DOCENTE: MARTHA FERRIN
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL ASIGNATURA: ESPAÑOL
GABRIEL GARCIA MARQUEZ
PERÍODO: 1 Plan: # 1
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
GRADO: 6° A, B, C, FECHA: Enero 27 - Mayo– 04
Nombre: ____________________________ Grado: 6°
PLAN DE APRENDIZAJE # 1
NÚCLEOS TEMÁTICOS:
GÉNEROS LITERARIOS
❖ Género Narrativo: La narración, Elementos de la narración, estructura, el
narrador, tipos de narradores, subgéneros narrativos (novela, cuento, fábula,
leyenda y mitos).
❖ Género lírico y subgéneros
❖ Genero Dramático Y subgéneros
❖ Proyecto lector
+ El avión de la bella durmiente (Gabriel García Márquez)
+ La agonía de Tulia (Lenito Robinson Bent)
DBA 8: Clasifica las producciones literarias del género narrativo a partir del análisis de
su contenido y estructura.
DBA 4: Comprende textos literarios teniendo en cuenta género, temática, época y
región
INDICADORES DE DESEMPEÑO
❖ Reconoce que las obras literarias se clasifican en tres grandes géneros.
❖ Identifica en el género narrativo la estructura que lo integra, de acuerdo al
subgénero.
❖ Lee comprensivamente diversos tipos de textos narrativos, reconociendo sus
diferencias.
❖ Crea un plan textual, organizando textos narrativos en secuencias lógicas
❖ Identifica las características del género lírico
❖ Reconoce algunas figuras literarias y las aplica en la redacción de textos
❖ Analiza y sintetiza la información contenida en un texto
COMPETENCIAS DEL ÁREA: Literaria, comunicativa lectora, semántica, textual.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Uso mi libertad de expresión y respeto a las opiniones
ajenas (competencias comunicativas Integradoras)
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, interpretar, comprender, Identificación,
explicación, observación, inferencial, textual
ACTIVIDAD PRELIMINAR
❖ ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA (Fotocopia con actividad)
ETAPAS
SABER-SABER (MOMENTO DE EXPLORACIÓN – ESTRUCTURACIÓN)
En esta ETAPA se hace referencia al SABER de la competencia, a los conocimientos que
debes consultar como: datos, conceptos, definiciones, vocabulario, y todo aquello que
debes indagar.
Siendo los géneros y subgéneros parte importante de la literatura, te sugiero
consultar:
1. ¿Qué son los géneros literarios?
2. ¿Cuáles son los tipos de géneros literarios?
3. Consulta en que consiste el género narrativo
4. Explica cada uno de los elementos del género narrativo. ( la estructura,
Narrador, tipos de narradores, Tiempo y espacio, Personajes)
5. Conceptualiza que son los subgéneros literarios
6.Explica cada uno de los subgéneros narrativos (cuento, mito, leyenda, novela
fábula menciona ejemplos de cada uno de ellos.)
Para el género lirico la experiencia literaria originada en los tiempos de la cultura
griega, ha desarrollado una importante tradición literaria y continua viva en la
actualidad, pues ha asumido la tarea de plasmar en palabras la complejidad de los
sentimientos humanos desde una perspectiva estética y sensorial.
Te invito a consultar lo sugerido:
7. ¿A qué se conoce como género lirico?
8.Consulta cada una de las características del género lirico
9.Explica que es la rima y cuáles son sus clases, da ejemplo de cada una
10.Consulta sobre (Hablante lírico, objeto lírico, motivo lírico) con sus respectivos
ejemplos.
11.Explica que es el acróstico y el caligrama, da ejemplos
12.OBSERVA EL VIDEO: ubicado en el siguiente link
(https://www.youtube.com/watch?v=FPdd6NxRO3o) Y toma nota de lo siguientes
aspectos (¿Qué es la poesía, característica de la poesía, estructura y elementos)
13.Elabora un mapa conceptual con la información que se te presenta (material
obsequiado por docente) sobre las diferentes figuras literarias.
