INFORME PEDAGÓGICO
MAESTRA DE APOYO
*Alumno: Chávez Castillo, Benjamín Juan de Jesús.
*Edad: 11 años.
*D.N.I: 50.426.643
*Diagnóstico: Encefalopatía no Especificada. Hemiplejia Espástica, Anormalidades de
la Marcha y de la Movilidad. Trastorno del Desarrollo del Habla y del Lenguaje no
Especificado.
*Escolaridad: 1er Año (Nivel Secundario).
*Institución: Colegio Secundario Brigadier General Pedro Ferré (Liceo).
*Turno: Tarde.
*Fecha de Informe: Martes 19 de abril de 2022.
*Docente Integradora: Barrios, Teresita Nahiana.
ESTADO ACTUAL
Benjamín es un adolescente de 11 años, actualmente se encuentra cursando el Primer
Año de Secundaria de manera presencial, recibe acompañamiento de su Maestra de
Apoyo a la Integración de Lunes a Viernes de 13:10 a 18:50 hs (Jornada Completa).
El alumno presenta un desfasaje a nivel del pensamiento/razonamiento y dificultades
en el lenguaje, cuyo vocabulario es un tanto limitado, por este motivo tarda en formular
oraciones para expresar sus opiniones. Además, se evidencia una atención lábil y es
dependiente del adulto para ejecutar actividades pedagógicas. En cuanto a estas
últimas, necesita de un continuo refuerzo de conceptos, explicaciones y estrategias de
resolución.
También, muestra dificultades para incorporar en tiempo y forma los contenidos
nuevos y para responder favorablemente a los mismos.
Es importante destacar, el acompañamiento del Equipo-Familia para que el estudiante
adquiera habilidades sociales, trabajos individuales y/o grupales, incorporando así
contenidos mínimos correspondientes al nivel escolar en el que se encuentra.
ÁREA EMOCIONAL
Si bien es un alumno muy amable y cariñoso, por momentos se muestra frustrado ante
ciertas situaciones donde no logra cumplir con los objetivos planteados, en ocasiones
se manifiesta negativo ante el aprendizaje de determinados contenidos curriculares o,
caso contrario festeja sus pequeños logros adquiridos. Además, puede decirse que es
muy ansioso y demandante. Requiere constantemente la aprobación de un adulto para
continuar con una actividad, ya que se siente inseguro y teme equivocarse.
ÁREA CONDUCTUAL - SOCIAL
Si bien al comenzar el año el estudiante comenzó a relacionarse con un grupo distinto
al que lo acompaña en el aula actualmente, logró adaptarse satisfactoriamente tanto
con sus pares como con sus profesores.
Por momentos requiere llamados de atención debido a que es inquieto y se dispersa
fácilmente. También tiende a conversar mucho.
ÁREA LENGUAJE
Benjamín muestra un vocabulario limitado, con dislalias múltiples, tarda en agrupar
palabras en oraciones. Al momento de expresar una opinión no puede manifestarla
correctamente, tendiendo a ser poco comprensible la idea planteada. También, se
observan falencias en su escritura.
LOS CONTENIDOS PEDAGÓGICOS DESARROLLADOS SON:
*Geografía: Concepto de Geografía; Origen y Evolución de la Geografía; Geografía del
Pasado - Moderna y Actual; Representaciones Cartográficas; Utilización de Mapas.
*Lengua y Literatura: Clasificación de palabras (Sustantivos - Adjetivos y Verbos);
Palabras según su acentuación; Diptongo e Hiato; Comprensión lectora; Textos
Literarios.
*Formación Ética y Ciudadana: Concepto de Formación Ética y Ciudadana;
importancia de la Formación Ética y Ciudadana; La Persona; Dignidad Humana;
Persona y Dignidad; La Persona como Ser Racional; Las Personas y la Sociedad.
*Educación Tecnológica: Tecnología en tiempos de Pandemia: Tecnología en tiempos
de Catástrofes Ambientales; Los incendios en Corrientes; Uso de la madera.
*Matemática: Lectura y Escritura de Números; Resolución de Problemas Matemáticos;
Clasificación de Ángulos; Descomposición de Números; Múltiplos y Divisores.
*Biología: La Biología como Ciencia; Importancia de la Biología; Etapas del Método
Científico; Propiedades Intensivas y Extensivas; La Materia; Estados de Agregación de
la Materia; Cambios de Estados.
*Historia: Concepto de Historia; Efemérides - Principales Fechas Patrias.
*Educación Artística: Concepto de Música; Parámetros del Sonido; Diferencias entre el
Sonido y el Ruido; Onda Sonora; Cuerpo Sonoro; Medio Transmisor.
*Inglés: Greetings; Number 0-10; Colours; Personal Questions.
OBJETIVOS CON EL ALUMNO:
-Desarrollar una mayor autonomía.
-Mejorar el proceso de lectura y escritura.
-Completar todas las actividades escolares.
-Apoyar pedagógicamente en todas las áreas.
-Favorecer su autoestima.
OBJETIVOS CON LA INSTITUCIÓN:
-Favorecer toda acción integradora para permitir al alumno lograr los aprendizajes
esperados.
-Brindar el listado de contenidos con unas semanas de antelación como mínimo, para
poder preparar los materiales que se van a requerir en el aula o en las evaluaciones.
-Comunicar cualquier eventualidad que suceda respecto al trayecto escolar del
alumno.
DINÁMICA DE TRABAJO:
La docente integradora asiste diariamente a la institución educativa para acompañar el
proceso educativo de Benjamín, fomentando una integración positiva, además de un
adecuado aprendizaje acorde a sus posibilidades, para ello se plantea la utilización de
diferentes adaptaciones curriculares basadas en un primer ciclo de Nivel Primario (1°,
2° y 3°).
Además, se presenta una comunicación activa entre el equipo interdisciplinario que
acompaña el aprendizaje del alumno, a fin de consensuar métodos de abordaje,
evaluación y seguimiento.
METODOLOGÍA DE ABORDAJE/ ESTRATEGIAS UTILIZADAS:
*Lenguaje claro y conciso.
*Explicaciones repetitivas.
*Consignas breves y sencillas.
*Acompañamiento y guía al realizar las actividades.
*Ayuda para sostener la atención.
*Reducción de consignas en cuando a su cantidad.
*Transcripción de información de los contenidos desarrollados.
PROYECCIÓN DE ABORDAJE:
Se plantea seguir con el acompañamiento de la Maestra de Apoyo a la Integración
para que vaya utilizando y facilitando diversas estrategias de estudio, de aprendizaje
significativo para que el alumno logre incorporarlos y, de esta manera trabajar
paralelamente con las Técnicas (Psicopedagoga, Psicóloga y el equipo que lo
acompaña).
El mismo se verá favorecido al recibir acompañamiento diario, de esta manera
mantendrá un orden, rutina y consecución de contenidos para un mejor aprendizaje.
Se plantea incentivar a mantener organizada su actividad, preparación de materiales
escolares a utilizar, como así también el cuidado de los mismos.
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