LENGUAJES Plan del___ al ___de ____ del 2024.
GPO: 1°___ FASE 3
ESCUELA _____________ Profr (a):________
APRENDIZAJE POR PROYECTO COMUNITARIO: “CONOZCAMOS LAS VOCALES”
PROPOSITO: pretende que los alumnos conozcan la escritura y significado de las vocales.
PRODUCTO ESPERADO: Árbol de vocales.
Descripción de la Situación Campos Selecciona Contenidos PDA
Problema Formativos
SITUACION PROBLEMÁTICA: Lenguajes x Uso de convenciones de la escritura LENGUAJES
Se ha detectado que los ESPAÑOL presentes en la cotidianidad. Distingue letras de números, u
otros signos o marcas gráficas que
alumnos presentan áreas de identifica y traza en textos de uso
oportunidad y/o rezago en la cotidiano.
Reconoce espacios, alineación y
convencionalidad de la Saberes y direccionalidad (izquierda-derecha
escritura y lectura. Pensamiento y arribaabajo) entre palabras y
Científico entre enunciados. Comprende que
Ética, Naturaleza y cada letra tiene varias
posibilidades de escritura:
Sociedad
mayúsculas, minúsculas o
De lo Humano y lo variaciones de estilo.
Comunitario Asocia los sonidos vocálicos con
sus letras correspondientes, así
como los sonidos consonánticos
más significativos para ellos, o
más usuales en su lengua.
Identifica de manera inicial otros
signos que acompañan a las letras
en la escritura.
Conoce formas de organización de
textos en otras lenguas:
originarias, árabe, chino, hebreo,
etcétera.
EJES ARTICULADORES CON LOS QUE SE VINCULA Interculturalidad critica
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
EL PROYECTO Inclusión
Artes y experiencias estéticas
ACTIVIDADES PERMANENTES DE INICIO: Identificación y escritura de su nombre completo en sus trabajos. DICTADO de palabras. Actividades de
lectoescritura.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Fase 1 PLANEACION: 1 Identificacion 2 Recuperacion 3 Planificacion
PUNTO DE PARTIDA En esta fase, se introduce al tema, se LO QUE SE Y QUIERO SABER. Se generan actividades ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES
indagan conocimientos previos y se proporciona sobre lo que se trabajara… se realiza la planeacion en base a
información para enriquecer el planteamiento.
interrogantes
SESION 1 letra Aa SESION 2 letra Aa SESION 3 letra Ee
Iniciar pidiendo que recuerden que letra vimos
Iniciar realizando la lectura en voz la sesión anterior, recordar la lectura, pedir que Iniciar realizando la lectura en
alta “Anabel la abeja” pedir que mencionen que palabras inician con A y a voz alta “Emilio el erizo” pedir
sigan la lectura con su dedito y Solicitar que coloreen en el ejercicio las que sigan la lectura con su
mencionar que la lectura se realiza palabras que inician con A y a dedito y mencionar que la
de izquierda a derecha. Leer en voz alta las palabras y relacionarlas lectura se realiza de izquierda a
con la imagen. derecha.
Continuar dando a conocer el proyecto y Luego remarcar palabras que inician con A y a
sus propósitos, mencionando que mencionando que aprenderemos las
aprenderemos las vocales. vocal Ee
Recuperar conocimientos previos pedir que Continuar preguntando si conocen
mencionen las vocales en caso de que las las erizos y escarabajos, con que
conozcan. letra empieza su nombre (en caso
Continuar preguntando si conocen las de no saber mencionar la E Y e y
abejas y las arañas, con que letra empieza trazarla en el pizarrón), donde las
su nombre (en caso de no saber mencionar han visto, como son, que hacen…
Colorear de rojo la mayuscula y azul la
la A Y a y trazarla en el pizarrón), donde las Pedir que encierren con rojo la letra
minuscula, colorear las imágenes que inician
han visto, como son, que hacen… con A y realizar el trazo de la letra A y a sobre e y E que observen en el texto.
Pedir que encierren con rojo la letra a y A el renglon. Pedir que realicen el trazo correcto
que observen en el texto. de la letra E y e.
Pedir que realicen el trazo correcto de la Pedir que mencionen otras cosas
letra A y a. que inicien con la letra E y
Pedir que mencionen otras cosas que registrarlas en el pizarron.
inicien con la letra A y registrarlas en el Pedir que escriban la letra E o E a las
pizarron. imágenes y las coloreen
Pedir que escriban la letra A o a a las
imágenes y las coloreen Para repasar DE TAREA recortar las imágenes
de las palabras que inician con A y a y pegarlas
donde corresponda.
Utilizar plastilina para formar la
letra E Y e
Utilizar plastilina para formar la
letra A Y a
Solicitar que realicen el trazo
correcto de E y e.
Solicitar que realicen el trazo
correcto de A y a.
TAREA: Escribir o recortar 5
palabras que empiecen con
la letra E.
Fase 2 4: Acercamiento, 5 Comprension yproduccion, 6 Reconocimiento, 7 Concrecion INTERVENCION: 8: Integracion, 9 Difusion, 10
Consideraciones, 11 Avances.
Acción CREATIVIDAD EN MARCHA: Puesta en practica de lo planificado y monitoreo de las actividades
Comparimos y evaluamos lo aprendido
Reflexion sobre los resultados y cumplimiento de
objetivos.