14.Consulta la clasificación de los subgéneros líricos mayores y subgéneros líricos
menores.
15.Explica el origen del género dramático
16. A que se denomina genero dramático
17. ¿Cuáles son los subgéneros del género dramático?
18. ¿Cuál es la estructura interna y externa del género dramático
19. ¿Cuáles son los elementos técnicos y recursos del teatro?
SABER-HACER (MOMENTO DE PRÁCTICA-EJECUCION)
ACTIVIDAD # 1 Lee los tres textos presentados y luego completa la información de los
puntos 1 y 2 relaciona con una flecha el punto 3 ANEXO 1
ACTIVIDAD # 2 Lee el texto y contesta las preguntas (de la 1 a la 5) luego completa la
tabla con los elementos que se sugieren VER ANEXO 2
ACTIVIDAD # 3 busca doce palabras en la sopa de letras sobre la teoría literaria que
aprendiste, luego completa el texto que sigue a continuación VER ANEXO 3
ACTIVIDAD # 4 Observa la imagen sugerida y elabora un texto narrativo VER ANEXO 4
ACTIVIDAD # 5
Lea el poema que se transcribe a continuación, Luego contestar las preguntas
ORACIÓN A LA JUSTICIA
Señora de ojos vendados
Que estás en los Tribunales
Sin ver a los abogados,
Baja de tus pedestales.
Quítate la venda y mira
Cuánta mentira.
Actualiza la balanza
Y arremete con la espada,
Que sin tus buenos oficios
No somos nada.
Lávanos de sangre y tinta,
Resucita al inocente
Y haz que los muertos entierren
El expediente.
Espanta a las aves negras
Y aniquila a los gusanos
Y que a tus plantas los hombres
Se den la mano.
Ilumina al juez dormido,
Apacigua toda guerra
Y hazte reina para siempre
De nuestra tierra.
Señora de ojos vendados,
Con la espada y la balanza
A los justos humillados
No les robes la esperanza.
Dales la razón y llora
Porque ya es hora.
María Elena
- ¿En cuántas estrofas están agrupados los versos de esta poesía?:---------------
- ¿Cuántos versos tiene cada una de las estrofas? -------------------------
- ¿A quién se refiere la poetisa cuando utiliza las siguientes metáforas y por qué?:
- “Señora de ojos vendados”:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________
- “Espanta a las aves negras”:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________
-“aniquila a los
gusanos”...._____________________________________________________________
_______________________________________________________
- Subraye, a partir de la última vocal acentuada, el final de cada verso.
que rimen entre sí e indique si esa rima es asonante o consonante.
- Explique brevemente cuál es el contenido de la poesía.
.______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD # 6
Escribe cada enunciado en tu cuaderno y frente a cada uno expresa la figura literaria
que se esconde entre ellos:
1. Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
2.El tic – tac del reloj me mantuvo alerta toda la noche.
3. El Sol de Agosto me mataba lentamente.
4. Mi infancia, como prólogo de mi vida, transcurrió en Madrid.
5. Aquel hombre tan alto, que parecía que no tenía fin.
6. Las olas del mar son pasajeros que vienen a mi encuentro…
7.El kikiriki del gallo marcó el comienzo de un nuevo día.
8. “y es blanca y es graciosa y es leve”.
9. “levantó la muerte el vuelo”, “madrugó la madrugada”.
“las ondas de la luz al beso palpitan encendidas”, “el sol desgarra las nubes
ACTIVIDAD # 7
REALIZA LA ACTIVIDAD EN TU CUADERNO
Lee atentamente los poemas y escribe lo que se pide.
Cultivo una rosa blanca
en junio como enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
HABLANTE LIRICO ----------------------
Y para el cruel que me arranca
el corazón con q cardo ni ortiga cultivo;
Cult Ivo una rosa blanca. José Mártir
“Vosotras las familiares
Inevitables, golosas OBJETO LIRICO --------------------------------
Vosotras, moscas vulgares
Me evocáis todas las cosas”.
