Nombre del proyecto Fenómenos Asombrosos
Docente Kathya Fabiola Mercado Morlan
Metodología STEAM
Propósito Que los alumnos conozcan los fenómenos naturales, como ocurren y las maneras en las que puede cuidarse el y los
demás
durante estos fenómenos naturales. Realicen experimentos y comprueben sus hipótesis.
Problemática Los alumnos manifiestan empatía con los estados afectados recientemente por huracanes, y por que hace mucho calor en
la escuela y en sus casas, surgieron dudas sobre los fenómenos naturales, por que ocurren, si se pueden evitar y cuáles
son los cambios en el ambiente que ocasiona cada uno de
ellos. Por ello se invita a la investigación y experimentación para conocer más sobre ellos.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamient Interculturalida Igualdad Vida Apropiación de las Artes y
o crítico d critica de Genero saludable culturas a través de experiencia
la lectura y la
escritura.
s
estéticas.
Tiempo 1 Semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campo formativo Contenidos
Saberes y Los seres vivos: elementos, procesos y Fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
pensamiento hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
científico
Procesos de desarrollo de
aprendizaje
22 2 Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el
calor,
el frío, un huracán o el rocío, e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Campo formativo Contenidos
Saberes y Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
pensamiento
científico.
Procesos de desarrollo de
aprendizaje
2 Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
Campo formativo Contenidos
Ética, naturaleza Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción
y de una conciencia socioambiental.
sociedades
Procesos de desarrollo de
aprendizajes
2 Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su
escuela y comunidad para colaborar en ellas.
Campo formativo Contenidos
Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos
lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Procesos de desarrollo de
aprendizajes
2 Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de vista.
Campo formativo Contenidos
Campo Contenido
formativo s
De lo humano y Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto para el
lo cuidado de la integridad personal y colectiva.
comunitario
Procesos de desarrollo de
aprendizajes
2 Reconoce las situaciones de riesgo provocadas por fenómenos naturales o por la acción
humana y
sabe qué hacer y cómo reaccionar para salvaguardar su integridad
Día: Miércoles 12 de Junio
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué maneranos Recursos
saludaremos. ♥ videos
Cuestionar a los alumnos sobre sus actividades del fin de
♥ colores
semana. ¿Cómo fue el clima durante estos días? escuchar
sus respuestas. ♥ lápiz
Invitar a los alumnos a dar un paseo por la escuela, pedira ♥ crayolas
los alumnos que observen como es el clima el día de hoy. ♥ proyector
¿Creen que pueda cambiar el clima? ¿a qué crees que se ♥ Cinta
deba? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Al regresar al salón presentar a los alumnos
algunas imágenes de diferentes fenómenos naturales
1 Introducción al tema
cuestionar a los alumnos sobre ellos ¿Qué son?
¿los han visto antes? ¿Dónde? ¿Ocurren en nuestraciudad?
Escuchar sus respuestas
Colocar el nombre a cada uno de esos fenómenos.
Cuestionar a los alumnos ¿Has escuchado sobre los
desastres naturales? ¿Son iguales que los fenómenos
naturales? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Fenómenos Naturales para
Niños - Qué son los Fenómenos Naturales? Video:
Desastres Naturales - Canciones infantiles
¿Cuáles son considerados los desastres naturales?
Escuchar sus respuestas. Pedir que clasifiquen los
fenómenos naturales y los que son considerados desastres
naturales.
Cierre: Pedir a los alumnos que registren en una hoja los
fenómenos naturales que han presenciado. Compartirlo
en clase.
Cuestionarles sobre lluvia y el arcoíris ¿Por qué creen que
se presenten? ¿Qué necesita pasar para que ocurra este
fenómeno natural? Registrarlo en un papel bond.
Invitar a los alumnos a investigar sobre fenómenos
naturales como el arcoíris y la lluvia ¿Por qué se
presentan? Escuchar sus respuestas.
Tarea: INVESTIGAR SOBRE EL ARCOIRIS Y LA LLUVIA
Día: Jueves 13 de Junio
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Recursos
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las actividades
realizadas el día de ayer.
¿Qué es un fenómeno natural? Escuchar sus respuestas. Pedir ♥ Colorante
alos alumnos que compartan sus investigaciones, colocar a la
♥ Jeringas
vista sus ideas previas escritas en el papel bond.
Desarrollo: ¿Cuáles son las causas por las que ocurre un arcoíris? ♥ crema para afeitar
¿Por qué llueve? Escuchar sus respuestas. ♥ frascos
Presentar el siguiente video:La Lluvia Video Educativo para niños ♥ lampara
Qué son las Nubes y la Lluvia para Niños en Preescolar - Mundo
♥ cinta
Kuku
Video:POR QUÉ SE FORMAN LOS ARCOÍRIS video
♥ Aluminio
educativo para niños ♥ rociador
Invitar a los alumnos a realizar una lluvia dentro del aula ♥ Manguera
¿Creenque sea posible? Escuchar sus respuestas. ♥ agua
invitar a los alumnos a realizar un experimento sobre la lluvia
(Tener los materiales a la mano.)
¿Qué creen que suceda? ¿Se podrá ver cómo llueve?
Escuchar sus respuestas. Pedir que registren en una hoja sus
observaciones Video:LA LLUVIA. LLUVIA DE COLORES.
investigación
EXPERIMENTO. CICLO DEL AGUA.
2 Diseño de
(Experimento) ¿Qué sucedió? ¿se pudo ver la lluvia?
Escucharsus respuestas.
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio y con ayuda deuna
manguera o rociador crear un arcoíris.
Realizar el siguiente experimento (de manera grupal)
Video:Manos a la Ciencia: Cómo hacer un arcoíris, pero en tu
casa
Cuestionar a los alumnos sobre los resultados del experimento,
fue complicado realizarlos, ¿si se pudo presenciar un
fenómenonatural en nuestra escuela? ¿Por qué sucedió?
