"Unidades de Aprendizaje
de
Ciencias Sociales”
Docente Patricia Sivilotti
Sexto Grado
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Sobre la selección del material de trabajo
El objetivo de esta compilación es favorecer las unidades de aprendizaje del programa académico
de Sexto Grado de la EPB de nuestra institución, de manera que el estudiante realice actividades
de aprendizaje independiente, procurando el conocimiento de las diversas interpretaciones
especializadas con respecto a las Ciencias Sociales. Pretende generar un pensamiento crítico
permitiendo a los estudiantes comparar, contrastar, analizar, sintetizar y opinar. Por lo tanto, su
contenido no se limita a un solo enfoque, ya sea éste teórico o práctico, ni tampoco a una sola
interpretación . Permite despertar el interés hacia el contenido de la materia, para favorecer la
profundización en el tema. Abordará los bloques: Sociedades a través del tiempo, Sociedades y
territorios y Construcción Ciudadana.
Bibliografía
Historia 13. Entre las revoluciones y la consolidación de los Estado-nación: el desarrollo del
capitalismo en el siglo XIX. Longseller.
Geografía 9. Latinoamérica: Organización territorial, ambiente y sociedad. Longseller.
Ciencias Sociales 6, bonaerense. Serie Sobreruedas. Edelvives.
Ciencias Sociales 7, Ciudad de Buenos Aires. Serie Sobreruedas. Edelvives.
Biáreas 6, bonaerense. Serie Confluencias. Estrada.
Geografía del continente americano, bonaerense. Kapelusz Norma.
Viaje al centro de la ciencia 6, bonaerense. Santillana.
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SOCIEDADES Y TERRITORIOS
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El mapa físico
Como todos los territorios, América latina puede representarse en mapas como el de la página anterior.
Los marrones, amarllos, verdes y azules suaves y fuertes que vemos en el mapa físico nos permiten
imaginar montañas, mesetas, llanuras y aguas de torrentes, ríos y océanos. En el mapa político, unas líneas
marcan los límites de los países latinoamericanos. Estas líneas no siempre siguieron los mismos recorridos,
ya que fueron modificándose a través del tiempo. Las líneas que se observan hoy provienen de una historia
en la que cada sociedad latinoamericana fue definiendo los límites de su territorio en relación con las
sociedades vecinas. Esas líneas marcan separaciones, señalan diferencias, nos hablan de fronteras, pero
nada nos dicen sobre las cosas compartidas. Las sociedades latinoamericanas tienen un pasado y un
presente en común. Todas tienen un largo pasado indígena. Con la llegada de los europeos, los pueblos
originarios cayeron bajo el dominio colonial de España y Portugal. Durante la época de la Colonia, desde
Europa llegaban personas que viajaban por su voluntad, pero también miles de hombres y mujeres fueron
traídos por la fuerza desde África para trabajar como esclavos. A pesar de esta situación llena de injusticias,
en América latina se produjeron encuentros, mezclas y uniones entre personas de distintos orígenes,
dando lugar a un rico mestizaje cultural. A principios del siglo XIX, en las sociedades coloniales que se
extendían desde México hasta las pampas de Sudamérica estallaron revoluciones independentistas que, al
cabo de unos años, terminaron con el dominio europeo en América. Aunque en aquellos tiempos
revolucionarios el proyecto de muchos era el de construir una única nación latinoamericana, lo cierto es
que ese proyecto no se concretó. Por el contrario, se impuso la división y, luego de unas décadas, se fueron
definiendo los distintos países latinoamericanos tal como hoy los conocemos.
Actividades
1- Toma un lápiz, regla y dibuja en el mapa físico una línea que una un punto de la costa atlántica con otro
ubicado en la costa pacífica. Luego, imaginen que realizan un viaje por esa línea uniendo dos costas.
2- Escribe un texto que relate cómo sería ese viaje, utilizando como guía las siguientes preguntas:
● ¿Dónde comenzó tu viaje?
● ¿Qué rumbo tomaste para iniciar el viaje: hacia el Norte, Sur, Este, Oeste, Sudoeste, otro?
● ¿Cuál era la altura del relieve al iniciar el recorrido?
● ¿Tuviste que atravesar diferentes alturas?
● ¿En qué país terminó tu recorrido?