Poco sé de la noche, pero la
noche parece saber de mí, y más
aún, me asiste como si me
quisiera, me cubre la existencia
con sus estrellas
ACTIVIDAD # 8 (Trabajo cooperativo)
Elabora un tríptico donde utilices información biográfica de la poeta afro Mary Grueso
con sus respectivas obras (socialización).
ACTIVIDAD # 9
Con ayuda de tus papitos realiza un caligrama de los siguientes poemas en la libreta.
Doña Luna no ha salido. Por una mirada, un mundo;
Está jugando a la rueda
y ella misma se hace burla. por una sonrisa, un cielo;
Luna lunera.
por un beso… yo no sé
qué te diera por un beso.
ACTIVIDAD # 10
Lee el siguiente fragmento de un texto dramático y luego responde las preguntas.
DON CAYETANO. —Esto es por lo que toca a ellos. Ahora, por lo que atañe a
nosotros… Es menester que sigamos
el ejemplo que ellos nos dan.
DOÑA BERNARDA. — ¿Qué dice usted?
DON CAYETANO. —Digo, señora, que aquí la perdí y aquí la he de hallar. Yo no soy de
esos hombres que se
ahogan en poca agua. He venido a casarme, y volveré casado a mi hacienda. ¿Qué le
parece a usted?
DOÑA BERNARDA. —Que es una resolución muy cristiana; pero todavía no sé lo que
usted quiere decir…
DON CAYETANO. —Que, bien pensando, señora. Debemos agradecerles a estos
muchachos la jugada que, sin
saberlo ellos mismos, nos han hecho. Hemos olvidado aquello de “Cada oveja con su
pareja”, y hemos cambiado los
frenos, como dicen en mi tierra. Hagámonos perdonar nuestra locura, con una gran
cordura, volviendo sobre nuestros
pasos. Si ellos se casan allá entre sí, casémonos nosotros acá inter nos.
DOÑA BERNARDA. — ¡Oh!, en cuanto a eso… yo…
DON CAYETANO. — Si me hallaba bueno para marido de su hija, ¿por qué no me
encuentra regularcito siquiera
para usted?
DOÑA BERNARDA. —Con esa razón quedo convencida. Acepto
1. En el texto anterior, ¿cuántas escenas podemos reconocer?
a) Una
b) Dos
c) Ocho
d) Nueve
e) Seis
2. ¿Qué relación se establece entre don Cayetano y doña Bernarda?
A) Autoritaria
b) Coloquial
c) Simétrica
d) Asimétrica
e) Natural
3. Se puede entender que el conflicto del fragmento anterior se produce porque:
a) Don Cayetano quiere casarse
b) Doña Bernarda quiere que se aleje de ella
c) Don Cayetano quiere que su hijo se case
d) Doña Bernarda fue abandonada por su hijo
e) Don Cayetano y doña Bernarda perdieron una apuesta.
ACTIVIDAD # 11 Encuentra en la sopa de letras las palabras que corresponden a las
siguientes afirmaciones o
conceptos
C O N
N O N N 1. conversación ficticia entre dos
N o más personajes dramáticos:
____________ 2. Autor de la
obra dramática:
_____________________
3. Se parece mucho al
maquillaje, consiste en aplicar
productos a los actores para que
expresen sensaciones e ideas:
_____________________________________________
4. Surge cuando los intereses o los deseos del protagonista chocan con los del
oponente:
_______________________________________________________________________
5. persona encargada de coordinar el resto de elementos del teatro:
_______________________________________________________________________
PROYECTO LECTOR
Disfruta del mundo de la literatura leyendo los cuentos de Benito Robinson Bent y
Gabriel García Márquez
ACTIVIDAD # 12 TRABAJO COOPERATIVO. Después de haber leído los cuentos
+ El avión de la bella durmiente (Gabriel García Márquez) elabora una caratula según la
historia
NOTA SE HARÁ PLENARIA de los dos cuentos leídos y taller.
