PR0GRAMACIÓN
ANUAL 2025
4 años
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2025
I. DATOS GENERALES:
I.1. Dirección Regional de Educación :
I.2. IEI :
I.3. CICLO : II
I.4. Edad : 4 años
I.5. Sección :
I.6. Director(a) :
I.7. Docente :
II. TEMPORALIZACIÓN:
Año Académico: 2025
Inicio: 17 de marzo de 2025
Término: 19 de diciembre de 2025
Vacaciones de Del 28 de julio al 8 de agosto
estudiantes
Semanas: 36 semanas
Bimestres: 4
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
III. DESCRIPCIÓN:
La planificación anual nos da una visión completa de las áreas, competencias, capacidades y se expresan a
través de los desempeños de grado, además incluye la selección de los enfoques transversales en los cuales
se hará énfasis durante en cada unidad La planificación Anual consiste en organizar, secuenciar y
cronológicamente las Unidades Didácticas que se desarrollan durante el año para alcanzar el nivel esperado
de las competencias.
En la planificación Anual debemos determinar los procesos de planificación y son los siguientes:
Propósito de aprendizaje con la base en las necesidades de aprendizajes identificados
Establecer los criterios para recoger evidencias de aprendizaje sobre el progreso
Diseñar y organizar situaciones, estrategias y condiciones permanentes al propósito de aprendizaje.
En la planificación desde el enfoque por competencias, es esencial partir de la identificación de las
necesidades de aprendizaje de los niños y las niñas. Esto requiere comprender las competencias, el nivel
esperado de aprendizajes descrito en los estándares de aprendizaje y desempeño de edad, para reflexionar
nos hacemos las siguientes preguntas:
¿Qué aprendizajes se espera que desarrollen mis niños y mis niñas con relación a la competencia del
currículo?
¿Qué aprendizajes previos tienen mis niños, niñas?
¿En qué nivel de desarrollo de la competencia se encuentra?
¿Cuán cerca o lejos se encuentran del estándar de aprendizaje y/o de los desempeños de edad?
Para la planificación curricular de debe considerar las Áreas Curriculares.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
IV. PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES A ATENDER
N° Problema / Necesidad / Interés Tipo de Propuesta Durac Cronograma
planificación ión
0 Los estudiantes retornan a las aulas Semanas de
Comenzamos esta
después de dos meses de Adaptación 2 Del 17 de
nueva aventura
vacaciones. Aplicación de la seman marzo al 28 de
demostramos lo que
evaluación as marzo
sabemos
diagnóstica
1 Se ha identificado espacios
educativos del aula que necesita y
2 Del 31 de
deben ser organizados por los Proyecto de Organizamos nuestros
seman marzo al 11 de
estudiantes para que puedan aprendizaje espacios de juego
as abril
desarrollar sus actividades de
aprendizaje.
2 Se han identificado que los niños y
niñas quieren conocer su cuerpo por Conociendo y cuidando 3
Proyecto de Del 14 de abril
juegos relacionados a algunos mi cuerpo me siento seman
aprendizaje al 2 de mayo
cuidados cotidianos demostrando feliz as
emociones,
3 Se han identificado prácticas de
2
crianza poco oportunas para la Proyecto de Conociendo mi historia Del 5 de mayo
seman
promoción de aprendizajes aprendizaje familiar con mamá. al 16 de mayo
as
autónomos
1
Del 19 de mayo
Semana de Gestión seman
al 23 de mayo
a
4 Se han identificado que los niños Proyecto de Somos grandes 2 Del 26 de mayo
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
tienen escaso hábito de lectura en lectores al 6 de junio
casa y en el aula. seman
aprendizaje
Necesidad de organizar la biblioteca as
para promover grandes lectores.