SESION 4 letra E e SESION 11 Concluir el
Iniciar pidiendo que recuerden que letra vimos la sesión anterior, recordar la lectura, pedir que mencionen proyecto
que palabras inician con E y e En comunidad realizar un
Solicitar que coloreen en el ejercicio las palabras que inician con E y e inventario de lo aprendido
Leer en voz alta las palabras y relacionarlas con la imagen. en base a las interrogantes.
Luego remarcar palabras que inician con E y e ¿qué hicimos hoy? ¿les
Colorear de rojo la mayuscula y azul la minuscula, colorear las imágenes que inician con A y realizar el trazo de gustaron las actividades?
la letra A y a sobre el renglon. ¿que actividad te gusto mas?
Realizar una autoevaluacion
sobre su trabajo individual.
completando la siguiente
tabla.
Para repasar DE TAREA recortar las imágenes de las palabras que inician con E y e y
pegarlas donde corresponda.
SESION 5 letra I i
Iniciar realizando la lectura en voz alta “Oscar el oso” pedir que sigan la lectura con su
dedito y mencionar que la lectura se realiza de izquierda a derecha.
mencionando que aprenderemos las vocal I i
Continuar preguntando si conocen las erizos y escarabajos, con que letra empieza su nombre (en caso de no
saber mencionar la I i y trazarla en el pizarrón), donde las han visto, como son, que hacen…
Actividades sugeridas para
Pedir que encierren con rojo la letra I i que observen en el texto. REPASAR y EVALUAR
Pedir que realicen el trazo correcto de la letra I i. Recortar y pegar las
Pedir que mencionen otras cosas que inicien con la letra I y registrarlas en el pizarron. imágenes en el árbol que
Pedir que escriban la letra I i a las imágenes y las coloreen corresponde.
Utilizar plastilina para formar la letra I i
Solicitar que realicen el trazo correcto de E y e.
TAREA: Escribir o recortar 5 palabras que empiecen con la letra I.
SESION 6 letra I i
Iniciar pidiendo que recuerden que letra vimos la sesión anterior, recordar la lectura, pedir que mencionen
que palabras inician con I i
Solicitar que coloreen en el ejercicio las palabras que inician con I i
Leer en voz alta las palabras y relacionarlas con la imagen.
Luego remarcar palabras que inician con I i
Colorear de rojo la mayuscula y azul la minuscula, colorear las imágenes que inician con A y realizar el trazo de
la letra I i sobre el renglon.
Actividad 2 y 3 sugerida
Para repasar DE TAREA recortar las imágenes de las palabras que inician con I i y
pegarlas donde corresponda
SESION 7, 8, 9 10 letra o y u
EN LA SESION 9 Y 10 SE REAALIARAN ACTIVIDADES DE LA LETRA “U”
Iniciar realizando la lectura en voz alta “Ingrid la iguana” pedir que sigan la lectura con
su dedito y mencionar que la lectura se realiza de izquierda a derecha.
mencionar que aprenderemos las vocal o
Continuar preguntando si conocen las erizos y escarabajos, con que letra empieza su nombre (en caso de no
saber mencionar la o y trazarla en el pizarrón), donde las han visto, como son, que hacen…
Pedir que encierren con rojo la letra o que observen en el texto.
Pedir que realicen el trazo correcto de la letra o
Pedir que mencionen otras cosas que inicien con la letra o y registrarlas en el pizarron.
Pedir que escriban la letra o a las imágenes y las coloreen
Utilizar plastilina para formar la letra o
Solicitar que realicen el trazo correcto de o
TAREA: Escribir o recortar 5 palabras que empiecen con la letra
SESION 8 letra o
Iniciar pidiendo que recuerden que letra vimos la sesión anterior, recordar la lectura, pedir que mencionen
que palabras inician con o
Solicitar que coloreen en el ejercicio las palabras que inician con o
Leer en voz alta las palabras y relacionarlas con la imagen.
Luego remarcar palabras que inician con o
Colorear de rojo la mayuscula y azul la minuscula, colorear las imágenes que inician con A y realizar el trazo de
la letra o sobre el renglon.
Para repasar DE TAREA recortar las imágenes de las palabras que inician con o y u
pegarlas donde corresponda.
Tiempo 1 hora a hora y media cada sesion
Recursos
REGISTRO DE Proyectos de aula p Proyectos comunitarios
ACTIVIDADES (COTEJO) Y RUBRICA POR APRENDIZAJE ESPERADO______ p 1° 2024-2025
Imágenes impresas, videos, USB, pantalla, cuaderno, lapiz, colores, pegamento, bocina, hojas de maquina blancas
Campo Cotejo y a color. Rubrica
formativo: NUESTROS SABERES: Las historias y su estructura P.126 Fomentar el hábito de la lectura P. 227
LENGUAJES
Evalua Evaluación Inicial: cuestionamientos para identificar los conocimientos previos
ción Evaluación de Proceso: mediante observacion, revision de producciones, Acciones de Retroalimentación dialógica,
del __ al
Reconoce visualmente
Distingue imágenes de
Format registro en lista de cotejo.
Realiza dictado
Identifica el sonido de
iva
Traza respetando el
__ de Evaluación Final: producciones finales y registro en rubricas.
______ del
2024
vocales
renglón
vocales
1
2
3Observa Los alumnos que terminen primero realizaran las actividades de repaso del tema, MANDALAS, lectoescritura.
4ciones y
ajustes
5
curricul
6ares
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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29
30
Lo hizo X No lo hizo i Incompleto / ED En desarrollo R Requiere apoyo L Logrado