+ LA AGONIA DE TULIA (LENITO ROBINSON BENT elabora un guion y represéntalo con
un grupo de compañeros
❖ SABER SER (MOMENTO DE VALORACIÓN)
1. ¿Qué aplicación harás de los conocimientos aprendidos en tu vida
cotidiana?
2. ¿Cómo se refleja tu responsabilidad en el desarrollo del plan de
aprendizaje?
3 ¿En qué momentos de tu vida cotidiana puedes aplicar lo aprendido?
4. ¿De qué manera profundizarás en el contenido desarrollado?
6. ¿Escribe cómo te sentiste trabajando el plan de aprendizaje?
7. ¿Qué dificultades se te presentaron durante la realización de actividades, ¿qué
harías para superarlas?
COMPARTIR DE IDEAS: En la ejecución de las actividades los estudiantes comparten y
aclaran dudas, intercambian ideas y socializan (Ver saber hacer).
HACIA EL PENSAMIENTO CRÍTICO-REFLEXIVO
1. ¿Por qué es importante realizar textos narrativos desde todas las áreas de estudio?
2. ¿Por qué son fundamentales los géneros literarios?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desarrollo del plan de aprendizaje, orden del cuaderno,
participación, realización de compromisos en clase y casa, producción textual,
responsabilidad en el cumplimiento, evaluación escrita tipo prueba saber. Terminado
los temas se hará talleres evaluativos.
PREPARANDONOS PARA PRUEBA SABER:
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo con el siguiente texto. Y con el texto de astro
la pregunta 1
A ENREDAR LOS CUENTOS
— Érase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
— ¡No, Roja!
— ¡Ah!, sí, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: “Escucha, Caperucita
Verde…”
— ¡Que no, Roja!
— ¡Ah!, sí, Roja. “Ve a casa de tía Diomira a llevarle esta piel de patata”.
— No: “Ve a casa de la abuelita a llevarle este pastel”.
— Bien. La niña se fue al bosque y se encontró a una jirafa.
— ¡Que lío! Se encontró al lobo, no a una jirafa.
— Y el lobo le preguntó: “¿Cuánto es seis por ocho?”
— ¡Qué va! El lobo le preguntó: “¿Adónde vas?”.
— Tienes razón. Y Caperucita Negra respondió…
— ¡Era Caperucita Roja, Roja, Roja!
— Sí, y respondió: “Voy al mercado a comprar salsa de tomate”.
— ¡Qué va!: “Voy a casa de la abuelita, que está enferma, pero no recuerdo el
camino”.
— Exacto. Y el caballo dijo… — ¿Qué caballo? Era un lobo.
— Seguro. Y dijo: “Toma el tranvía número setenta y cinco, baja en la plaza de la
Catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y una moneda en el suelo;
deja los tres peldaños, recoge la moneda y cómprate un chicle”.
— Tú no sabes explicar cuentos en absoluto, abuelo. Los enredas todos. Pero no
importa, ¿me compras un chicle?
— Bueno: toma la moneda. Y el abuelo siguió leyendo el periódico.
Tomado de: Rodari, Gianni. (2002). Cuentos por teléfono. Barcelona: Editorial
Juventud.
1. Las rayas (—) en el texto se usan para diferenciar
2. Los otros nombres que le da el abuelo a caperucita roja son
Lee atentamente los siguientes versos de “La copa de las hadas”
El astro
de la niebla sobre el tul,
florecía en campo azul
como un lirio de alabastro.
Su peplo de oro la incierta
alba ya había tendido.
Era la hora en que en su nido
toda alondra se despierta.
1. ¿A qué momento del día hace alusión este fragmento?
