“AÑO DEL SERVICIO Y AMOR AL PRÓJIMO EN CIRCA”
CIRCA 2024: ¡El AMOR GUIE NUESTRO CAMINAR!
SESIÓN N°4
“What does the color of your clothes say about you?”
I. “INFORMACIÓN GENERAL
GRADO-
ÁREA INGLES 3ABC
SECCIÓN
DOCENTE MIRZHA MONTESINOS TORRES DURACIÓN 3horas
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES /ACTITUDES
Libertad y responsabilidad
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Obtiene información del texto escrito en
inglés. Infiere e interpreta información Utiliza estrategias de lectura para Lectura
LEE DIVERSOS TIPOS DE del texto en inglés Reflexiona y Fichas de trabajo en
TEXTO EN INGLÉS comprender el texto.
evalúa la forma, el contenido y contexto Organiza la información del texto inglés.
del texto en inglés. leído de acuerdo a su ubicación en
los párrafos.
III. SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T
PEDAGÓGICOS
Las estudiantes se saludan FIATE DE DIOS Good morning. / Good afternoon
Las estudiantes rezan en inglés OUR FATHER
La docente pregunta: How are you today?
Las estudiantes responden en inglés.
La docente realiza una actividad física PHYSICAL ACTIVITY
INICIO
La docente les recuerda las normas de convivencia del aula. 10
Las estudiantes están formadas en grupos
La docente les presenta diferentes colores y prendas de vestir.
La docente les pregunta: What color are her shirts? Which color do you prefer? Why?
Las estudiantes responden las preguntas.
La docente les presenta el propósito de la sesión.
La docente pide a las estudiantes que lean el artículo.
Las estudiantes leen el artículo en forma silenciosa.
Una vez terminada, lo vuelven a leer con la docente.
La docente llama a estudiantes por grupo para continuar con la lectura.
Las estudiantes están atentas y siguen con la lectura.
La docente pregunta What is the main message?
Las estudiantes responden por grupo.
La docente anota los puntos que participan los grupos.
DESARROLLO Las estudiantes desarrollan vocabulario desconocido en el cuaderno, donde utilizan el diccionario.
70
Las estudiantes subrayan en el artículo las ideas principales con color verde y encierran en un círculo las palabras
desconocidas con color morado.
Las estudiantes en pares responden dos preguntas de acuerdo al artículo leído
- Do you think that color is important? Why?
Las estudiantes salen a la pizarra a presentar su conversación sencilla.
Las estudiantes completan las actividades. del libro WORK BOOK pag.117
Las estudiantes salen a la pizarra a desarrollar estos ejercicios en la pizarra.
Refuerzo Escolar: Ficha practica- My favorite clothes
La docente realiza meta cognición: What did we learn? How did we learn? How do I feel?
CIERRE Finaliza la clase y nos despedimos en inglés. 10
Good bye /see you the next class
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Registro auxiliar, lista de cotejo
- Se asigna actividades en casa.
V. MATERIALES –RECURSOS EDUCATIVOS
- Libro World English, fichas de actividades.
- Fichas online- sala de cómputo
- Flascards cañón multimedia, video, PPT
Ofelia Jeanett Salas Barletti Mirzha Montesinos Torres
Directora Docente
