A EG RE

GRAM SA
O
PR

DO
S
Guía
Ejercitación 4 Bloque 31

Nivel 1

1. �1–
1
9
+ � 4–
16
9
=

A) –2

4
B)
3
2�7
C)
3
2
D) • (�2 + �5)
3
28
E)
9

2. Al reducir
� 1
4
+
1
+
1
25 100
, resulta

1
A)
�43
�3
B)
10
�30
GUICEG046EM31-A17V1

C)
10
4
D)
5

E) �3

Cpech 1
 MATEMÁTICA

3. ( 6 6
)
La expresión �5 • �125 es equivalente a

3
A) �5
B) �5
3
C) �25
D) 5
E) 25

4. La expresión a0,3333333..., con a ≠ 0, es siempre igual a

3
A) �a

a
B)
3

C) a1 : a3
1
3
D) �a

1
E)
3a

Si x > 0, entonces la expresión (�x6 • �x4 • �x3 ) es siempre igual a

5 5
5.

12
A) �x13
10
B) �x13
7
C) �x13
D) �x7
E) ninguno de los términos anteriores.

log2 64 + log4 64
6. =
log8 64

A) 1
B) 2
C) 4,5
D) 6
E) 9

2 Cpech
 Guía

7. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a log (9.000 • 302)?

A) 4 • log 3 + 5
B) 6 • log 3 + 4
C) 3 • log 3 + 5
D) 6 • log 3 + 8
E) 20 • log 3

( )
1
log – log m2
m
8. Si m es un número positivo distinto de 1, entonces es siempre igual a
log �m

A) –6

–3
B)
2

C) – 2 • log m

–1
D) • log m
2
1
E) • log m
2

–1
9. Si log n = , entonces 4 • log (1.000 • n– 2)3 es igual a
3

A) 4

B) 20

C) 28

110
D)
3

E) 44

Cpech 3
 MATEMÁTICA

10. Si a y b son números reales positivos, se puede determinar el valor numérico de la expresión
log2 a + log2
b
a()
, si:

(1) a=4
(2) b = 32

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

4 Cpech
 Guía

Nivel 2

11. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones NO es (son) igual(es) a �72?

I) 2�6

12
II)
�2

III) �60 + �12

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

5 3 2
12. + – =
�3 �5 �3 + �5

40�3 – 6�5
A)
15
10�3 – 6�5
B)
15
34�3 – 30�5
C)
15
10�3 + 24�5
D)
15
40�3 + 24�5
E)
15

Cpech 5
 MATEMÁTICA

13. Si p > 0, entonces (� �

4
)
p p3 �p2 es siempre igual a
5

11
A) �p7
11
B) �p24
40
C) �p37
40
D) �p7
20
E) �p3

( )
7 7

14. Si x ≠ 0, ¿cuál de las siguientes expresiones es siempre igual a

�3x12 • �4x9 ?
7
�6x4
7
A) x2 • �8x
7
B) x2 • �2x3
10
C) x • �2x7
7
D) 2x • �x
7
E) x10 • �2x

n n
15. Sea x = �a + �1 – a , con n un número entero mayor que 1. Se puede determinar el valor numérico
de x, si:

(1) n=2
(2) a=1

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

6 Cpech
 Guía

16. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

I) log4 1 + log4 64 = 3
II) log 25 • log 4 = 2
III) log6 72 – log6 2 = 2

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Ninguna de ellas.

17. log16 128 + log2 1 – log128 16 =

A) 0

B) 1

33
C)
28
61
D)
28
89
E)
28

18. Si loga ( )
81
625
= – 4 y log3 b = – 3, entonces la suma entre el triple de b y a es

32
A)
45
16
B)
9
86
C)
135
4
D)
3
46
E)
9

Cpech 7
 MATEMÁTICA

19. ¿Cuál es el valor numérico de

( log3 0,3

log3 0,1 ) ?

–1
A)
2

B) 1

1
C)
3
1
D)
2

E) 2

20. Si logv (u • w) = 3, ¿cuál(es) de los siguientes tríos de números podría(n) corresponde a u, v y w,

respectivamente?