A. Anochecer
B. amanecer
C. atardecer
D. Mediodía
BIBLIOGRAFIA: Estándares, los caminos del saber, Desafíos comunicativos, fotocopias
páginas web competencias ciudadana material de apoyo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se Desde - Actividad Medio Observación
ma hasta Recurso
na
29 de Enero Presentación del plan de aprendizaje Tipo formato Video Bean Prepárese
a Febrero 7 Y A ctividad Diagnostica Prueba Escrita Fotocopia para trabajar
1 Diagnóstico autónomame
nte
Febrero 10- SABER -SABER realización actividad 1 Fecha límite de
14 a la 6 Explicacion sobre el género entrega febrero 17
narrativo
Febrero 17- SABER – HACER realizar actividad Fecha límite de Video Bean El día y hora
2 21 anexo 1(actividad 1,2 y 3) entrega febrero 24 tablero del
Anexo 2 Encuentro
Febrero Anexo 3 y 4 Fecha límite de CORTE DE de cada
3 24-28 entrega febrero28 PERIODO semana
MARZO 7 pueden estar
4 Marzo 3-7 SABER -SABER Fecha límite de sujetos a
Actividad del 7 a 11 Explicación entrega marzo 10 cambios, si
del saber - saber es necesario.
5 Marzo10-14 SABER – HACER Actividad 5, 6 y 7 Fecha límite de
entrega marzo 17
SABER -SABER Fecha límite de
Marzo 17-21 12 -14 explicación entrega marzo 21
6
Fecha límite de
7 Marzo 25-31 SABER – HACER 8 y 9 entrega marzo31
Abril 1- 4 SABER -SABER 15-19 Fecha límite de
8 entrega Abril 7
9 Abril 7- 11 SABER – HACER 10, 11 y 12 Fecha límite de
entrega Abril 11
10 Abril 13 al 20 Semana Santa
11 Abril 21 a 25 Saber ser, pensamiento critico y Fecha límite de
prueba saber entrega Abril 25
12 Abril 28 A Recuperaciones
mayo 2
13
ANEXO 1
¡JETTATORE!
Acto primero
Sala elegante. Una mesa al centro con revistas y diarios. Una chimenea o piano sobre
el foro izquierdo. Un sofá sobre el foro derecho. Araña encendida.
Escena primera
Carlos: - Vamos, Lucía... de una vez. ¿Sí o no?
Lucía: - Es que no me resuelvo, Carlos. ¿Y si se me conoce?
Carlos: - No seas tonta ... ¿En qué se te puede conocer? Todo es cuestión de un momento.
Lucía: - ¡Si llegaran a descubrirnos!
Carlos: -¡Pero no pienses en eso!... No es posible. Yo te aseguro que no nos van a descubrir.
¿Por qué imaginarte siempre lo peor? Tengo todo preparado. Enrique está esperando en la
esquina...
Lucía: - No me animo, Carlos ... Tengo miedo.
Carlos: - Bueno, lo que veo es que no te importa nada de mí.
Gregorio de Laferrére
La música
Era un mago del arpa. En los llanos de Colombia, no había fiesta sin él. Para que
la fiesta fuera fiesta, Mesé Figueredo tenía que estar allí, con sus dedos bailanderos
que alegraban los aires y alborotaban las piernas.
Una noche, en algún sendero perdido, lo asaltaron los ladrones. Iba Mesé
Figueredo camino de una boda, a lomo de una mula, en una mula él, en la otra el
arpa, cuando unos ladrones se le echaron encima y lo molieron a golpes.
Al día siguiente alguien lo encontró. Estaba tirado en el camino, un trapo sucio de
barro y sangre, más muerto que vivo. Y entonces aquella piltrafa dijo, con un resto
de voz:
- Se llevaron las mulas.
Y dijo: -Y se llevaron el arpa.
Y tomó aliento y se río, echando baba y sangre se río:
- Pero no se llevaron la música. Eduardo Galeano.
ASÍ ES MI VIDA
Mis deberes caminan con mi canto:
soy y no soy; es ése mi destino.
No soy si no acompaño los dolores
de los que sufren: son dolores míos.
Porque no puedo ser sin ser de todos,
de todos los callados y oprimidos,
vengo del pueblo y canto para el pueblo:
mi poesía es cántico y castigo.
