LUNES 17 MIÉRCOLES 19 VIERNES 21 LUNES24 MIÉRCOLES 26 VIERNES 28
Inicio: La docente junto Inicio: Les anuncia que Inicio: Calentamiento Inicio Para comenzar, la Inicio Para comenzar, la Inicio Para comenzar, la
con los niños realizaran hoy van a participar en divertido: Para empezar, la docente guía a los niños y docente guía a los niños y docente guía a los niños y
una actividad de una emocionante actividad docente guía a los niños en un niñas en un breve niñas en un breve niñas en un breve
movimiento, donde de psicomotricidad para calentamiento dinámico que calentamiento donde realizan calentamiento donde realizan calentamiento donde realizan
manifiestan diferentes desarrollar sus habilidades incluye estiramientos, saltos movimientos suaves para movimientos suaves para movimientos suaves para
posiciones con su motoras y coordinación suaves y movimientos de estirar sus cuerpos y estirar sus cuerpos y estirar sus cuerpos y
cuerpo, respetando mientras se divierten. balanceo. Esta actividad prepararse para el juego de prepararse para el juego La prepararse para el juego
tiempos y ritmos. Desarrollo: La docente ayuda a preparar sus cuerpos yoga. Les enseña ejercicios docente prepara el espacio de Desarrollo: La docente
Luego se conversará y coloca una serie de para la exploración de simples como estirar los juego colocando conos y prepara el espacio de juego
explicará que Hoy vamos obstáculos coloridos en el movimientos más específicos. brazos, las piernas y girar la vallas en un área designada asegurándose de tener un
a divertirnos patio, como aros, conos, Desarrollo cabeza. del salón o del patio. Explica a área amplia y despejada.
construyendo con cuerdas para saltar y Juego de imitación: La docente Desarrollo: La docente los niños y niñas que el Coloca los globos inflados en
bloques mientras túneles. Explica a los niños lidera un juego de imitación presenta una serie de objetivo del juego es pasar por el suelo, distribuyéndolos de
aprendemos sobre que van a hacer un donde los niños tienen que posturas de yoga adaptadas debajo y alrededor de las manera equitativa para que
números y formas”. recorrido por el circuito de seguir sus movimientos para los niños y niñas. Les vallas y rodear los conos cada niño tenga acceso a uno.
Proceso: seguidamente, obstáculos, utilizando mientras ella explora muestra cómo realizar cada mientras se mueven de Una vez que el espacio está
saldremos al patio y diferentes partes de su diferentes acciones de subir y postura y les anima a imitarla. manera segura y divertida. listo, la docente explica a los
encontraremos los cuerpo para superar cada bajar, como levantar los Por ejemplo, pueden hacer la Desarrollo: Una vez que el niños y niñas que el objetivo
bloques de construcción desafío. brazos arriba y luego bajarlos postura del árbol, la postura espacio está listo, la docente del juego es patear
entre los niños y se suavemente, o saltar hacia del gato, la postura del perro invita a los niños y niñas a suavemente los globos para
anima a explorar y Primero, los niños caminan arriba y luego agacharse. hacia abajo, entre otras. explorar el área y a mantenerlos en el aire el
experimentar con ellos. sobre una línea dibujada Circuito de obstáculos: Se Durante el juego, la docente experimentar con diferentes mayor tiempo posible. Les
Se guía a los niños para en el suelo, practicando su establece un circuito de les hace preguntas sobre formas de moverse alrededor muestra cómo patear el globo
que construyan equilibrio. Luego, saltan obstáculos simple que incluye cómo se sienten al realizar las de los obstáculos. Les anima a con la planta del pie y les
diferentes figuras dentro y fuera de los aros, escalones bajos, túneles de posturas y cómo pueden gatear debajo de las vallas, anima a intentarlo ellos
geométricas y desarrollando su tela y bancos pequeños. Los respirar profundamente para saltar sobre los conos y correr mismos.
estructuras simples coordinación y agilidad. niños tienen la oportunidad de relajarse. alrededor del circuito. Cierre: La docente motiva en
usando los bloques, Después, gatean a través subir y bajar por estos Cierre:La docente motiva en Cierre: La docente motiva en realizar ejercicios de
mientras identifican y de un túnel, estimulando elementos de manera segura realizar ejercicios de realizar ejercicios de relajación.
