BIMESTRES EJES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Escuchan y comprenden Reteniendo la información
T Narración. Audición y reproducción oral Respeto por las textos narrativos y indispensables para
LA de textos. producciones de otros expresados en forma llevarlas a cabo.
COMPRENSIÓN Los cuentos de ciencia hablantes y escritores. oral.
E ficción. Identificando el orden y la
Y LA
PRODUCCIÓN Reflexión sobre el jerarquía de las acciones.
R ORAL
El teatro resultado obtenido en las Escuchan y comprenden
producciones orales y exposiciones orales. Decidiendo el orden en que
escritas. se enunciarán los pasos.
C
Producen textos
narrativos en forma Utilizando el léxico
E oral, empleando en apropiado teniendo en
forma reflexiva los cuenta el tipo de
R recursos adecuados. instrucción y el
destinatario.
Producen instrucciones
B seriadas en forma oral Recuperando la
utilizando los recursos información relevante que
I adecuados según el proporciona el texto
propósito del texto. escuchado.
M
Cuentos de ciencia ficción. Organización de ideas. Temas y Interés por la lectura. Obtienen información a Produciendo acciones a
T
progresión temática. partir de la lectura de un partir de instructivos.
LA Los textos expositivos. Respeto por las texto, y ajustan la
R LECTURA producciones de otros modalidad de la lectura Compartiendo los textos
hablantes y escritorios. teniendo en cuenta el mediante la lectura en voz
E género y el propósito. alta.
T Desarrollan estrategias Reconociendo la jerarquía
de lectura para la de ideas.
comprensión de
E diversos textos Detectando dificultades en
destinados al la lectura y desarrollando
R aprendizaje de estrategias para
diferentes contenidos resolverlas.
escolares.
C
Recurriendo al diccionario
para establecer con
E precisión el significados de
las palabras en relación con
R el texto.
Reflexión sobre el Planifican la escritura de Teniendo en cuenta al
B LA Verbos de acción, de resultado obtenido en las textos no literarios en destinatario y sus intereses.
ESCRITURA proceso y estado. producciones orales y función del propósito
I Formulación de reglas y escritas. comunicativo. Resolviendo dudas acerca
Infinitivo. Raíz y desinencia. principios para la elaboración de aspectos gramaticales,
Persona y número. de textos expositivos Confianza en sus ortográficos y de
M
posibilidades para puntuación.
resolver problemas
E Los tiempos verbales en la lingüísticos y Resuelven problemas de Cuidando la presentación
narración. comunicativos. diferentes tipos ( del texto (claridad,
S textual, oracional, prolijidad, especialización,
Ortografía. léxico, ortográfico) elementos paratextuales).
T Conectores temporales y
de causa _ consecuencia.
R
Diptongos, hiato.
E
T Valoración del trabajo Reconocen los recursos Reconociendo los recursos
cooperativo para el lingüísticos y valoran el del humor.
LITERATURA El teatro mejoramiento del uso estético del lenguaje Confrontando con sus
E intercambio en los diferentes pares interpretaciones
El texto expositivo. Producción de distintos textos comunicativo. géneros. acerca de lo leído.
R de acuerdo a la intencionalidad
comunicativa. Asumen distintas Reconociendo la estructura
modalidades de lectura. narrativa de un cuento.
C
Recomendando textos que
más les gustaron.
E
Realizando la lectura en voz
R alta cuando la situación lo
exija.
E Comprenden y disfrutan Planificando el contenido y
Reflexión sobre el obres literarias de la forma del texto que van
S LA La poesía. Revisión de las producciones resultado obtenido en las tradición oral y de a producir.
REFLEXIÓN Verso y estrofa. escritas. producciones orales y autor.
SOBRE LA La rima. El ritmo y la escritas.
T música. Legibilidad de lo escrito. Asumen distintas
LENGUA Y LOS
modalidades de lectura.
TEXTOS
R
Los recursos poéticos.
E
Organización de ideas. Producen textos escritos Adecuando los mensajes a
T Familias de palabras. Revisión de las producciones Valoración del trabajo que ponen en juego la la distintas situaciones
LA escritas. cooperativo para el creatividad y el uso comunicativas.
Ortografía. mejoramiento del estético del lenguaje.
E REFLEXIÓN intercambio
SOBRE LA comunicativo.
R LENGUA Y
Utilización correcta de los
LOS
signos de puntuación. Distinguen algunas Desarrollando estrategias
C TEXTOS variedades lingüística y de cohesión mediante el
registros. reconocimiento y el uso de
E conectores temporales de
causa-
R consecuencia.
Respetan las Reconociendo el uso de los
B convenciones graficas tiempos verbales en
en lo relativo a relación con el texto: el
I puntuación, tildación y pretérito imperfecto y el
utilización de letras. pretérito perfecto simple
en la narración.
M
E
C
Curiosidad, apertura y
U LA Audición y reproducción oral apreciación critica de los
COMPRENSIÓN Cuentos de humor de textos. modelos lingüísticos y Relacionando los signos de
A Y LA comunicativos. interrogación y
PRODUCCIÓN El dialogo en la narración. exclamación con el sentido
Participan asiduamente y con la entonación de la
R ORAL
La propaganda y la en conversaciones oración.
publicidad. acerca de diversos Analizando las palabras e
T temas, lo que supone indicando cuales presentan
informarse previamente prefijos.