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Actividades
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1- En tu carpeta, con ayuda del mapa político de la página anterior realiza una lista de los países
americanos y sus capitales comenzando por el Norte y culminando en el Sur.
2- Completa la oración con la palabra correcta:
a- El color ____________ se utiliza en los mapas físicos para representar las llanuras.
b- El color marrón sirve para representar las _____________.
c- Los océanos son representados con el color ____________.
d- Las mesetas se representan mediante el color ___________.
3- Completa V o F según corresponda:
a- Los mapas físicos permiten conocer a través de sus colores las distintas alturas de los relieves de un
territorio.
b- Los colores del mapa físico representan los límites de cada región.
c- En el mapa político, las líneas representan los límites de los países.
d- Las sociedades latinoamericanas carecen de un pasado en común debido a la llegada de los españoles y
portugueses.
4- Observa el mapa político y une con flechas:
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Actividades
1- ¿Cuál es la función de un GPS?
2-¿Por qué el tipo de mapas que se cargan en este sistema puede ser “políticamente incorrecto”?
3-¿Qué es el proyecto MAPEAR?
4- Explica con tus palabras la siguiente afirmación: LOS MAPAS HAN SIDO, Y SON AÚN HOY, UN
INSTRUMENTO DE DOMINACIÓN.
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Los ambientes desérticos
La principal característica de los ambientes desérticos es la escasez de precipitaciones. Además, estas
regiones poseen suelos arenosos, rocosos o salinos que dificultan el desarrollo de la agricultura. Por eso,
los cultivos solo se realizan en los oasis agrícolas. Las condiciones de vida en los ambientes desérticos
son muy dificultosas. Por lo tanto, en este tipo de ambientes existen amplias extensiones de terreno
deshabitadas. Según las temperaturas, los ambientes desérticos se dividen en cálidos y fríos
.
Los ambientes desérticos cálidos se extienden por el norte de México, parte de Perú y la zona central y
norte de Chile y de la Argentina.
Los ambientes desérticos fríos predominan en la Patagonia extraandina, en el sur de la Argentina. Además
de las pocas precipitaciones, esta zona presenta bajas temperaturas y fuertes vientos. La agricultura solo
se realiza en algunos valles y oasis, como el Alto Valle del río Negro, donde se producen peras y manzanas.
La principal actividad ganadera de la Patagonia es la cría de ovejas. Además, en la región se explotan otros
recursos. Algunos de los más importantes son el petróleo y las energías eólica e hidráulica. La energía
eólica es aquella que se genera a partir de la fuerza del viento. Para obtenerla, es necesario instalar
molinos. La energía hidráulica se obtiene como consecuencia de la construcción de represas en los ríos
cercanos a la cordillera.
Los ambientes de pastizales
Los ambientes de pastizales se desarrollan en las áreas templadas de llanura que poseen abundantes
precipitaciones. Estas características transforman el suelo en un recurso aprovechable para el desarrollo
de la agricultura y la ganadería. Por eso estos ambientes suelen ser los más transformados por la
sociedad. En la Argentina, el ambiente de pastizal se destaca por el cultivo de cereales como el trigo y de
oleaginosas como la soja.
Los ambientes de bosques tropicales y selvas
Los ambientes de bosques tropicales y selvas se desarrollan en las áreas que presentan abundantes
precipitaciones y altas temperaturas, es decir, en las zonas con climas cálidos y húmedos. Los recursos
que más se utilizan en los bosques tropicales selvas son el suelo, los árboles y los animales. El suelo
permite el desarrollo de la producción agrícola de cultivos tropicales, como el café, el azúcar y las bananas.
Los árboles son un recurso forestal importante. Su madera se emplea como combustible y en varias
industrias, como la papelera, la maderera y la química. En algunos casos se cultivan árboles de crecimiento
rápido para aprovechar su madera, pero en otros se sobreexplotan las selvas y los bosques. Estos
ambientes permiten el desarrollo de una gran biodiversidad, es decir, una gran cantidad de animales y
vegetales. La selva del Amazonas, por ejemplo, posee la mayor biodiversidad del planeta. En la Argentina,
la selva se desarrolla en la provincia de Misiones (selva misionera) y en las sierras Subandinas (selva
tucumano-oranense o selva de las yungas).
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Los ambientes de bosques templados y fríos
En las zonas templadas y frías de América latina se desarrollan los bosques, porque reciben abundantes
precipitaciones.
