JARDÍN DE NIÑOS “BENJAMIN C.

HILL”
DOCENTE: ELIZABETH VITELA RAMIREZ
TIEMPO: DEL 10 AL 19 DE FEBRERO DEL 2025
SITUACIÓN DIDÁCTICA: LA AMISTAD
CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
 COMUNICACIÓN ORAL DE NECESIDADES, EMOCIONES, GUSTOS,
LENGUAJES IDEAS Y SABERES, A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LENGUAJES,
DESDE UNA PERSPECTIVA COMUNITARIA.
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES  EXPRESIÓN DE EMOCIONES Y EXPERIENCIAS, EN IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES, APOYÁNDOSE DE RECURSOS GRÁFICOS
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO PERSONALES Y DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 PRODUCCIONES GRÁFICAS DIRIGIDAS A DIVERSOS
DESTINATARIOS, PARA ESTABLECER VÍNCULOS SOCIALES Y
ACERCARSE A LA CULTURA ESCRITA
 LA DIVERSIDAD DE PERSONAS Y FAMILIAS EN LA COMUNIDAD EN
UN AMBIENTE DE EQUIDAD, LIBERTAD, INCLUSIÓN Y RESPETO A
LOS DERECHOS HUMANOS.
 INTERACCIÓN CON PERSONAS DE DIVERSOS CONTEXTOS, QUE
CONTRIBUYAN AL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES POSITIVAS
Y A UNA CONVIVENCIA BASADA EN LA ACEPTACIÓN DE LA
DIVERSIDAD.
APRENDIZAJE ESPERADO
 MANIFIESTA ORALMENTE DE MANERA CLARA NECESIDADES, EMOCIONES, GUSTOS, PREFERENCIAS E IDEAS, QUE
CONSTRUYE EN LA CONVIVENCIA DIARIA, Y SE DA A ENTENDER APOYÁNDOSE DE DISTINTOS LENGUAJES.
 ELIGE ALGUNOS RECURSOS GRÁFICOS, COMO MARCAS PROPIAS, SÍMBOLOS, DIBUJOS O ALGUNOS OTROS DE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS, AL REPRESENTAR EMOCIONES Y EXPERIENCIAS.
 PRODUCE TEXTOS O MENSAJES DE INTERÉS, CON FORMAS GRÁFICAS PERSONALES, COPIANDO TEXTOS O DICTANDO
A ALGUIEN, CON DISTINTOS PROPÓSITOS Y DESTINATARIOS.
 SE DA CUENTA Y ACEPTA QUE LAS FAMILIAS SON DIVERSAS Y DISTINTAS ENTRE SÍ, Y QUE ESTO FAVORECE LA
CONVIVENCIA EN UN ENTORNO DE INCLUSIÓN Y RESPETO
 INTERACTÚA CON DISTINTAS PERSONAS EN SITUACIONES DIVERSAS Y ESTABLECEN ACUERDOS PARA LA
PARTICIPACIÓN, LA ORGANIZACIÓN Y LA CONVIVENCIA.
 SE RELACIONA CON RESPETO Y COLABORA DE MANERA ASERTIVA PARA EL LOGRO DE PROPÓSITOS COMUNES EN
JUEGOS Y ACTIVIDADES.
 ACTIVIDADES MATERIALES
martes 11 -material pulseras de la
amistad
inicio: iniciar la sesión de trabajo del día de hoy dialogando con las niñas y los niños sobre -hoja de trabajo ordenando la
ACTIVIDADES MATERIALES
las actividades que se realizaron en la sesión de trabajo del día anterior, ¿qué hicieron ayer? historia
lunes 10 recursos:
¿qué es para ustedes el amor? ¿cómo describirían la amistad? ¿ustedes tienen amigos? ¿qué corazones de cartulina
INICIO: -vídeo el amor y la amistad
significa para ustedes tener un amigo? ¿qué hacen con sus amigos? a partir de sus contac
para dar inicio a la secuencia de actividades, se comenzará rescatando los saberes y https://www.youtube.com/
respuestas a estos cuestionamientos, realizar anotaciones de sus aportaciones en un papel
conocimientos previos de las niñas y niños acerca del amor y la amistad con los siguientes watch?v=4jgryfdjaio
bond. se les hará hincapié en que trabajaremos en estos días acerca del valor del amor y la
cuestionamientos ¿saben que es la amistad? ¿qué creen que es la amistad? ¿tienen amigos? - hoja de trabajo lo que me
amistad.
¿qué es el amor? ¿ustedes a quiénes quieren/aman? ¿por qué?, realizar anotaciones de sus hace sentir amor
respuestas a estos cuestionamientos en papel bond y se colocará en un área visible dentro - imágenes ¿qué es el amor?
desarrollo: enseguida se realizará la actividad pulseras de la amistad del material
del salón -material la lotería del amor
correspondiente, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus respectivas
mesas de trabajo, donde se les proporcionará el material para que decoren y adornen sus
DESARROLLO:
pulseras como lo muestra la imagen, se les dará el tiempo necesario para realizar la
enseguida, se presentará el vídeo el amor y la amistad, para el desarrollo de esta actividad
actividad. al término se dialogará acerca de lo trabajado y se les pedirá que se pongan su
se organizará a las niñas y a los niños en semicírculo, donde ellos observarán con atención el
pulsera.
vídeo, al término se realizarán los siguientes cuestionamientos para reflexionar ¿de qué trato
el vídeo? ¿qué es la amistad? ¿qué es el amor? ¿ustedes a quienes quieren/aman? se anotará
cierre:
sus respuestas en el pizarrón y se analizaran sus respuestas.
así mismo se realizará la actividad ordenando la historia con la hoja de trabajo
correspondiente, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus respectivas
CIERRE: posteriormente, se realizará la hoja de trabajo lo que me hace sentir amor del
mesas de trabajo, donde se les indicará que deberán de recortar y pegar en orden las
material correspondiente para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus
imágenes de acuerdo a lo que escucharon en la historia del cuento (como lo muestra la
respectivas mesas de trabajo, se les explicará que en esta hoja deberán de plasmar con sus
imagen). al finalizar se les pedirá que pasen a colgar su trabajo en el tendedero didáctico, se
representaciones gráficas aquello por lo que sienten cariño/amor (por ejemplo, sus padres,
les hará los siguientes cuestionamientos ¿qué hizo el ratón por el león? ¿qué hubieran hecho
hermanos, mascotas, etc.), se les proporcionará material para que realicen la actividad. al
ustedes en el lugar del ratón? ¿creen que es bueno ayudar a los demás cuando podemos
término se les pedirá que cada uno pase a colgar su trabajo en el tendedero didáctico y
hacerlo? ¿por qué?
compartan lo que dibujaron.
finalmente, se realizará la actividad vitrales de amor, para esta actividad se organizará a las
niñas y niños en sus respectivas mesas de trabajo, donde se les entregará el material
correspondiente, previamente tener preparado un corazón grande hecho de cartulina, papel
contac, papel crepe en cuadritos y en tira, corazones pequeños de hoja de color simulando el
confeti, engrapadora, y se les indicará a los alumnos que deberán colocar el corazón grande
hecho de cartulina encima del papel contac transparente y decorarlo de los materiales que se
le dará(trozos de papel crepe, corazoncitos pequeños) una vez decorado se le colocará la otra
parte del papel contac a manera de que quede forrado (como se muestra en la imagen,
puede ser opcional colocarle tiras de papel crepe en la parte de abajo del corazón). al
término cada uno de los alumnos pasará a colocar su vitral en un área visible del salón para
decoración
 MIÉRCOLES 12 material recortable
somos especiales
inicio: iniciar la sesión de trabajo dialogando y reflexionando sobre las actividades que se han realizado -material mi amigo
en las sesiones anteriores con los siguientes cuestionamientos ¿qué vieron en la sesión anterior? ¿qué es especial
la amistad? ¿es importante tener amigos? ¿por qué? ¿creen que todos podemos ser amigos? ¿por qué?
¿creen que todos somos iguales? ¿por qué?, a partir de sus respuestas se harán anotaciones en papel
bond, se les planteará que todos y cada uno somos especiales, tenemos características, gustos y
preferencias que nos hacen ser únicos y especiales y que eso no es un factor que deba influir en la forma
de relacionarnos y tratarnos con los demás.