O Placer por la exploración sobre el tema que va a
de formatos textuales, ser objeto de la Revisando siempre que
tipo discurso y conversación. sean posibles las palabras
experiencias de uso frecuente que
comunicativas. generen dudas.
B
Valoración de los Informándose previamente
I recursos normativos que acerca del tema sobre el
aseguren la que se va a conversar.
comunicabilidad Escuchan y comprenden
M lingüística y permiten la textos narrativos
intercomprensión pese a expresados en forma Informándose a partir de
S la diferencia de lugar, oral. las noticias.
grupo social, edad y otras
circunstancia Compartiendo los textos
T
comunicativas. mediante la lectura en voz
alta.
R
E
C LA LECTURA Cuentos de humor Audición, registro y Aprecio del significado y Obtienen información a Desarrollando estrategias
reproducción oral de textos. la importancia de los partir de la lectura de un de anticipación.
símbolos y signos como texto, y ajustan la
U elementos de modalidad de lectura Detectando dificultades en
comunicación teniendo en cuenta el la lectura y desarrollando
A universalmente género y el propósito. estrategias para
aceptados. resolverlas.
R Ortografía. Formulación de reglas y Desarrollan estrategias Recurriendo al diccionario
principios para la elaboración Seguridad en la defensa de lectura para la para establecer con
de textos instructivos. de sus argumentos y comprensión de precisión el significado de
T flexibilidad para diversos textos las palabras en relación con
Producción de distintos textos modificarlos. destinados al el texto.
O de acuerdo a la intencionalidad aprendizaje de
LA La oración bimembre. comunicativa. diferentes contenidos Leyendo más de un texto
ESCRITURA escolares. del tema sobre el cual se
La construcción sustantiva; del tema sobre el que se va
B núcleo y modificadores. a escribir y seleccionando la
información que concluirá
I Preposiciones y con su escrito.
contracciones.
M
Tiempos verbales en el
diálogo.
E Curiosidad, apertura y
apreciación critica de los Teniendo en cuenta su
S modelos lingüísticos y destinatario y sus intereses.
comunicativos. Planifican la escritura de
LA textos de textos no Eligiendo el género más
T
Placer por la exploración literarios en función del apropiado al propósito y el
LITERATURA
El cuento de humor de formatos textuales, propósito comunicativo. registro adecuado.
R tipos de discursos y
experiencias Resuelven problemas de
E comunicativas. diferentes tipos (textual, Probando diferentes
oracional, léxico, formas de organización de
C ortográfico) en la la información en el texto.
revisión del borrador
Valoración de los
U recursos normativos que Reconociendo el conflicto
aseguran la en los textos narrativos.
A comunicabilidad Reconociendo la función
LA lingüística y permiten la Comprenden y disfrutan del dialogo en la narración.
R LITERATURA Audición, registros y intercomprención pese a obras literarias de
Lectura reproducción de textos la diferencia del lugar, tradición oral y de autor. Reconociendo los recursos
literarios. grupo social, edad, y del humor y los que
T otras circunstancia producen miedo.
Participación de comunicativas.
O conversaciones con objetivos Inventan otros Confrontando con sus
determinados en grupo de parlamentos entre los pares interpretaciones
trabajo. personajes de la historia acerca de lo leído.
B
leída. Recomendando los textos
Curiosidad, apertura y que más les gustaron.
I apreciación critica de los
Selección de las estrategias de modelos lingüísticos y
M lectura especificas en función comunicativos. Reconocen los recursos Realizando la lectura
del propósito-. Búsqueda de Seguridad en la defensa lingüísticos y valoran el silenciosa y completa de
datos e interpretación de sus argumentos y uso estético del lenguaje textos breves.
E flexibilidad para en los diferentes Realizando la lectura
modificarlos. géneros. interrumpida del texto
S Empleo de estrategias cuando su intensión se lo
cognitivas de comprensión requiere.
T lectora. Asumen distintas Realizando lectura en voz
modalidades de lectura. alta cuando la situación lo
exija.
R
E
C
U
Reconociendo la estructura
A Control de la ortografía de lo interna de las oraciones.
Reconociendo que no siempre
El sujeto simple. escrito. Identifican los
es necesario explicitar el
R LA REFLEXIÓN Sujeto compuesto y el elementos constitutivos sujeto oracional y que, en
SOBRE LA sujeto tácito. del texto y de la oración, ocasiones, es preferible utilizar
LENGUA Y LOS y reconocen las sujetos tácitos como
T relaciones que se estrategia de cohesión.
TEXTOS
Ortografía. establecen entre ellos.
O Reconociendo los pronombres
Sistematización de las clases personales.
de sujetos oracionales. Reconociendo el género y
número de sustantivos y
Relación entere clases de
B palabras y funciones.
adjetivos, y la relación de
concordancia.
Verificación y sistematización
I de la concordancia entre el
pronombre y sus
antecedentes.
M
