T8 -GRUPAL - OBLIGATORIA: Plan de trabajo en la escuela: “Un arnés infalible para la ESI”
CONSIGNA DE TAREA:
Describan las próximas acciones a desarrollar como Equipo de Referentes de ESI en función de la información y lo
analizado previamente sobre sus escuelas.
Les vamos a pedir que piensen al menos tres propuestas de acción (pueden ser pensadas como “propuestas de
mejora”) y planifiquen, por lo menos, una actividad inicial para cada una, de acuerdo a las siguientes orientaciones:
Cada propuesta debe profundizar en el abordaje de una puerta de entrada de la ESI y la propuesta de desarrollo
curricular no puede estar ausente.
Para cada puerta podrán considerar por ejemplo:
La reflexión entre docentes sobre docentes: pensar algunos temas para conversar entre colegas, discutir,
desnaturalizar y acordar
Desarrollo Curricular: compartan/revisen las propuestas curriculares y/o planificaciones de los/las/es integrantes del
grupo que aborden contenidos de ESI de forma específica o transversal y propongan una acción que las coordine en
una propuesta interdisciplinaria que pueda transformar agrupamientos y usos del espacio.
Organización institucional: pensar en 1 o 2 rutinas escolares concretas de su escuela que habría que modificar para
enmarcarlas en la ESI.
Episodios que irrumpen u ocurrieron en su escuela (pueden incluir el vínculo con las familias)
La comunidad de la escuela: pensar en temáticas pendientes para trabajar/conversar con la comunidad, familias,
otras instituciones
Alguna de estas actividades debe ser coordinada conjuntamente con un grupo de estudiantes, asegurando su
participación genuina, escuchando sus voces, intereses, inquietudes.
Cada propuesta de acción deberá tener definiciones respecto de:
¿Quiénes son les destinataries de cada propuesta de acción?
¿Quiénes la van a desarrollar? ¿Tienen que articular con otras instituciones?
¿Con qué objetivo/s?
¿Qué actividades concretas se proponen para desarrollar cada acción?
¿Incluye propuestas didácticas? ¿Cuáles?
¿Qué contenidos de ESI incluyen?
¿Dónde se van a desarrollar las actividades? ¿Qué materiales necesitarán?
¿En qué tiempo se van a desarrollar?
¿Qué resultados esperan obtener?
Una vez ideadas, cada participante subirá la copia de lo resuelto en el grupo o el link del documento compartido.
Si el grupo de referentes escolares estuviera integrado por docentes referentes del Nivel Inicial, recomendamos
realizar una exploración del nuevo diseño curricular del nivel y como apoyo y colaboración para resolver este
trabajo, tomar ideas, contenidos y propuestas de actividades a partir del material compilado y preparado por la
Dirección de Inicial.
Diseño Curricular para la Educación Inicial
Jornadas Educar en Igualdad
Continuemos estudiando
Continuemos estudiando
Continuemos estudiando
Una vez realizado comparta el link del documento de Drive para su corrección
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9 - INDIVIDUAL- OPTATIVA - Producción de un relato de futuro: “Soy referente escolar ESI"
En esta actividad les proponemos escribir un relato de futuro en el cual se vean/imaginen en plena tarea como
referentes.
Dónde están, con qué cuentan, con quiénes están, qué se escucha, qué se ve en los rostros de quienes andan por
ahí, qué palabras suenan, qué digo y me dicen.
Como una foto sonora, el texto debe contar la escena. Como directores de cine, ustedes la crearán y la harán visible
al escribirla.
Como ayuda para comenzar a escribir, y si les hiciera falta, podrán tomar alguna de estas frases:
Soy referente escolar de ESI...
Llegué a la escuela, no estoy sola/o porque cuento con...
Hora de comenzar...
Respiro hondo y me dirijo a…
Buenos días…soy REFERENTE ESCOLAR DE ESI y mi nombre es Valeria
Estamos en el Polideportivo para llevar acabo una jornada deportiva con alumnos/as del nivel secundario… pero esta
jornada es distinta a las demás…. Porque todos hoy participaran en roles diferentes a lo habitual…. Las chicas serán
nuestro equipo de Rugby y Futbol mientra que los chicos será los bailarines, correografos y gimnastas
