UNIDAD CURRICULAR: INVESTIGACIÓN Y BIOÉTICA I

CÓDIGO IBI-115I3
EJE INTEGRADOR Eje teórico
ÁREA DE CONOCIMIENTO Investigación, Innovación, Inventiva y Ética
TIPO DE UNIDAD CURRICULAR Obligatoria
UNIDADES CREDITOS 2
HORAS 96
PRELACIÓN Ninguna

Presentación:

Esta unidad curricular comprende la revisión crítica del desarrollo histórico del problema que será el tema
de investigación y del marco científico teórico que los sustenta. El participante revisará la literatura
relacionada con dicho tema, a fin de esbozar la estructura del marco teórico que fundamenta el estudio.
Sus avances deben concretarse en presentaciones ante sus compañeros de trabajo y formación. Así
como la promoción de instrumentos teóricos y normativos de la ética, que se aplican en el ejercicio de
las profesiones, en el trabajo comunitario, docente y de investigación. Introduce en el estudio y la
enseñanza de los valores. Fomenta la reflexión sobre la ética socialista en la salud.
Esta unidad curricular aborda los elementos bioéticos presentes durante la investigación científica.
Durante su desarrollo se impartirán conocimientos epistemológicos, metodológicos, y bioéticos básicos
necesarios para la preparación y planificación del anteproyecto de investigación por parte del residente,
el cual debe discutir colectivamente con sus compañeros y presentar individualmente. Contempla cinco
temas.

Objetivo General:

Aplicar los elementos epistemológicos, metodológicos y bioéticos básicos en la formulación de proyectos

de investigación en el ámbito profesional de la salud con sentido de compromiso y ética socialista del
siglo XXI.

Objetivos Específicos:

1. Desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y promoción de valores en investigación para el

abordaje de áreas-problemas de mayor incidencia a nivel local, estatal y nacional, inherentes al
perfil de la especialidad.

2. Identificar necesidades y prioridades de investigación en el área de la salud.

3. Identificar métodos cualitativos y cuantitativos de la investigación.

4. Desarrollar estrategias básicas para el estudio y la investigación que permitan la sistematización

de los saberes y aprendizajes relacionados al conocimiento científico en salud.

5. Utilizar los principios de la bioética como aplicación de la ética socialista a las ciencias de la vida.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la búsqueda de información en salud.
7. Elaborar propuesta de investigación fundamentada.
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Tema 1: Marco político conceptual de la investigación e innovación en salud.

Campos Temáticos:

• Conceptos básicos de investigación, innovación, creatividad e inventiva. La investigación en

Venezuela.
• Marco legal y normativo de la investigación en Venezuela.
• Políticas de ciencia y tecnología. Programa de Estímulo a la Investigación e Innovación (PEII).
• Políticas de investigación en salud a nivel local (Áreas de Salud Integral Comunitarias ASIC),
nacional e internacional de salud.
• Líneas de investigación priorizadas por el MPPS. Objetivos, proyectos y programas.
• Estrategias para el desarrollo científico desde la docencia y la formación integral de residentes
en la medicina. Actividades realizadas a nivel de las ASIC, centros asistenciales, servicios,
hospitales, entre otros.
• Motivación y selección inicial para desarrollar una investigación, rol del investigador(a), rol del
facilitador(a), rol del tutor(a) y rol de la institución.

Tema 2: Principios bioéticos en la investigación.

Campos Temáticos:

• Bioética, definiciones según autores. Surgimiento de la bioética, precursores. Principios de las

normas bioéticas.
• Bioética y ética médica. Formación bioética. Ética socialista del siglo XXI. Código de
Nüremberg, que rige la investigación en seres humanos: Código de ética para la vida. Práctica
de la bioética. Ética en la investigación biomédica. Ética médica a través de la historia.
• Código Deontológico Médico. Bioética e investigación. Consideraciones bioéticas de la
investigación: Consentimiento informado (experimentación con seres humanos), recursos de
información en salud, confidencialidad y uso adecuado de la información, respeto a la autoría e
innovación, propiedad intelectual y derechos de autor.

Tema 3: Introducción al conocimiento científico.

Campos Temáticos:

• Conocimiento empírico. Conocimiento científico. Teorías del conocimiento. Definición de ciencia.