desarrollo: enseguida se realizará la actividad somos especiales del material recortable correspondiente;
para esta actividad se organizará a las niñas y niños en plenaria, la educadora deberá previamente dividir
el pizarrón en 5 columnas y llevar recortado las imágenes representativas de los siguientes aspectos;
comida favorita, color favorito, juego favorito, pasatiempo, y animal favorito que colocará en cada
columna, es decir una imagen que represente la comida deberá pegarla en la columna de la comida para
que los alumnos sepan que esa columna es de comida y así sucesivamente, a manera de dialogo ir
motivándoles a que expresen cuáles son sus gustos y preferencias por cada una de ellas, y de acuerdo a lo
que vayan expresando se ira anotando en las columnas los gustos de ellos según el aspecto, de acuerdo a
lo que realizaron en la hoja de trabajo que quedó de tarea irán expresando sus gustos. al término se
dialogará acerca de lo trabajado y se hará hincapié en que todos tienen diferencias en sus gustos,
preferencias y formas de ser. posteriormente, se realizará la actividad yo soy, para esta actividad se
organizará a las niñas y niños por parejas, se les indicará que se trasladarán a la cancha, cada pareja
deberá ayudar a su compañero(a) a dibujar la silueta de él en papel bond, que la educadora deberá
previamente tener listo, así también cada uno de manera personal deberán de dibujar sus ojos, su cabello,
su boca, su ropa, etc. (como lo muestra la imagen). una vez que se realice la actividad, dialogar con las
niñas y los niños sobre sus características físicas con los siguientes ¿cuestionamientos ¿cómo son? ¿de qué
color son sus ojos? ¿cómo es su cabello? ¿cuánto miden? ¿qué les gusta de ustedes? la intención es que
las niñas y los niños a su vez identifiquen características físicas propias de cada uno.

