SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Narramos nuestras experiencias vacacionales.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
UGEL UGEL AREA Comunicación GRADO: 1° ,2°,4°,5°

I.E. 0269 DOCENTE ARELY RAMIREZ DIAZ FECHA: 18/03/25

Localidad COCHAPATA

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS EVIDENCIA INST.

COMPETENC
CAPACIDADES NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 /PRODUCT DE
IA
O EVAL
Se comunica Obtiene Menciona Expresa sus Comparte sus Expresión de Lista
oralmente en información algunas experienci experiencia sentimient de
su lengua del texto oral. de sus as que s que le os en una cotej
materna Infiere e más le dinámica. o
experienci hizo sentir
interpreta gusto Expresa
as que feliz
información durante oralmente
más le sus durante
del texto oral. sus
gusto vacacione sus
Adecúa, organiza experiencia
durante s. vacaciones.
y desarrolla las s vividas
ideas de forma sus Expresa que más le
coherente y vacacione oralmente gusto en
cohesionada. s . sus sus
Utiliza recursos experienci vacaciones.
no verbales y as vividas ideas y
paraverbales
que mas emociones
de forma en ,
estratégica. le gusto teniendo en
Interactúa en sus cuenta el
estratégicame vacacione organizador
nte con s. ideas y de
distintos emocione secuencias
interlocutores.
s en ,
Reflexiona y
evalúa la
teniendo
forma, el en cuenta
contenido y el
contexto del organizad
texto oral. or de
secuencia
s
.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Define metas de  Determina con ayuda de un adulto qué Se
aprendizaje aprendizaje necesita aprender considerando sus desenvuelve
 con Se desenvuelve en experiencias y saberes previos para realizar una con confianza
autonomía. los entornos tarea. Fija metas de duración breve que le en el primer
virtuales permitan lograr dicha tarea. día de clases.
generados por las Organiza información, según su propósito de
TIC. estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
Gestiona
información del
entorno virtual
ENFOQUE DE DERECHOS
Valores: Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
Diálogo y concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 Enfoques transversales Actitudes observables
 Enfoque
.  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
Orientación al bien dificultades que rebasan sus posibilidades de
común afrontarlas
 Enfoque de derechos.  Disposición a conversar con otras personas,
 intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
 ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Preparar con anticipación el papelote del - Papelote con el organizador
organizador. - Plumones, colores papel bon. Papelote
- Goma tijera , cinta masquinter, etc.

. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Participan en forma espontánea en una dinámica de saludo con sus compañeros.
- Monitorea la docente la participación de los estudiantes, e incentiva a otros niños o niñas que no se animan a participar con
preguntas dirigidas. Como ¿Qué realizamos en el patio? ¿Cómo te sentiste cuando tu compañero te saludo? ¿Cómo se
saludaron? ¿Cuándo te pregunto tú nombre? Sí algún niño o niña no participa no hay que exigirle.
- Anotamos sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
- Presentamos el propósito de la sesión: Relatar una experiencia que nos haya gustado o nos haya hecho sentir bien
en sus vacaciones.
- Proponemos normas de convivencia:
 Escucho cuando los demás hablan.
Desarrollo : Tiempo aproximado:
Antes del relato
- Eligen una experiencia personal que les haya gustado o les haya hecho sentir bien en este primer día de clase.
- Individualmente
- Organizan sus ideas y los ayudamos con las siguientes preguntas: ¿con qué palabras iniciarán su relato?, ¿qué pasó
primero?, ¿cómo continuarán?, ¿qué pasó después?, ¿cómo terminará su relato?
- Se presenta un organizador con ideas para relatar la experiencia.
¿Quiénes escucharan nuestros
¿Qué vamos a contar? ¿Para qué lo vamos hacer?
relatos?
Nuestros compañeros/as y la Dar a conocer nuestras ideas y
Nuestros relatos
profesora. emociones.
- Nos acercamos a cada estudiante para que nos cuente lo que va a relatar, proporcionándole este esquema para que se
apoyen en él y ordenen sus ideas.

- Responden preguntas claves de acuerdo al relato del estudiante, por ejemplo:

III CICLO IV CICLO V CICLO
¿Qué hiciste en tus ¿Qué te gustó de tus vacaciones? ¿Con quienes pasaste tus
vacaciones? ¿Qué no te gustó de tus vacaciones?
vacaciones? ¿Qué es lo que más te gustó?

- ¿Dónde jugamos? ¿Qué pasó después?

- Animan a sus compañeros y compañeras con gestos de aprobación o aplaudiéndolos, tal y como les gustaría que lo hagan
cuando ellos relaten su experiencia.
Durante el relato
Narran a sus compañeras y compañeros del aula sus vacaciones mostrando los dibujos que realizaron mientras
hacen su presentación.
Se les recuerda:
Saluda
Expresarse con oraciones con sentido completo
Hablar con tono de voz fuerte para que todos puedan escuchar.
Apoyarnos con movimientos de nuestras manos, cuerpo o expresiones de la cara.
Seguir el orden en que ocurrieron los hechos.

- Relatan la experiencia en forma voluntaria que los hizo sentir bien.