Clasificación de la ciencia. Características del conocimiento científico.
• Investigación científica. Componentes del método científico. Principios de investigación
científica. La investigación como estrategia para generar conocimiento científico. Tipos de
investigación científica.
• Diferentes paradigmas de investigación y raíces epistemológicas: Método Cuantitativo, Método
Cualitativo y mixto. Niveles de la investigación científica.
• Referentes básicos y aspectos de formalización en la investigación.
• Necesidad de investigación en salud. Investigación en Sistemas y Servicios de salud.
• Aproximación al modelo de estudio e investigación de epidemias y de brotes infecciosos.
• Fundamentación teórica, legal y política de los trabajos de investigación científica. Pertinencia
científica y social. Propósitos, objetivos y justificación.
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Tema 4: Metodología de la investigación.

Campos Temáticos:

• El método y su definición. Metodología, definición. Diferencias entre método y metodología.

• Metodología de la investigación. Métodos de estudios en ciencias de la salud. Método clínico.
Método epidemiológico. Método social.
• Clasificación de los estudios clínico-epidemiológicos: sin intervención (exploratorios, descriptivos
y analíticos: casos-controles, cohortes y comparativos representativos) y con intervención
(experimentales y cuasi experimentales). Otras clasificaciones. Objetivos y diferencias entre los
diferentes tipos de estudios.
• • Proyectos factibles y mixtos como métodos emergentes en salud.

Tema 5: Procesamientos de datos y análisis

aplicable a diferentes tipos de estudio.

Campos Temáticos:

• Tipos de variables clínico-epidemiológicas, posturas e interpretaciones cualitativas.

• Búsqueda avanzada de información científica. Bases de datos, Repositorios. Bibliotecas
virtuales. Gestores de referencias bibliográficas.
• Construcción de un instrumento para la investigación. Versiones para trabajos cuantitativos,
cualitativos y mixtos. Validación y aplicación.
• Carga de datos en tablas, gráficos y hojas de cálculo según tipo de variable. Medidas de
frecuencia: Prevalencia, Incidencia, Razón, Proporción, Tasas, estandarización de tasas.
Medidas de asociación. Riesgo relativo, riesgo atribuible. Uso del cálculo de riesgo en el estudio
de factores de Riesgo. Asociación causa y no causal. Causa efecto. Red de causalidad.
• Indicadores estadísticos para variables cuantitativas, medidas de posición: Mediana: Moda,
Percentiles; medidas de dispersión: Desviación estándar, Varianza, Coeficiente de variación.
Probabilidades. Distribución normal, inferencia estadística. Error estándar. Nivel de significancia
y nivel de confianza, intervalos de confianza.
• Tamizaje definición, pruebas de selección, principios. Cálculo de Sensibilidad, Especificidad y
Valores Predictivos. Precisión y Validez.
• Interpretación de resultados. Fuentes de Error en la medición: Error, Sesgo y Confusión.
Muestreo. Tipos: Probabilístico y no Probabilístico, tamaño de muestra para distribución muestral
de medidas y proporciones. Prueba de hipótesis. Comparación de medidas, prueba t, Análisis de
varianza, Chi, prueba de Fisher y McNemar.
• Estudios de Concordancia: Kappa. Correlación y regresión. Coeficiente de correlación y
determinación.
• Indicadores de Condiciones de Vida: NBI, IDH, Gini, Lorenz.
• Estudios cualitativos. Círculo hermenéutico, análisis de discursos, historias de vida, el texto y el
contexto. Confiabilidad y validez de la información cualitativa.

Estrategias Pedagógicas de la Unidad Curricular:

A. Didácticas:
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La metodología será teórico-práctica, centrada en la participación activa del estudiante, ya sea en forma
individual o como parte de un grupo de investigación. La estrategia a utilizar más que adquisición de
saberes se trata de un proceso de creación y recreación de saberes mediante:
Charlas
Conversatorios.
Cine foro
Conferencia teórica
Seminarios desarrollados con el acompañamiento de un tutor a lo largo del proceso formativo de
investigación e innovación en salud en las áreas prioritarias que permitan producir conocimientos,
transformar realidades y socializar los resultados en pro del ser social, la familia, la comunidad y
sociedad en general.

B. De Evaluación:

• Evaluación continua en cada una de las unidades. El rendimiento académico se realiza en la

escala de 0 a 20 puntos. Se abordará la evaluación diagnóstica, continua y sumativa.

• Evaluación parcial: por tema, partiendo de pruebas cortas, exposiciones, planes de trabajo,
planes de actividades, informes, trabajo grupal, interrogatorios con preguntas dirigidas,

• Presentar un primer papel de trabajo (anteproyecto) para el trabajo especial de grado.

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