cierre: posteriormente, se realizará la actividad yo soy, para esta actividad se organizará a las niñas y
niños por parejas, se les indicará que se trasladarán a la cancha, cada pareja deberá ayudar a su
compañero(a) a dibujar la silueta de él en papel bond, que la educadora deberá previamente tener listo,
así también cada uno de manera personal deberán de dibujar sus ojos, su cabello, su boca, su ropa, etc.
(como lo muestra la imagen). una vez que se realice
la actividad, dialogar con las niñas y los niños sobre sus características físicas con los siguientes
cuestionamientos ¿cómo son? ¿de que color son sus ojos? ¿cómo es su cabello? ¿cuánto miden? ¿qué les
gusta de ustedes? la intención es que las niñas y los niños a su vez identifiquen características físicas
propias de cada uno. finalmente, se realizará la actividad mi amigo especial (dinámica semejante a la de
amigo secreto) del material correspondiente, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus
respectivas mesas de trabajo, a cada uno se le
proporcionará un sobre y corazones con las letras de su nombre (como se muestra en la imagen); se les
indicará que deberán de ordenar los corazones para formar su nombre y pegarlos en su sobre, a su vez se
le pegará una foto del niño(a) en este sobre y durante los siguientes días las niñas y los niños deberán de
colocar a su amigo especial un pequeño obsequio el cual puede ser una carta, una paleta, un dibujo etc.,
se pegaran los sobres en un área determinada del salón. día con día al finalizar el día se hará la revisión de
lo que cada alumno recibió.
 ACTIVIDADES MATERIALES
jueves 13 -material recortable la
inicio: comenzar dialogando con las niñas y los niños sobre lo que realizaron en la sesión de corona del amor
trabajo del anterior ¿qué han visto en las sesiones anteriores? ¿qué es la amistad? ¿por qué -material recortable ¿esto es
es importante tener amigos? ¿todos somos iguales? ¿qué nos hace únicos? ¿qué emociones y amor?
sentimientos hay además del amor? ir motivando sus participaciones, a su vez; ir realizando -material recortable ¿qué es
anotaciones en el pizarrón de lo que las niñas y los niños van expresando. el amor?