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los alumnos a investigar sobre 2 desastres naturales
(Terremoto y huracán)
Tarea: INVESTIGAR SOBRE EL TERREMOTO Y HURACAN
Dia: Viernes 14
Inicio: Recursos
Hablar sobre las actividades realizadas el día de ayer
¿Por qué llueve? ¿Qué ocasiona un arcoíris? escucharsus
respuestas. Invitar a los alumnos a clasificar nuevamente los ♥ Hojas
3 Organizar y estructurar las respuestas
fenómenos naturales y los que son considerados desastres ♥ Colores
naturales. ♥ Lápiz
Presentar las imágenes ¿Qué son? ¿Qué losorigina? ♥ tijeras
Escuchar sus respuestas, pedir que compartan sus
investigaciones ♥ Proyecto
Desarrollo: Presentar el siguiente video:HURACÁN ♥ rvideos
¿Qué es un huracán? 💨 Desastres naturales en 1 minuto ♥ limpiapipas
¿Cuáles daños ocasiona un huracán? ¿En nuestro país se
han presentado huracanes? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Así fue como el huracán Otis
sorprendió a turistas en hoteles - En Punto
¿Qué sienten al ver esas imágenes? ¿Qué podemoshacer
para apoyar? Escuchar sus respuestas.
Presentar el video:TERREMOTO ¿Qué es un terremoto?
😨 Desastres naturales en 1 minuto
Video:Terribles imágenes del terremoto vivido en México
Hablar sobre los sismos que se han presentado en nuestro
país, hablar sobre estos fenómenos naturales,
no podemos evitarlos, pero si prevenir su impacto Realizar
con los alumnos una simulación de terremotocon ayuda de
limpiapipas
Cierre: Hablar sobre ¿Cómo se sienten al ver estas
imágenes? ¿Qué podemos hacer para ayudar a las
personas que perdieron todo con el paso del huracán?
Hablar sobre los centros de acopio que pueda haber en la
comunidad para llevar alimentos y artículos de limpieza,
esto en caso de que se vuelva a suscitar un fenómeno
natural y sepan a donde acudir y como ayudar.
Tarea: Investigar sobre el eclipse solar y lunar
Dia: Lunes 17
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera Recursos
Fase 4. Presentación de los resultados de indagación Aplicación
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre los
productos que trajeron para llevar al centro de acopio
♥ colores
para los afectados porel paso del huracán Otis.
♥ lápiz
¿podemos escribirles unmensaje? ¿Qué les podemos
decir? Escuchar susrespuestas. Escribir los mensajes ♥ Tijeras
que los alumnossiguieren en los productos. (Con la ♥ plato
presencia de un padre de familia llevar los productos a ♥ Desechable
♥ Pegamento
un centro de acopio)
♥ Videos
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos sobre un
♥ proyector
fenómeno natural que ocurrió recientemente en el
país. Recordar que ya habiamos visto el tema pero lo
reforzaremos ya que no todos acudieron a la escuela
en esos dias que vimos y sucedio lo del ecplise.
Cuestionar ¿Pudo verse en nuestra ciudad? ¿Cómo se
vio? Escuchar sus respuestas. A que recueran que se
debe que ocurra un Eclipse Escuchar susrespuestas.
Presentar el siguiente video:¿Qué es un eclipsesolar?
Video:Los Eclipses para niños - Eclipse Solar y Eclipse
Lunar - ¿Qué es un eclipse? con ayuda de las imágenes
representar como sucede el eclipse lunar y solar.
Cierre: Entregar a los alumnos una hoja en donde
registraran como ocurre un eclipse solar y lunar.y
retroalimentaremos escuchando sus respuestas y
compartiendo en el grupo.
Tarea: investigar por que es importante un simulacro y para que nos sirve
Dia: Martes 18
Inicio: Recursos
Presentar a los alumnos el siguiente video:Desastres Naturales
Canción de Seguridad | Pinkfong Canta &Baila | Canciones Infantiles
Cuestionar a los alumnos ¿Que fenómenos naturales se presentan en
el video? ¿Cómo podemos prepararnos paramantenernos a salvo? ♥ Videos
Escuchar sus respuestas. ♥ Proyector
Desarrollo: Presentar la siguiente canción:Temblor ICanciones Infantiles ♥ lápiz
I Melodía I Yo Me Cuido Video:IMPORTANCIA DE LOS SIMULACROS ♥ Tijeras
Video: RECOMENDACIONES PARA UN SIMULACRO
♥ crayolas
Video:Qué hacer antes, durante y después de un huracán pedir a
los alumnos que observen las imágenes ¿Qué están haciendo? ¿Es ♥ lápiz
correcto? ¿Cómo podemos participar en un simulacro de sismo? ♥ colores
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los alumnos a participar en un simulacro de sismo,identificar la
zona segura dentro de la escuela y salir en orden atendiendo las
indicaciones de la educadora.
Cuestionar a los alumnos ¿han escuchado sobre la mochila de la vida?
¿Qué es? ¿Por qué se utiliza? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video: Prepara tu Mochila de Vida
¿En que otros casos podemos utilizar nuestra mochila devida?
Fase 5 Meta
Escuchar sus respuestas.
cognición
Pedir a los alumnos que realicen su propia mochila de vidapara estar
preparados para cualquier terremoto.
Cierre: Reflexionar sobre los fenómenos naturales que trabajamos en
la semana, al conocerlos buscar medidaspara el cuidado de si mismos
y de los demás.
Registrar en una hoja cual fenómeno natural le impresiono más y
comparta a la clase de qué manera seproduce.