cuentan los elementos su destreza motriz fina. y divertida, practicando sus relajación. relajació[Link] el cierre de la En el cierre de la sesión, la
que utilizan. Se organiza Finalmente, saltan sobre habilidades de equilibrio y En el cierre de la sesión, la sesión, la docente reúne a los docente reúne a los niños y
actividades de cuerdas y zigzaguean coordinación. docente reúne a los niños y niños y niñas y les agradece niñas y les agradece por
construcción dirigidas, entre los conos, poniendo Juego de la nube y el suelo: La niñas y les agradece por por participar en el juego de participar en el juego de
como apilar bloques para a prueba su coordinación y docente invita a los niños a participar en el juego de yoga. psicomotricidad. Les elogia psicomotricidad. Les elogia
formar torres, crear habilidades de orientación imaginar que están volando Les recuerda la importancia por su energía y entusiasmo por su habilidad para patear
patrones con diferentes espacial. en el cielo (arriba) o de mantenerse activos y cómo durante la actividad y les los globos y les pregunta
colores o clasificar Cierre: finalmente, se explorando el suelo (abajo). el yoga puede ayudarles a recuerda la importancia de cómo se sintieron durante la
bloques según su forma invita a los niños a Cuando ella menciona "cielo", relajarse y a mejorar su mantenerse activos y actividad.
o tamaño. compartir lo que más los niños saltan hacia arriba, y equilibrio y coordinación. La saludables
Cierre: finalmente, se disfrutaron y aprendieron cuando menciona "suelo", se docente les anima a practicar
invita a los niños a durante la actividad. agachan hacia abajo. Este las posturas de yoga en casa
compartir lo que más juego fomenta la escucha con sus familias y a explorar
disfrutaron y aprendieron activa y la respuesta rápida a diferentes formas de
durante la actividad. las instrucciones. movimiento para mantenerse
Cierre: Para concluir la saludables y felices.
sesión, la docente guía a los Finalmente, les despide con
niños en una breve actividad una sonrisa y les desea un
de relajación donde se buen día.
acuestan en el suelo y
practican respiraciones
profundas mientras escuchan
música suave.
PSICOMOTRICIDAD 17 DE MARZO AL 31 DE MARZO
PSICOMOTRICIDAD 02 DE ABRIL AL 11 DE ABRIL
LUNES 31 MIÉRCOLES 02 ABRIL VIERNES 04 ABRIL LUNES 07 ABRIL MIÉRCOLES 09 ABRIL VIERNES 11 ABRIL
Inicio: Para comenzar, la Inicio Para comenzar, la Inicio Para comenzar, la Inicio Para comenzar, la Inicio: La docente utiliza un INICIO: La docente recibe a
docente guía a los niños y docente guía a los niños y docente guía a los niños y docente guía a los niños y espacio amplio y señala los niños con entusiasmo y
niñas en un breve niñas en un breve niñas en un breve niñas en un breve diferentes lugares para les dice:— "Hoy vamos a
calentamiento donde calentamiento donde calentamiento donde calentamiento donde explicar los conceptos de jugar al 'Juego del Espejo'.
realizan movimientos realizan movimientos realizan movimientos realizan movimientos "cerca" y "lejos". Les dice Yo seré el líder y ustedes
suaves para estirar sus suaves para estirar sus suaves para estirar sus suaves para estirar sus que cuando ella diga serán los espejos. Cuando
cuerpos y prepararse para cuerpos y prepararse para cuerpos y prepararse para cuerpos y prepararse para "cerca", tendrán que saltar yo haga un movimiento,
el juego. Les enseña el juego La docente prepara el juego el juego. Les enseña a un lugar cercano y, ustedes deben hacer lo
ejercicios simples como el espacio de juego ejercicios simples como cuando diga "lejos", mismo, como si fueran mi
estirar los brazos, las colocando conos y vallas en Desarrollo: La docente estirar los brazos, las deberán saltar hasta el otro reflejo."La docente hace una
piernas y girar la cabeza. un área designada del salón prepara el espacio de juego piernas y girar la cabeza. lado del salón o patio. Para pequeña demostración de
o del patio. asegurándose de tener un que los niños comprendan cómo funciona el juego,
Desarrollo: La docente área amplia y despejada. DesarrolloLa docente mejor, hace una pequeña mostrando algunos
prepara el espacio de juego Desarrollo: La docente Coloca diferentes materiales prepara el espacio de juego demostración, saltando de movimientos sencillos como
asegurándose de tener un prepara el espacio de juego en el suelo para crear asegurándose de tener un manera corta para saltos, girar, levantar los