desarrollo:
enseguida, se realizará la actividad la corona del amor del material recortable
correspondiente, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus respectivas
mesas de trabajo, donde se les proporcionará el material para que realicen sus coronas como
lo muestra la imagen, se les dará el tiempo necesario para realizar la actividad. al término se
dialogará acerca de lo trabajado y cada alumno mostrará su corona con los demás.
posteriormente, se realizará la actividad ¿esto es amor? del material correspondiente, para
esta actividad se organizará a las niñas y niños en semicírculo, la educadora deberá
previamente llevar en una caja imágenes de acciones que pueden representar y causar el
sentimiento de amor, así como de acciones que pueden ocasionar sentimientos como enojo,
tristeza, miedo; el pizarrón se dividirá en dos columnas; una representará acciones que
simbolizan amor, y del otro lado acciones que simbolizan otras emociones diferentes al amor;
pasará cada niña y niño a sacar una imagen de la caja y según corresponda las imágenes
deberá de clasificar en la columna , una vez que pasen todos dialogar sobre la clasificación
que han realizado, e identificar cuáles son las acciones que les provocan otras emociones
como tristeza, ira, enojo, miedo, confusión.
cierre:
a continuación, se realizará la actividad ¿qué es el amor? del material recortable
correspondiente, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus respectivas
mesas de trabajo, donde se les entregará el material que utilizaran que previamente la
educadora deberá tener listo, se les indicará a los alumnos que deberán de armar su cámara
y dibujar en cada recuadro lo que para ellos simboliza el amor (como se muestra en la
imagen), se les dará el tiempo necesario para realizar la actividad. al término se dialogará
acerca de lo visto en la sesión y lo que más les gusto. se les pedirá que coloquen en un área
visible del salón.
 ACTIVIDADES MATERIALES
Viernes 14 -canción
INICIO: Cuento de la amistad
Se pedirá a los estudiantes que en la explanada será un día de convivencia previamente Intercambio
llevaran un detalle para realizar un intercambio con sus compañeros y cerrar con lo visto
durante la semana. Se abrirá un espacio para tomarse fotos.

DESARROLLO: se le pedirá a cada alumno que formados en círculo y jugando el juego de la

escoba en el cual los niños deberán girar y al detenerse la música deberá decir algunas
características de su amigo el cual deberá darle un intercambio, se les recordara de la
importancia de respetar, convivir y respetar a sus compañeros demás se les comentara que
es un día especial para festejar al amor y la amistad.

CIERRE: para finalizar se les dará un momento de refrigerio para que compartan convivan
durante el lunch con sus compañeros, jugaremos el juego del mar y tierra y quien valla
saliendo deberá compartir como se sintió durante la actividad y durante la semana.
 ACTIVIDADES MATERIALES
Lunes 17 Cuento
INICIO: Hojas blancas
Recordando lo visto anteriormente les preguntare como se sintieron y que les pareció el Colores
obsequio que sus compañeros les entregaron, registrare sus respuestas en el pizarrón, así Lápiz
también preguntare si recuerdan cuales son los acuerdos que nos ayudan a mantener una Pintura
convivencia sana con los demás y los iremos registrando. Les mostrare unas láminas donde Laminas
observen diversos escenarios y les cuestionare que observan? Que hacen los niños o Música
personas? Es correcto actuar así? Ustedes que harían? Espuma
DESARROLLO: posterior ello les recordare que debemos respetar los acuerdos establecidos
en el aula para que haya un ambiente de respeto. Les entregare una hoja blanca en la cual
deberán expresar con sus ideas, dibujando, copiando y eligiendo diversos materiales a su
alcance para hacerlo, deberán elegir a un compañerito del aula para obsequiárselo como
símbolo de su amistad y como se sienten tener a un amigo o amiga como el, deberán
expresar algo positivo sobre su amiguito.
Enseguida formados en círculo les mostrare el cuento el jaguar y el tesoro el cual nos enseña
los valores del respeto, tolerancia y la amistad.

CIERRE: concluiremos realizando un pequeño baile donde se les permitirá moverse

libremente mientras les cae espuma. Al finalizar les preguntare que les pareció la actividad?
Como se sintieron durante su realización de este pequeña tarjeta realizada por ustedes
mismos?
 Jardín de Niños: “Benjamín C. Hill”
Clave: 25DJN0897J
Zona: 021
Sector: XI

Ejido La Flor, El Dorado, Culiacán Sinaloa a 17 de febrero del 2025.

Asunto: Constancia de baja y traslado

A quien corresponda.

La que suscribe C. Profa. Elizabeth Vitela Ramírez, educadora encargada del jardín de niños antes mencionado hace
constar que el niño(a):

ORTIZ ZAZUETA BRIANNA SOFIA

Con clave de alumno 20250017837 y CURP OIZB20043MSLRZRA8
Asistió a SEGUNDO GRADO de educación preescolar como alumno regular en esta institución a mi cargo, ciclo
escolar 2024-2025.

Causa baja el día 17 de febrero del 2025 por cambio de domicilio.

Se extiende la presente a petición del interesado y para los fines legales que considere convenientes, en la Ciudad de
CULIACÁN, SINALOA, a los 17 días del mes de febrero del año 2025.

ATTE.

_______________________________
Elizabeth Vitela Ramírez
Educadora encargada