúa a través de las participaciones en las actividades socioemocionales, conferencias, talleres y foros.
d) Asistencia. – Los estudiantes tienen que reunir el 80 % de asistencia para tener derecho a examen. Las faltas se justifican solo con constancia IMSS.
e) Se justifica la falta mas no la obligación de entregar y cumplir con tareas y actividades.
f) Una vez emitida la indicación de tarea (sea por algún portal, whats app o de manera verbal en el aula) el estudiante que falte a la clase solo tiene 72 horas para entregar
dicha tarea o actividad (obviamente previa entrega del justificante del IMSS). El estudiante tiene la obligación, a partir del momento en que tenga la falta, de averiguar
por todos los medios qué indicaciones a dejado el docente y procurar la entrega.
Integrantes del Cuerpo Colegiado
No Nombre Firma
1 Mtra. Manuela del Jesús Vallejos Tun
2 Mtra. Claudia del Carmen Tut Noceda
3 Lic. En Enf. Monserrat Guadalupe Peña Flores.
San Francisco de Campeche, Camp., a 18 de ENERO de 2023