- Se expresan con sus propias palabras y fluidez.
- Motivamos a todos los demás a presentar su relato y durante la narración expresamos frases de ánimo como estas: “¡Qué
bien!”, “¡Es excelente!”, “¡Muy interesante!”, etc.
- Estimulan a los participantes con aplausos y gestos de aprobación.
- Atención Diferenciada
Después del relato

III CICLO IV CICLO V CICLO

 Eligen una de sus experiencias Conversan con sus compañeros Conversan con sus compañeros
vividas y representan mediante sobre las experiencias sobre las experiencias
dibujo hechos, personajes, escuchadas durante el relato. escuchadas durante el relato.
lugares y el tiempo. Con la ayuda Luego escriben sus experiencias Luego escriben unas de las
del docente escribimos su lo que mas les gusto en sus experiencias que mas les gusto
nombre. vacaciones teniendo en cuenta la durante sus vacaciones y otra la
secuencia lógica acompañado de sus compañeros que más les
con su dibujo, la docente ira guste, teniendo en cuenta la
apoyando a los niños en especial secuencia lógica acompañado
a los que tengan más con su dibujo, la docente ira
necesidades. apoyando a los niños en especial
Cuando hayan terminado su a los que tengan más
trabajo socializaran en el aula. necesidades.
Con la participación de los Cuando hayan terminado su
estudiantes daremos una trabajo socializaran en el aula.
corrección a los trabajos, que Con la participación de los
tenga secuencia lógica estudiantes daremos una
coherencia, ortografía, haciendo corrección a los trabajos, que
preguntas tratando que las tenga secuencia lógica
estudiantes se de cuenta de su coherencia, ortografía, haciendo
error. preguntas tratando que el
Luego copian en su cuaderno. estudiante se dé cuenta de su
error.
Luego copian en su cuaderno.

Evaluamos la presentación de nuestras vacaciones con una ficha

En la narración Hable con Pronuncie con Seguí un orden Me apoyé Hice uso de
de mis volumen de voz claridad que sucedió al con la ficha o de
vacaciones. alto inicio, luego y movimientos los dibujos
cómo terminó la de mis que realicé
historia. manos,
cuerpo o
expresiones
de la cara
- - - - - - - - - - -

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 - - - - - - - - - - -

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Cierre:
 ¿Les gusto la actividad?
 ¿Que aprendieron?
¿Se cumplió el propósito?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Como lo superaron?
Tiempo aproximado:
Tarea para la casa
- Relata a tus padres tu primer día de clases y mañana cuentas cual fue su reacción.
- Pide a tus papis que te cuenten una experiencia vivida.

Ordena tus ideas antes de relatar tu experiencia.

¿Qué ocurrió
primero?

¿Qué paso
luego?

¿Con quién
estabas?

¿Qué hacías
allí?
 ¿Cuándo
sucedió?

¿Dónde
estabas?

¿Qué
sucedió al
final?

ESCALA DE VALORACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna
N° Nombres y apellidos de los estudiantes Desempeños de la competencia

III IV V
Expresa
. Expresa Expresa oralmente ideas
oralmente oralmente y emociones en
ideas y ideas y torno a un tema,
emociones en emociones de y evita reiterar
torno a un forma información
tema, aunque coherente y innecesariament
en ocasiones cohesionada e.
puede salirse
de este o
reiterar
información
innecesariame
nte.
 Necesita apoyo

Necesita apoyo

Necesita apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso

En proceso
Lo hizo

Lo hizo

Lo hizo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no
FICHAS - III CICLO

Dibuja el momento que más recuerdas de tus vacaciones y

narra a tus compañeros:

FICHAS - III CICLO

Dibuja el momento que más recuerdas de tus vacaciones y

narra a tus compañeros
 FICHAS - III CICLO

Dibuja el momento que más recuerdas de tus vacaciones y

narra a tus compañeros
FICHAS – IV CICLO

FICHAS
Conversa con tus padres y que te narren todo lo que hicieron en los meses de enero y
febrero.
Dibuja lo que más te llamó la atención y narra en clase al día siguiente.
 2024

Explicamos nuestro texto está compuesto por 3 párrafos.

.
Las vacaciones de Patricia
Título

Soy Patricia, una niña de

siete años y vivo en la
ciudad de Arequipa.

Mis vacaciones fueron las

más divertidas de todas.
Junto con mis padres, mi
hermano Carlos y mi
hermana Claudia viajamos a
Chiclayo. Fueron quince días
llenos de emociones. Nos
alojamos en la casa de mi tía Delia que tenía una hermosa
piscina, donde nadábamos todas las mañanas. Comimos los
deliciosos platos típicos de la ciudad, como arroz con pato,
causa a la chiclayana y el chinguirito; pero lo que más me
gustó fue el King kong.

Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugares turísticos de

Chiclayo: el centro histórico y las pirámides de Túcume.
Además, apreciamos el Refugio de vida silvestre Laquipampa
que alberga al oso de anteojos.
Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual de
fantásticas.

Autora: Patricia

Araman la frase
Vacaciones
Mis lindas vacaciones
v a c
i o e
s n
v a c
i o e
s n
i s M
l n i
d s a
i s M
l n i
d s a

lindas
vacaciones
Mis
lindas
vacaciones
Mis