SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
Ubicamos objetos
(encima- debajo-arriba-abajo)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : “ RAFAEL GASTELUA”
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración : 90
1.6. Fecha : 18 de marzo del 2025
1.7. Docente : ROSA NÉLIDA SANCHEZ CHULLUNCUY
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR CRITERIOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas en los que modela las características - Representa con Ubica la posición
FORMA, MOVIMIENTO Y y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas material concreto la de las personas
LOCALIZACIÓN bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición de las u objetos que se
• Modela objetos con formas posición y desplazamientos. Describe estas formas personas u objetos encuentran
geométricas y sus mediante sus elementos: número de lados, esquinas, utilizando las encima, debajo,
transformaciones. lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de expresiones “encima, arriba y abajo.
• Comunica su comprensión sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. debajo, arriba y
sobre las formas y relaciones Así también traza y describe desplazamientos y abajo”
geométricas. posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. - Usa diversas
Emplea estrategias y procedimientos basados en la estrategias para
• Usa estrategias y
manipulación, para construir objetos y medir su longitud identificar la posición
procedimientos para orientarse
(ancho y largo) usando unidades no convencionales. de las personas u
en el espacio.
Explica semejanzas y diferencias entre formas objetos. INSTRUMENTO
• Argumenta afirmaciones sobre geométricas, así como su proceso de resolución. - Explica cómo están Lista de cotejo
relaciones geométricas. ubicadas las personas
u objetos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM. ESTRATEGIAS
Saludo amablemente a los estudiantes.
Les indico que observen algunos objetos en el [Link] ejemplo mesas,sillas,ventanas armario,ventana,etc.
Después recogemos los saberes previos de los niños y niñas realizando la siguientes preguntas:
¿Qué objetos podemos encontrar encima o debajo de otro?,
¿Qué objetos podemos encontrar arriba o abajo?;
¿Pudieron ubicar los objetos correctamente?,¿Tuvieron alguna dificultad?
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
I
N
I
C
I Doy a conocer el propósito de la sesión:
O
Propósito: Hoy aprenderemos a ubicar objetos y personas usando las
expresiones arriba, abajo, encima y debajo.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
- Representa con material concreto la posición de las personas u objetos
utilizando las expresiones “encima, debajo, arriba y abajo”
- Usa diversas estrategias para identificar la posición de las personas u objetos.
- Explica cómo están ubicadas las personas u objetos.
Familiarización con el problema
Propongo que lean una situación problemática.
Ana y Omar, estudiantes de 1 er grado desean organizar algunos materiales de su aula que
D
encuentran en una bolsa. La maestra, para ayudarlos, les sugirió lo siguiente:
E
S -Guardar las gomas arriba de las tijeras.
A -Guardar los lápices debajo de los borradores.
R - Colocar el jabón líquido encima de la mesa.
R -Colocar el tacho de basura debajo de la mesa.
O ¿Cómo habrán ubicado los objetos?
L
L
O
Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.
Para ello, vuelvo a leerla en voz alta y plantear algunas preguntas, por ejemplo:
¿De qué trata el problema?, ¿Qué objetos ordenaran Ana y Omar?,¿Dónde deben ubicar las gomas, los lápices, el jabón
líquido y el tacho de basura?,¿Qué nos pide el problema?, ¿Alguna vez han desarrollado un problema similar? ¿Cómo lo
resolvieron?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Oriento a los estudiantes para que puedan proponer cómo resolver la situación a través de esta pregunta: ¿Cómo
podrían resolver esta situación?,¿Podríamos realizar una simulación?,¿De qué manera lo harían?,¿Qué materiales
del aula podrían usar?,¿Qué podemos hacer primero?, ¿y después?,¿Será lo mismo “abajo” que “debajo” ?,¿En qué
se diferencian?, ?,¿Será lo mismo “arriba” que “encima” ?,¿En qué se diferencian?
Escucho sus respuestas pido que verbalicen la ubicación mencionando que materiales están arriba, abajo, encima y
debajo.
