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sesión deGrado:
clase
Tema Docent
: e:
Fecha
:
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
EVOLUCION
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño Criterio de Evidencia de
evaluación aprendizaje
Explica el mundo Comprende y Relaciona los cambios Escala de Comprende e
físico basándose usa que sufren los valoración identifica
en conocimientos conocimientos materiales con el características
sobre los seres sobre los seres reordenamiento de
vivos vivos sus componentes
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Se evalúa
Motivación mediante
Saberes una escala
previos de 10
valoración. minutos
Proporcionar
información
Dialogamos con los estudiantes y rescatan los
saberes previos :¿Qué sucede con el joven ?
¿ la secuencia observada es parecida a
nuestra evolución ?
- Se comentan las respuestas.
- Se rescatan los saberes previos ¿Qué es la
evolución?, ¿Cuáles son las teorías de
evolución?, ¿Los seres humanos también
han pasado por las teorías de evolución?
Anotan sus respuestas en la pizarra. Hoy
reconocemos las características de las
teorías de la evolución
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Forman grupos y se entregan a cada uno un Exposición
Desarrollar sobre que contengan ejemplos de organismos del
práctica claramente adaptados a su medio ambiente profesor 20
dirigida Dialogan y responden: ¿Qué adaptación tiene el minutos
organismo asignado al grupo? Ejercicios
¿Qué sucedería si pierde la ventaja? ¿Qué aplicativos
ocurriría si el medioambiente cambia y la
ventaja ya no es útil?
- Después de responder las preguntas, ¿Cuál
sería el problema? Escriben sus respuestas
en papelotes.
planteamiento de la hipótesis
- Se retoma la pregunta y hacemos que los
estudiantes planteen sus posibles
respuestas. Anotan las respuestas en la
pizarra y trata de consolidar las que se
parecen.
Elaboración del plan de acción
- Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué
actividades realizaran para responder al
problema de indagación? ¿Qué temas
deberían indagar para responder al
problema? Menciona tres de ellos.
- Elaboran un cuadro en el registren las
actividades que se realizarán. Completan el
cuadro.
Resolución Recojo de datos y análisis de resultados Síntesis del
de ejercicios - Leen la información sobre las teorías de tema
o problemas evolución, analizan cada una de las teorías tratado 10
y realizan comparaciones. minutos
Evaluación Evaluación
- Se contrasta con los estudiantes la oral de los
información obtenida y se destaca que las alumnos
hipótesis pueden ser desechadas si no
coinciden con la información científica o
confirmadas si coinciden con ella.
- Responden las siguientes actividades en
grupos
Ficha de
aplicación
1. Marca la alternativa correcta:
A. En la naturaleza existen
fuerzas que obligan a los
seres vivos a cambiar.
a. Teoría de Lamark
b. Teoría de Darwin
B. Sostuvo una teoría de
evolución basada en la selección
natural.
a. Teoría de Lamark
b. Teoría de Darwin
C. Los organismos de una
misma especie que están
mejor adaptados la
medioambiente desplazan a
los menos adaptados
a. Selección artificial
b. Selección natural
D. Las razas tan diferentes se
originan a partir de un animal
silvestre.
a. Selección artificial
b. Selección natural
- Presentan sus respuestas de las propuestas
de las teorías, los grupos participan para
validar si las respuestas planteadas son
correctas
METODOLOGÍA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Motivar al alumno Observación sistemática Preguntas de exploración
Actividades para la Ejercicios prácticos Prueba de entrada –
comprensión de contenidos Práctica calificada
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Firma del docente