área amplia y despejada. asegurándose de tener un caminos, como cintas de área amplia y despejada. La representar "cerca" y luego brazos, agacharse, etc. Los
Coloca los aros en el suelo, túnel de tela o de cartón colores, cuerdas, y objetos docente coloca marcadores saltando más largo para niños deben observar
distribuyéndolos de manera grande y resistente. Coloca con formas variadas. en el suelo para indicar el representar atentamente y
ordenada y dejando espacio el túnel en el suelo y lo Una vez que el espacio está inicio y la meta de la "lejos"Desarrollo: La [Link]: La
suficiente entre cada uno. asegura para que los niños listo, la docente invita a los carrera. docente añade variaciones docente comienza a realizar
puedan entrar y salir de niños y niñas a explorar los Una vez que el espacio está al juego para mantenerlo diversos movimientos,
Una vez que el espacio está forma [Link] vez que diferentes caminos que ha listo, la docente explica a interesante. Por ejemplo, si invitando a los niños a
listo, la docente explica a el espacio está listo, la creado. Les anima a los niños y niñas que van a dice "cerca", los niños imitarlos:— "Primero, voy a
los niños y niñas que el docente invita a los niños y caminar, saltar y hacer imitar los movimientos de deben saltar rápidamente y saltar. ¡A ver si pueden
objetivo del juego es niñas a explorar el túnel. equilibrio sobre los diferentes animales si dice "lejos", deben saltar saltar igual que yo!"
explorar diferentes formas Les anima a gatear, diferentes materiales, mientras corren de un punto más despacio como si — "Ahora, voy a levantar los
de movimiento alrededor y arrastrarse y caminar dentro desarrollando así su a otro. Les muestra cómo estuvieran cansados. brazos. ¡Intenten hacerlo
dentro de los aros. Les del túnel, experimentando coordinación motriz y saltar como un sapo y También puede introducir también!"
muestra cómo pueden diferentes formas de equilibrio. caminar como un pato, saltos de diferentes — "¿Qué tal si giramos
saltar dentro y fuera de los movimiento y desarrollando animándolos a imitar los maneras, como saltar con juntos como si fuéramos
aros, caminar alrededor de su coordinación motriz. Cierre: movimientos con los pies juntos o saltar de un una rueda?"La docente
ellos, o incluso lanzarlos y E La docente motiva en entusiasmo. pie a [Link] docente anima realiza los movimientos de
atraparlos entre ellos, pasar Cierre: La docente motiva realizar ejercicios de a los niños a saltar en forma lenta y clara para que
el cuerpo dentro de ellos. en realizar ejercicios de relajación. docente reúne a Cierre:La docente motiva diferentes direcciones y a los niños tengan tiempo de
relajación. la docente reúne los niños y niñas y les en realizar ejercicios de escuchar atentamente para copiarlos. Luego, aumenta
Cierre:La docente motiva a los niños y niñas y les agradece por participar en relajación. no confundirse. Durante el la velocidad o agrega
en realizar ejercicios de agradece por participar en el juego de exploración de En el cierre de la sesión, la juego, mantiene un ritmo nuevos movimientos, como
relajación. el juego de exploración en caminos. Les elogia por su docente reúne a los niños y animado y ajusta las caminar de puntillas, saltar
En el cierre de la sesión, la el túnel. Les elogia por su creatividad y destreza niñas y les agradece por indicaciones según las hacia adelante o hacia
docente reúne a los niños y valentía y creatividad durante la actividad y les participar en la carrera de habilidades de los atrás, o balancearse de lado
niñas y les agradece por durante la actividad y les pregunta qué fue lo que posiciones de animales. Les niñ[Link]: Para finalizar, a [Link]:Para finalizar,
participar en el juego de pregunta qué fue lo que más les gustó. elogia por su energía y la docente reúne a los niños la docente Al final de la
psicomotricidad. Les elogia más les entusiasmo durante la en un círculo y les pregunta actividad, la docente reúne
por su creatividad y actividad y les pregunta qué cómo se sintieron durante el a los niños en un círculo y
entusiasmo durante la fue lo que más les divirtió. juego. Les pide que les pregunta:
actividad y les pregunta qué compartan qué hicieron
fue lo que más les gustó cuando dijo "cerca" y
— "¡Qué bien lo hicieron,
"lejos", y les pregunta cuál
espejitos! ¿Qué movimiento
de los dos movimientos les
les gustó más? ¿Cuál fue el
gustó más.
más divertido?"