5 Los niños tienen el interés de Mi super héroe favorito2 Del 9 de junio
Proyecto de
compartir cual es su héroe favorito,. seman al 20 de junio
aprendizaje
as
Los niños no asumen con Los alimentos que me Del 23 de junio
2
6 responsabilidad las prácticas de Proyecto de hacen crecer sano y al 04 de julio
seman
conservación de la salud del cuidado aprendizaje fuerte
as
del medio ambiente
7 Estudiantes que no reconocen la Celebremos que somos 3 Del 8 de julio al
Proyecto de
riqueza de la cultura de su peruanos seman 25 de julio
aprendizaje
comunidad y país. as
2 Del 28 de
Semanas de Gestión seman julio al 8 de
as agosto
8 Se han identificado limitada Nos expresamos con Del 11 de
2
expresión oral en los niños y niñas, Proyecto de amor y creatividad. agosto al 22 de
seman
generando el interés de expresarse aprendizaje agosto
as
libremente.
9 Estudiantes tienen el interés de Exploramos el mundo 2 Del 25 de
Proyecto de
explorar y conocer el uso de los como pequeños seman agosto al 5 de
aprendizaje
materiales del sector de ciencia. científicos. as setiembre.
10 Se han identificado poco nivel de Familias unidas Del 8 de
2
convivencia y la necesidad de Proyecto de compartiendo y setiembre al 11
seman
generar espacios para compartir en aprendizaje jugando con amor de setiembre
as
familia.
11 Se han identificado el interés por Proyecto de Conociendo el mundo 3 Del 22 de
conocer sobre las plantas y animales aprendizaje mágico de plantas y seman setiembre al 10
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
como parte de la naturaleza que nos animales en primavera de octubre
as
rodea.
1 Del 13 de
Semana de Gestión seman octubre al 17
a de octubre
12 Se han identificado la necesidad e Nuestra tienda para Del 20 de
interés de tener una tiendita en el aprender, jugar y 2 octubre al 31
Proyecto de
aula para poder jugar a comprar y emprender seman de octubre
aprendizaje
vender productos que serán as
utilizados en el sector del hogar.
13 Se ha identificado la necesidad e Elaboramos nuestros Del 3 de
2
interés de elaborar sus juguetes con Proyecto de juguetes con material noviembre al
seman
material de reciclaje., aprendizaje reciclado 14 de
as
noviembre
14 Estudiantes que tienen la necesidad Tenemos derechos y Del 17 de
2
de conocer sus derechos y deberes. Proyecto de deberes que cumplir. noviembre al
seman
aprendizaje 28 de
as
noviembre
15 Estudiantes que tienen el interés de Esperando con alegría 3 Del 1 de
Proyecto de
conocer como nació Jesús y porque el Nacimiento de Jesús seman diciembre al 19
aprendizaje
se celebra la navidad. as de diciembre
1 Del 22 de
Semana de Gestión seman diciembre al 31
a de diciembre
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
FERIADOS
MESES FECHA CELEBRACIÓN
Abril 17 y 18 de Semana Santa
abril
Mayo 1 de mayo Día del trabajo
Junio 7 y 29 de Día de la bandera/ San pedro y
junio San Pablo
Julio 6, 23, 28 y 29 Día del Maestro/Día de la FAP/
de julio Fiestas patrias
Agosto 6 y 30 de Batalla de Junín/ Santa Rosa
agosto
Octubre 8 de octubre Combate de Angamos
Noviem 1 de Día de los santos
bre noviembre
Diciemb 8, 9 y 25 de Inmaculada concepción, Batalla
re diciembre de Ayacucho, Navidad
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
MARTES MIÉRCOLE
HORARIO LUNES JUEVES VIERNES
S
8:30 –
Ingreso/ actividades permanentes/ desayuno escolar
9:00
9:00 -
Juego libre en sectores
10:00
10:00 -
Desarrollo de la unidad didáctica
10:45
10:45 –
Lavado y desinfección de manos / REFRIGERIO
11:20
11:20-
RECREO/ Lavado y desinfección de manos
11:50
11:50-
Taller
12:20
12:20 –
SALIDA (RECOMENDACIONES AL LLEGAR A CASA)
12:30
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
MATRIZ DE
COMPETENCIAS
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
COMPETENCIAS ESTANDAR DE APRENDIZAJE ESPERADO
El niño(a) ha logrado construir su identidad identificando algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades y preferencias. Se siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son
1. CONSTRUYE SU
importantes. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de
IDENTIDAD.