Socialización de representaciones
Al terminar la actividad un integrante de cada equipo presentará su papelote y explicará el proceso seguido para
desarrollar y dar respuesta a la situación planteada. Explican cómo ordenaron los materiales usando los términos arriba,
abajo, encima o debajo.
Si hay un error en la explicación aprovecho esta ocasión para reforzar el aprendizaje sin desmerecer la intervención del
niño.
Reflexión y formalización
Propicio la reflexión con los estudiantes.
Pregunto: ¿qué materiales usaron para representar la situación?, ¿Les fue fácil diferenciar entre los términos “arriba
de”, “debajo de”, “encima de” o debajo de” ?,¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿la han superado?, ¿cómo?
Luego les ayudo a formalizar explicando que para indicar la posición de los objetos es necesario tener un referente o
guía a fin de ubicar el objeto.
Demuestro lo explicado señalando la ubicación de objetos con los términos arriba, abajo, encima y debajo valiéndome
de unas imágenes.
Planteamiento de otros problemas
Indico a los estudiantes que desarrollaran una ficha trabajo con situaciones problemáticas.
Acompaño durante el proceso de resolución del problema.
C Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron?,¿En qué situaciones de la vida
I podrían aplicar lo aprendido?,¿Les pareció fácil o difícil?,¿Por qué?,¿Qué les gustó más?
R Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
R Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
E
V. INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN: (para el estudiante)
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo Lo estoy Necesito
logré intentando apoyo
Representé con material concreto la posición de las personas u objetos utilizando las
expresiones “encima, debajo, arriba y abajo”
Usé diversas estrategias para identificar la posición de las personas u objetos.
Expliqué cómo están ubicadas las personas u objetos.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Patricia Canchari Espinoza ROSA NELIDA SANCHEZ
CHULLUNCUY
SUBDIRECTORA
DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE : Rosa Nélida SANCHEZ CHULLUNCUY
GRADO Y SECCIÓN : 1ro A
FECHA : 18 de Marzo del 2025
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Representa con Usa diversas Explica cómo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN material concreto estrategias para están ubicadas
la posición de las identificar la las personas u
personas u posición de las objetos.
objetos utilizando personas u
las expresiones objetos.
“encima, debajo,
arriba y abajo”
Nº APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO
1 AYMARA CHAMORRO Thiago
2 CCORPA ADRIAZEN Adiel Liam
3 DE PINHO VILA Valentino
4 MATEO MEZA Justo Vcente
5
VELIZ CANCHAYA Bella Estela
6 CARINAHUANTE Goel Procil
7 MELCHOR CUYA Adriannna Andrea
8 TOSCANO EGOAVIL Abdiel Wilfredo
9 LEIVA FERNANDEZ Frank Tayler
10 REYES ALVAREZ Luis Angel
11 MEZA LAZARO Alejandrina Beatriz
12
MARCELO SERGIO Gael Diego
13 MATEO MEZA Helec Yuleana
14 NIETO ZALAZAR Juan Carpio
15 RAMOS SANCHEZ yeicob Goel
16 ZUÑIGA MATOS Luz Solach
17 PARDO BENITO Tony Alexader
18 PLACIDO INGA Eypri Angelina Tatiana
19 QUINTANA ARENAS Luna Sarai
20 VALENTIN VASQUEZ Ivi Queen Maricelia
21 GONZALES ACUÑA Luz Clarita Dulce
22 DE LA CRUZ DEL AGUILA Giampier Denis
23 ESPINOZA CAMARGO ARON TIAGO
24 RIVERA CARHUACOSME Fabrizio
25 VELIZ PISHIYAHUA Ariana Estrella
ANEXO 1
Ana y Omar, estudiantes de 1er grado desean organizar algunos materiales de
su aula que encuentran en una bolsa. La maestra, para ayudarlos, les sugirió lo
siguiente:
-Guardar las gomas arriba de las tijeras.
-Guardar los lápices debajo de los borradores.
- Colocar el jabón líquido encima de la mesa.
-Colocar el tacho de basura debajo de la mesa.
¿Cómo habrán ubicado los objetos?