Los bosques templados son los más modificados por la sociedad, ya que fueron los que sufrieron con
mayor intensidad la explotación forestal de los siglos pasados, como el bosque chaqueño, en Argentina.
Los bosques fríos se desarrollan en el sur de la cordillera de los Andes, en Chile y Argentina. La mayoría de
estos bosques están protegidos de la explotación forestal debido a su importancia como recurso turístico.
Actividad
Indica a qué ambiente se refiere cada afirmación:
a- Predominan en las áreas templadas de llanura con abundantes precipitaciones.
b- La mayoría de ellos están protegidos de la explotación forestal ya que son un importante recurso
turístico.
c- Su principal característica es la escasez de precipitaciones, y las condiciones de vida en estos ambientes
es muy dificultosa.
d- Se desarrollan en climas cálidos y húmedos y presentan una gran diversidad.
Los problemas ambientales
Cuando se produce en el ambiente un fenómeno que perjudica a la sociedad y sus actividades, se
está en presencia de un problema ambiental. Los problemas ambientales pueden ser de origen
natural, como los terremotos y los huracanes, o de origen humano. En este caso, es la acción
humana que interviene en los ciclos naturales la que genera daños, por ejemplo, la contaminación,
la deforestación, la extinción de especies animales y vegetales y el agotamiento de los suelos.
La contaminación del suelo, el agua y el aire, resultado de distintas actividades de la sociedad por
el crecimiento acelerado de las ciudades y el desarrollo industrial, como el vertido de sustancias
tóxicas a la atmósfera o de residuos domiciliarios e industriales a los ríos y a los suelos.
La deforestación, que consiste en la tala excesiva de árboles. Esta actividad no solo se realiza con
el objetivo de obtener madera y otros productos, sino también para practicar en esos terrenos la
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agricultura y la ganadería. De esta manera, el suelo queda descubierto y expuesto a la acción de
los vientos y del agua, que lo vuelven inutilizable.
El agotamiento de los suelos, que no solo se produce por los efectos de la deforestación, sino
también por otras actividades, como la agricultura excesiva, que no deja que el suelo descanse lo
suficiente. De esta manera, se agotan sus nutrientes y no se le da tiempo para que se recupere.
La extinción de especies, que suele producirse por la caza ilegal, pero también por la desaparición
de sus hábitats naturales, por ejemplo, al talar la Argentina un bosque o una selva.
En las zonas de abundantes lluvias, como el noreste del país, se producen frecuentes
inundaciones, mientras que en las zonas donde llueve poco se originan importantes sequías.
La zona de la cordillera está expuesta a terremotos y erupciones volcánicas. Sin embargo, estos
fenómenos no han sido muy frecuentes en el país.
La lluvia ácida, que es una lluvia erosiva cargada de partículas contaminantes que llega desde el
sur de Brasil, donde está emplazada la Zona industrial más importante de América latina. Sus
efectos perjudican, principalmente, a las áreas forestales y las aguas de ríos, lagos y el mar, y
dificultan el desarrollo de la vida acuática.
Algunos problemas ambientales en América latina
Cada uno de los países de América latina presenta varios problemas ambientales, que suelen
tener impactos negativos en las actividades económicas de la población. Algunos de ellos son los
siguientes:
La contaminación del aire en Chile. Santiago de Chile es una de las ciudades más contaminadas
de la región. Como se ubica en una depresión, entre montañas, se dificulta la circulación del aire, y
los gases tóxicos permanecen sobre la ciudad.
La deforestación en Brasil y Paraguay. Ambos países sufren la deforestación permanente de la
selva, que causa graves desequilibrios en el ecosistema y en el clima.
La contaminación de los ríos en Venezuela. La actividad petrolera produjo la contaminación de
varios cursos de agua en el país por el vertido de residuos en sus aguas.
La contaminación de los suelos en Perú. Este problema se debe a la gran cantidad de productos
químicos que se usan para aumentar la producción agrícola.
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Los terremotos en México. Este país ha sido afectado por varios terremotos debido a que se
encuentra en una zona propicia para que estos fenómenos ocurran. En 1985 se produjo el más
grave de los últimos años, ya que causó graves pérdidas humanas y materiales.