tomar decisiones. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
El niño (a) interactúa respetuosamente con los miembros de su familia, por propia
2. CONVIVE Y PARTICIPA iniciativa cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes
DEMOCRÁTICAMENTE LA
costumbres y características de las personas de su entorno. Participa en reuniones
BÚSQUEDA DEL BIEN
familiares para proponer acuerdos y normas de convivencia para el bien común, así como,
COMÚN.
realiza acciones para el buen uso de los espacios, materiales y recursos de su casa.
3. CONSTRUYE SU El niño(a) realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su
IDENTIDAD, COMO familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad
PERSONA HUMANA, hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
4. CREA PROYECTOS DESDE El niño(a) explora libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
expresivas, explora elementos básicos como el sonido, los colores y el movimiento, utiliza
LOS LENGUAJES su imaginación y sus vivencias para crear algo nuevo mediante el juego simbólico, el
ARTÍSTICOS. dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
El niño(a) ha desarrollado su motricidad por propia iniciativa, en situaciones cotidianas y
5. SE DESENVUELVE DE de juego, ha descubierto su lado dominante, sus posibilidades de movimiento y las partes
MANERA AUTÓNOMA A de su cuerpo, que ahora dibuja con mayores detalles. Ha coordinado sus movimientos
TRAVÉS DE SU para desplazarse de diferentes maneras y utilizar objetos con precisión, regulando sus
MOTRICIDAD. acciones en relación a las personas, el espacio y el tiempo. Ha logrado expresar con su
cuerpo sus sensaciones, emociones y sentimientos.
El niño(a) se comunica oralmente de forma espontánea a partir de sus intereses y
conocimientos con el propósito de interactuar con otras personas, desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
6. SE COMUNICA pronunciación entendible, se apoya con gestos y lenguaje corporal, participa y responde en
ORALMENTE EN SU
forma pertinente a lo que le dicen o preguntan. Al escuchar a otras personas comprende la
LENGUA MATERNA.
información, realiza inferencias sencillas e interpreta los recursos no verbales y para
verbales que utiliza. En ocasiones opina sobre lo que más le gustó o menos le gustó del
texto que escucha.
El niño(a) puede identificar características, de los personajes, objetos o acciones a partir
de las ilustraciones de los textos, también puede identificar palabras conocidas que
7. LEE DIVERSOS TIPOS DE aparecen frecuentemente en los diversos textos. Construye hipótesis o predicciones sobre
TEXTO EN SU LENGUA
la información contenida en los textos a partir de las imágenes, opina y expresa sus
MATERNA.
preferencias en relación a los textos leídos por él o por un adulto. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
8. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS El niño(a) escribe por propia iniciativa y a su manera diversos tipos de textos sobre temas
DE TEXTOS EN SU LENGUA variados considerando el propósito y el destinatario, utilizando trazos, grafismos o letras,
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
con la intención de transmitir ideas o emociones, sigue la linealidad y direccionalidad de la
MATERNA.
escritura.
El niño(a) es capaz de relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; puede agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
9. RESUELVE PROBLEMAS DE representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos, también es capaz de contar
CANTIDAD. hasta 10 objetos, identificando el número y la cantidad, usa en sus expresiones
cuantificadores: "muchos" "pocos", "ninguno", "más que" "menos que", expresiones del
peso de los objetos como "pesa más", "pesa menos" y nociones temporales como "antes o
después", "ayer" "hoy" o "mañana".
