ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS :
[Link] : N° 11066 “Segundo Manuel Ruiz Sánchez”
PROFESORA : Kelly Patricia Alfaro Cuba.
ÁREA : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
FECHA
II. TÍTULO : Ordenamos los objetos del aula (dentro-fuera)
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve Expresa con material concreto y Explica verbalmente la posición de
problemas de bosquejos los desplazamientos y los objetos utilizando correctamente
forma, posiciones de objetos o personas las expresiones “dentro” y “fuera”.
movimiento y tomando como punto de referencia su Identifica y señala en un bosquejo
localización propia posición; hace uso de expresiones qué objetos están dentro o fuera de
Usa estrategias y como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, un espacio determinado.
procedimientos “encima de”, “debajo de”, “al lado”, Sigue instrucciones orales para
para orientarse en “dentro”, “fuera”, “en el borde”. ubicar objetos dentro o fuera de un
el espacio. área específica.
Evidencia Ordena objetos y los describe correctamente usando “dentro” y “fuera” con material
concreto o bosquejos.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
AL BIEN COMÚN estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
INICIO.
Saluda amablemente a los niños y niñas.
Se les invita a participar de la siguiente dinámica: “La caja mágica”
Se coloca una caja grande en el centro del aula con algunos objetos dentro. Papelotes,
Se pregunta a los niños: “¿Qué creen que hay dentro de la caja?” y “¿Dónde estamos plumones, limpia tipo
nosotros en relación con la caja?”
Se sacan algunos objetos y se pregunta: “Ahora, ¿dónde están estos objetos?”
Luego, se reflexiona con preguntas como: ¿Cómo supimos dónde estaban los objetos?
¿Cuándo usamos las expresiones “dentro” y “fuera” en nuestra vida diaria?
Comunica el propósito de la sesión: Ubicar y describir objetos en el aula usando las
nociones “dentro” y “fuera”.
Se dan a conocer los criterios de evaluación.
Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia para trabajar y aprender
mejor.
Goma, tijera, libros,
DESARROLLO.
tajadores.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Presenta la siguiente situación.
Se facilita que los niños y
niñas comprendan el Cuaderno, lápiz,
problema, a partir de las
siguientes preguntas: ¿De borrador, tajador,
quiénes trata el problema?, colores.
¿Qué hacen los niños?
¿Qué materiales ordenan
Ana y sus compañeros?
¿Qué nos pide el
problema?
Se pide que encierren los
datos más importantes
según las preguntas
realizadas.
Pide que te expliquen el
problema con sus propias
palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Motívalos a proponer cómo resolver la situación a través de esta pregunta: ¿qué podemos
hacer para saber si los materiales están dentro o fuera del estante? Se espera que las
respuestas estén orientadas a la representación de la situación usando material concreto
(gomas, libros, estante)
Guíalos en la vivenciación con los materiales del aula. Formula las siguientes interrogantes:
¿Cuántas gomas ya está dentro del estante? ¿Cuántos libros todavía están fuera del estante?
De ser necesario, vuelve a leer la situación problemática.
Cada grupo debe ubicar los objetos según se indica en la situación problemática, indicando si
están dentro del estante o fuera del estante.
Se les motiva a verbalizar su ubicación con frases como:
“Tres gomas están dentro del estante”
“Dos gomas están fuera del estante”
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
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DIRECTOR DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y Ordena objetos y los describe correctamente usando
LOCALIZACIÓN. “dentro” y “fuera” con material concreto o bosquejos.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica Identifica y señala Sigue
verbalmente la en un bosquejo qué instrucciones
posición de los objetos están orales para
objetos utilizando dentro o fuera de ubicar objetos
correctamente las un espacio dentro o fuera
expresiones determinado. de un área
“dentro” y “fuera”. específica
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