Me dicen: perteneces a la sombra.
Tal vez, tal vez, pero a la luz camino.
Soy el hombre del pan y del pescado
y no me encontrarán entre los libros,
sino con las mujeres y los hombres:
ellos me han enseñado el infinito. Pablo Neruda.
1.En los siguientes enunciados, coloque, en la línea, el título que corresponda
según la característica del texto:
- En ------------------------------------------------------------ se cuenta un suceso, un
hecho, protagonizado por un personaje y ubicado en un tiempo y lugar.
- En __________________________________ el escritor expresa su emoción,
sus propios sentimientos frente a sí mismo y a los demás.
- En ________________________________________ el conflicto aparece
representado en los personajes que dialogan.
2.Para aproximarnos más a la definición de cada género, una con flechas
cada término de la columna izquierda con el verbo correspondiente de la columna que
está a la derecha:
Género lírico representa
Género narrativo expresa
Género dramático cuenta
3. Relaciona con una flecha cada concepto con el subgénero de la derecha
Es una narración breve de contenido fantástico o real a . Novela
diferencia de la novela, se narra una sola historia. Utiliza un
lenguaje eficaz y directa
Es una narración breve, escrita principalmente en prosa,
cuyos personajes principales suelen ser animales que fabula
protagonizan una historia ficticia
Es un relato tradicional, sagrado, dotado de carácter
simbólico, que usualmente relata acontecimientos
extraordinarios y trascendentes involucrando a seres
sobrenaturales o fantásticos cuento
Es una narración extensa, escrita en prosa, que se presenta
en un contexto específico personajes de manera compleja
mito
ANEXO 2
Verificando el aprendizaje
Lee atentamente y responde correctamente según la lectura
EN POS DE UN SUEÑO
A la mañana siguiente, Daniel Alejandro Delfín se encontró en
medio de un inmenso océano, sin saber hacia dónde dirigirse,
pero dispuesto a ser guiado.
Se sentía abrumado por la inmensidad del océano que se extendía
más allá de su pequeña isla. No había ningún arrecife ni tierra a la
vista. Estaba un poco asustado. Ahora que había conseguido llegar
hasta ahí haciendo acopio de todo su valor y sus energías… Daniel
no sabía con certeza qué debía hacer.
No obstante, se sentía en paz consigo mismo y estaba satisfecho por la
decisión que había tomado. El temor que había experimentado mientras se
alejaba del atolón se había disipado y en estos momentos, en su inmensa
soledad, Daniel sabía que su vida había tomado el camino correcto, que
se dirigía hacia un lugar que siempre había sabido que existía, pero que nunca había
visto.
Daniel se hallaba ensimismado en sus pensamientos, cuando de pronto sintió una
impresionante sacudida y vio emerger en la superficie una figura descomunal, diez veces
mayor que él. Enseguida comprendió que al menor contacto físico aquella criatura lo
aplastaría.
Aunque Daniel jamás había contemplado nada parecido, no se sintió amenazado ni
asustado; en realidad, tenía la sensación de que protagonizaba un encuentro
inesperado pero grato con un viejo amigo. –¿Quién eres? –preguntó Daniel.
.–Soy una ballena jorobada –contestó afablemente la inmensa criatura, sin dejar de
nadar.
Daniel tuvo que apresurarse para alcanzarla.
–¿Qué haces? –preguntó.
–Emigro hacia aguas más cálidas antes de que llegue el invierno –respondió la ballena,
volviéndose hacia Daniel–. ¿Y tú qué haces en medio del océano?
–Persigo mi sueño –contestó Daniel–. He abandonado mi atolón y a mi manada para ir
en busca de la ola perfecta, la que me mostrará el auténtico propósito de mi vida.
–Te respeto por tu decisión –dijo la ballena–. Debe de ser difícil abandonar tu mundo
para perseguir un sueño embarcado en un viaje arduo y peligroso. Presta atención a
todo lo que hagas y veas, y aprenderás muchas cosas. No solo se trata de alcanzar tu
meta; la odisea que has emprendido te mostrará el significado de la ola perfecta y
cómo hallarla.