El niño (a) relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales,
puede expresar su ubicación y la ubicación de personas u objetos en relación al espacio
10. RESUELVE PROBLEMAS "cerca de" "lejos de" "al lado de", y sus desplazamientos "hacia adelante, hacia atrás",
DE FORMA, MOVIMIENTO
"hacia un lado, hacia el otro". Así también puede expresar la comparación de la longitud de
Y LOCALIZACIÓN.
dos objetos: "es más largo que", "es más corto que" y emplear estrategias para construir
objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
11. INDAGA MEDIANTE El niño(a) explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace
METODOS CIENTIFICOS preguntas con base en su curiosidad, propone hipótesis y posibles respuestas, obtiene
PARA CONSTRUIR SUS información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno
CONOCIMIENTOS. para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
ORGANIZACIÓN DE PROPÓSITOS EN LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
ÁREA
2
0
1
0
leyes.
común.
mismo.
identidad.
emociones.
Construye su
- Participa en
- Se valora a sí
- Interactúa con
- Autorregula sus
COMPETENCIAS
Convive y participa
- Construye normas,
todas las personas.
la búsqueda del bien
y asume acuerdos y
democráticamente en
SEMANAS DE ADAPTACION Y
X
X
EVALUACION
Organizamos nuestros
1
P
espacios de juego
Conociendo y cuidando mi
P2
cuerpo me siento feliz
Conociendo mi historia
P3
familiar con mamá.
TALLERES
PRIMER BIMESTRE
JUEGO EN SECTORES
Somos grandes lectores
P4
5
P
Mi super héroe favorito
Los alimentos que me
P6
hacen crecer sano y fuerte
SEGUNDO
BIMESTRE
Celebremos que somos
P7
peruanos
TALLERES
Con el micrófono hablador
P8
me expreso mejor
Jugamos con cometas en
P9
familia
Somos grandes científicos
0
P1
explorando el sector de
Conociendo el mundo
P11
mágico de plantas y
TERCER BIMESTRE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
TALLERES
Una tienda para comprar y
P
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
12
vender
Elaboramos juguetes con
P
13
material reciclado
4
1
P
Tenemos derechos y
deberes que cumplir.
Esperando con alegría el
P
15
Nacimiento de Jesús
CUARTO BIMESTRE
TALLERES
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
P acciones que
E promueven el
R bienestar común.
S 0 Construye su
O 3 identidad, como
N persona humana,
A amada por Dios,
L digna, libre y
trascendente,
S comprendiendo la
O doctrina de su propia
C religión, abierto al
I diálogo con las que le
A son cercanas.
L - Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
0 Se desenvuelve de X
4 manera autónoma a
PSICOMOTRIZ
través de su
motricidad.
- Comprende su
cuerpo.
- Se expresa
corporalmente.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
0 Crea proyectos desde X
5 los lenguajes
artísticos.
- Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Socializa sus
procesos y
proyectos.
0 Lee diversos tipos de X
6 textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
0 Escribe diversos de X
7 tipos de textos.
escritos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa,
- Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
C - Utiliza convenciones
O del lenguaje escrito
M de forma
U pertinente.
N - Reflexiona y evalúa
I la forma, el
C contenido y
A contexto del texto
C escrito.
I 0 Se comunica X
Ó 8 oralmente en su
N lengua materna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del
texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla el texto
de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
0 Resuelve problemas X
9 de cantidad.
- Traduce cantidades
a expresiones
numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
MATEMÁTICA
cálculo.
1 Resuelve problemas X
0 de forma, movimiento
y localización.
- Modela objetos con
formas geométricas
y sus
transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
1 Indaga mediante X
1 métodos científicos
para construir
conocimientos.
- Problematiza
situaciones para
CIENCIA Y TEC.
hacer indagación.
- Diseña estrategias
para hacer
indagación.
- Genera y registra
datos o información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ATENCIÓN ACADÉMICA: Se aplicará una evaluación diagnóstica a los estudiantes para conocer su nivel de
aprendizajes, posteriormente se identificarán las necesidades de aprendizaje y se realizarán los reajustes
pertinentes a la programación anual. Luego se desarrollarán las diferentes experiencias de aprendizajes,
aplicando una evaluación formativa en cada una de ellas y finalmente se aplicará una evaluación de salida para
determinar el nivel de aprendizaje alcanzado por cada estudiante al término del año escolar.
Directora Profesora de aula
