SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 00110
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3B
1.3. PROFESOR : Lic. Elser Mendoza Hernández.
1.4. TURNO : Mañana.
1.5. FECHA : 19-09-19.
1.6. ACTIVIDAD : Escribimos un afiche
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a sus experiencias vividas durante la
oralmente organización de su aula.
Comprende textos Recupera información de diversos Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del mensaje
escritos. textos escritos. con estructura simple e imágenes.
Produce textos Planifica la producción de diversos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de
escritos textos escritos. la norma que se producirá.
Se apropia del sistema de escritura. Escribe textos diversos: mensajes en nivel alfabético, o próximo al
alfabético, en situaciones comunicativas.
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y la linealidad de sus trazos.
Momentos de la sesión
INICIO
En grupo clase
En grupo clase
Dialoga con tus niños sobre las actividades trabajadas el día anterior para la organización de la biblioteca de
aula. Tengan en cuenta la conveniencia de cuidar los materiales de la biblioteca y conservar el orden
establecido.
Conversa con los niños sobre qué podemos hacer para que recordemos la importancia de cuidar la biblioteca.
Anota las ideas que te proponen, es posible que una de ellas sea elaborar un afiche. Si no lo hacen, propónselos
tú.
Conversen sobre los afiches que conocen y que han visto en lacomunidad: ¿Para qué se usan? ¿Cómo son?
¿Dónde se colocan? ¿Por qué? Pídeles que se organicen en grupos escojan uno de los afiches que han traído y
lo analicen con las preguntas planteadas.
Anota las ideas en la pizarra, y coloca las características de este tipo de texto en un papelote y colócalo en un
lugar visible del aula. Escribe el propósito de la sesión en la pizarra: leer un afiche.
Acuerda con los niños la agenda del día y anótala en la pizarra. También recuérdales que deben seleccionar los
acuerdos con los que trabajarán en esta sesión.
Comunica el propósito de la sesión: “El día de hoy van a leer un afiche para un compañero o compañera
de nuestro salón y hablaremos acerca de la implementación del sector de los mensajes”.
Establece los acuerdos para esta sesión.
DESARROLLO
En grupo clase
Antes de la lectura
Recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura ¿Para qué vamos a leer?
Pide a los estudiantes que ubiquen el afiche que se presenta en la página 229, orienta que
observen la imagen en silencio. Luego puedes plantearles las siguientes preguntas: ¿Qué hacen
los niños y niñas? ¿Qué información nos brinda el afiche? ¿Qué tipo y tamaño de letra se usa?
¿Por qué la imagen está grande y hay diferentes tipos y tamaños de letra? Posteriormente,
invítalos a responder de forma oral la actividad uno del cuaderno de trabajo página 229, ¿Para
qué se habrá escrito este afiche? ¿De qué tratará?
Anota sus respuestas en la pizarra, para que puedas comparar la información con el cartel de
características del afiche que elaboraron previamente.
Durante la lectura
Pide que observen por unos minutos el afiche en silencio.
Luego procede a leer en conjunto con ellos. Dialoga en base a las siguientes preguntas:
¿Qué se celebra? ¿En qué fecha? ¿A qué hora? ¿A quiénes está dirigido el afiche? ¿Se
parece a otros que conoces? ¿Cuáles?
Puedes complementar el análisis planteando el siguiente cual cuadro
Pregunta si hay alguna palabra desconocida pare deducirla a partir delo que dice en el
texto.
Después de la lectura
Comenta con los niños sobre el propósito del afiche: ¿Para qué se habrá escrito?. Contrasta con las
respuestas que dieron antes de leer el texto.
De la misma manera compara el afiche que están leyendo, con el cuadro de características de
afiches que elaboraron en el "Antes de la lectura"..
En parejas
Invítalos a responder de forma escrita la actividad tres de la pág.143 del
cuaderno de trabajo.
Da indicaciones para que compartan sus respuestas con su compañero. Es una
manera de comunicar su comprensión del texto.
En grupo clase
Invita a los estudiantes a marcar con diferentes colores, qué aspectos del texto les
permitieron saber para qué fue escrito el texto.
Cierre
En grupo clase
Lee en voz alta la agenda del día y reflexionen en conjunto si cumplieron con lo propuesto. Hazlo
también con los acuerdos.
Realiza el recuento de la sesión ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué
aprendimos sobre los afiches? ¿Crees que es importante que tengamos un afiche en algún lugar del
aula? ¿En qué lugar lo pondríamos y para qué?