–Admiro tu sabiduría –contestó Daniel–, y te agradezco tus consejos.
Daniel se disponía a preguntar a la ballena qué dirección tomar cuando apareció una
silueta negra en el horizonte. Parecía reposar en la superficie del mar, arrojando humo
y cenizas al aire.
–¿Qué es eso? –preguntó Daniel.
La ballena empezó a temblar. Súbitamente cambió de expresión y, sin decir más, dio
media vuelta y se alejó nadando de
prisa. (…)
BAMBARÉN, Sergio. El Delfín, Editorial Norma, 1996
1. ¿Quién era Daniel Alejandro Delfín?
a) Un practicante de surf
b) Un delfín
c) Un adolescente soñador
d) Un marinero
e) Un tiburón
2. ¿Por qué Daniel Alejandro Delfín se sintió un poco asustado?
a) Por la inmensidad del océano.
b) Porque vio emerger una figura diez veces mayor que él.
c) Porque vio una silueta negra sobre el horizonte.
d) Porque abandonó su atolón.
e) Porque era malvado.
3. ¿Cuál era el sueño de Daniel Alejandro Delfín?
a) Encontrar a su manada perdida.
b) Encontrar la ola perfecta.
c) Ver algún día una ballena jorobada.
d) Explorar la inmensidad del mar.
e) Conocer a su mamá.
4. ¿Cómo te gustaría que termine la historia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. ¿Cuál fue el Hecho más resaltante de este relato
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. LUEGO DE HABER LEÍDO LA LECTURA EN POS DE UN SUEÑO COMPLETA LA TABLA
TE X TTEXTO ATEXTO A TO A
INICIO
NUDO
DESENLACE
PERSONAJES
ESPACIO
TIEMPO
NARRADOR
SUBGÉNERO
NARRATIVO
BUSCA DOCE PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS SOBRE LA TEORIA LITERARIA
QUE APRENDISTE, LUEGO COMPLETA EL PARRAFO CON ELLAS ANEXO 3
O Z I M X I N T E R N O
P L Y E C A L N E S E D
M R G Q Z F B I E V R H
E O E E S P A C I O D I
I D R A N S V T N U A S
T A E S U E S R I M F T
C R Y F D W R G C A U O
A R U U O X E O I T L R
E A O M B K Q H O A D I
M N D X S E N O I C C A
F K Ñ I R L A B E L I J
S E J A N O S R E P M O
H I W C H Ñ P Q T Y A I
O N R E T X E O I S E R
EL_______________________narrativo comprende todos los textos
que cuentan una _______________________. Los elementos esenciales de un
Texto narrativo son: _______________ y las _______________ que ellos realizan, el
______________, es decir, los lugares en los que se desarrollan los hechos, el ________
Durante el cual se desenvuelven los eventos y el________________, quien cuenta la historia, y
que según la relación que tiene con los hechos, puede ser_______o ______
Todos los textos narrativos tienen una estructura similar articulada en tres partes:
______________________, ______________________ Y ________________
¡Es hora de escribir! ANEXO 4
¿Sabías que escribir es una de las acciones más importantes para el ser humano? En
efecto lo es, pues contribuye a estimular la curiosidad e interés por aprender más
sobre la lengua y las funciones de la literatura.
Te invito a que escribas un breve relato, sigue la secuencia del anexo 4 y ten presente
estos pasos:
• Colócale un título al relato
• Utiliza la 1ª persona, si el protagonista eres tú, o la 3ª, si vas a contar una historia
de otro; no olvides el uso del tipo de narrador de acuerdo a los personajes.
• Ten en cuenta que el relato debe estar estructurado en introducción, nudo y
desenlace.
• Cuenta la historia describiendo de manera clara los personajes que la protagonizan
• Recuerda que debes situar tu historia en un tiempo y un espacio.
• ANEXO 4