I) 32, 4 y 2
2 4
II) 2, y
3 27
1
III) , 5 y 250
2

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

8 Cpech
 Guía

Nivel 3

4 3
21. �0,4 • �8– 1 =

A) 1
18

B) 1
9

C) 1
3

D) 4
9
�2
E)
2�3

5 2
22. – =
3 + �3 3 – �3

A) 0

3
B)
2
3 – �3
C)
2
9 – 7�3
D)
3
9 – 7�3
E)
6

Cpech 9
 MATEMÁTICA

(n – 3)
23. El resultado de la expresión �10 – n toma un valor real, si

I) n=8
II) n = 17
III) n = 20

Es (son) verdadera(s)

A) solo I y II.
B) solo I y III.
C) solo II y III.
D) I, II y III.
E) ninguna de ellas.

4 3 6
24. Si a > 0, entonces ( �a8 • �a • �a3 ) es siempre igual a

17
A) �a6
11
B) �a2
6
C) �a17
5
D) �a12
E) �a11

25. Si a > 0, la expresión �a�a�a3 es siempre equivalente a

6
A) �a9
8
B) �a9
6
C) �a5
8
D) �a6
8
E) �a5

26. 2 • log 2 + 3 • log 3 =

A) 6 • log 6
B) 5 • log 5
C) log 108
D) log 36
E) log 24

10 Cpech
 Guía

27. Si log2 64 + log4 64 + log8 64 + log16 64 = k, entonces ¿cuál es el valor de k?

A) 6 + 3�2

25
B)
2

C) 30

D) 64

E) 256

28. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

I) ( )
1
log3 18 = – 6
1
II) Si logx 64 = – 2, entonces x = .
8
III) Si log5 x = 3, entonces x = 15.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) Ninguna de ellas.

29. Si log (a2) = p, con a un valor real positivo, entonces (log a)2 es

A) p

p2
B)
4
p2
C)
2

D) 2p2

E) 4p2

Cpech 11
 MATEMÁTICA

30. Se puede determinar el valor numérico de (log2 x – log2 y), si:

(1) x = 4y
(2) x es positivo.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

12 Cpech
 Guía

Torpedo Números Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para
comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos

Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}

Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden
escribirse como fracción.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y
Multiplicativo o recíproco: el recíproco de un 12 es 24, ya que 8 • 3 = 24 y 12 • 2 = 24.
número es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Divisores de un entero: son aquellos números
a b
Ejemplo: el opuesto multiplicativo de es , ya enteros que dividen exactamente a un cierto
b a entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Números pares: son de la forma 2n, con n un
Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}).
de dos o más números enteros positivos
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Múltiplos de un entero: son aquellos que se y 18 es 6, ya que 12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
obtienen al multiplicar un cierto número entero por Números primos: son aquellos números
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, enteros positivos que solo tienen dos divisores:
20, 24, 28, 32, …}. el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, …}.

Cpech 13
 MATEMÁTICA

Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
Ojo: a – (– b) = a + b. 2º Potencias.

Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 3º Multiplicación y división, de izquierda a

derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto
o cociente entre los números. El resultado será 4º Adición y sustracción, de izquierda a
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado derecha.
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = = ; = =
9 9•3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9•2 6•3 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

14 Cpech
 Guía

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Aplicación Fácil
2 Aplicación Fácil
3 Aplicación Fácil
4 Comprensión Fácil
5 Aplicación Fácil
6 Aplicación Fácil
7 Aplicación Fácil
8 Aplicación Fácil
9 Aplicación Fácil
10 ASE Fácil
11 Aplicación Media
12 Aplicación Media
13 Aplicación Media
14 Aplicación Media
15 ASE Media
16 Comprensión Media
17 Aplicación Media
18 Aplicación Media
19 Aplicación Media
20 ASE Media
21 Aplicación Difícil
22 Aplicación Difícil
23 ASE Difícil
24 Aplicación Difícil
25 Aplicación Difícil
26 Aplicación Difícil
27 Aplicación Difícil
28 Comprensión Difícil
29 Aplicación Difícil
30 ASE Difícil

Cpech 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech
El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en
obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.