Aluviones y erupciones volcánicas en Ecuador. Los aluviones se producen por las fuertes lluvias,
que pueden provocar desprendimientos importantes de las laderas de las montañas, lo que causa
graves pérdidas humanas y materiales. Además, es uno de los países, junto con Colombia, que
sufren los efectos de la actividad volcánica.
Huracanes e inundaciones en América Central y el Caribe. Todos los años, durante el verano, se
originan varios huracanes de diferentes intensidades. Las consecuencias más graves son las
inundaciones asociadas a los fuertes vientos que persisten durante varias semanas.
Actividades
El siguiente cuadro está desordenado. Pinta de un mismo color los elementos de cada columna que se
relacionan entre sí y realiza el cuadro correctamente en tu carpeta.
El circuito productivo de la madera
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Actividad
En la carpeta, explica con tus palabras el circuito productivo completo en un párrafo y sin saltarte ninguno
de los 17 pasos.
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Actividade
s en parejas
1- ¿Por qué creen que los recursos no renovables son los que presentan mayor conflicto en relación con
el progreso y la sostenibilidad? fundamenten su respuesta.
2- ¿Por qué la investigadora afirma que conseguir los recursos naturales es una constante en conflicto?
3- ¿A qué se refiere el concepto “locomotora minera”?
4- La investigadora sugiere, sobre el manejo de los RNE: “la gobernanza global de los recursos naturales”.
¿Qué opinan ustedes?
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● Menciona cuáles fueron los avances tecnológicos mas importantes relacionados con la agricultura
a partir de 1970 y en qué regiones latinoamericanas se aplicaron.
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Realicen en grupos el plano de una ciudad priorizando las funciones jerárquicas del centro.
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● Entramos a la página web del Mercosur para ampliar la información, tomar nota y realizar
las actividades interactivas.
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SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
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Actividad
En pequeños grupos discutan, en primer lugar, qué motivos llevan a un gobernante a restringir la opinión
pública y, en segundo lugar, por qué creen que para poder consolidarse en su gobierno necesita encarcelar,
exiliar y fusilar a sus opositores. Escriban las conclusiones en un texto informativo.
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Actividad
La sanción de la Constitución Nacional
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¿Cuáles fueron los principales puntos que se establecieron?
En 1853, la Constitución de la Nación Argentina estableció que el sistema de gobierno del país
sería representativo, republicano y federal. Para ello, dispuso lo siguiente:
● El establecimiento de un federalismo moderado, que reconocía la autonomía de las
provincias, pero también organizaba un gobierno central.
● Organizó el gobierno en tres poderes: el Poder Legislativo nacional, el Poder Ejecutivo
(unipersonal), elegido por un Colegio electoral y el Poder Judicial, independiente.
● Las constituciones provinciales debían tener aprobación del Gobierno Nacional, y los
gobiernos provinciales podían ser juzgados por el Congreso nacional. Se declaró a la
Ciudad de Buenos Aires como sede de las autoridades nacionales. Sin embargo, dado que
Buenos Aires no formaba parte de la Confederación Argentina, hasta 1861 la capital de la
Confederación estuvo en Paraná.
● Con respecto a los derechos de todos los ciudadanos, garantizó el ejercicio de las
libertades individuales, reconoció el catolicismo como religión oficial y también garantizaba
la libertad de culto.
● Llamó a habitar el suelo argentino a personas de distintas nacionalidades y reconoció
derechos civiles a los extranjeros.
● A partir de lo establecido en sus artículos, la llamada Ley fundamental cumplía con los
pactos preexistentes que habían acordado las provincias en distintas épocas, desde 1810.
Actividades
1- Busquen en la constitución actual si se mantienen los puntos establecidos en la Constitución sancionada
en 1853 que se mencionan en esta página. En caso de encontrar diferencias, escriban algunos ejemplos.
2- ¿Cuál es la importancia de que exista una ley superior a las demás leyes en un país?
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Actividad
En grupos, preparen una exposición oral para explicar los conflictos existentes entre Buenos Aires y la
Confederación y causas y consecuencias de la Ley de Derechos Diferenciales y del Pacto de San José de
Flores.
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Actividad
Establece diferencias y semejanzas entre las campañas de Roca y Alsina.
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Actividad
Averigua en tu casa con tus familiares si tienes abuelos o bisabuelos que hayan llegado desde Europa.
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CONSTRUCCIÓN CIUDADANA
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