SESIÓN DE APRENDIZAJE
Un buen inicio escolar
UGEL AREA Tutoría GRADO: 5TO Y 6TO
I.E. DOCENTE FECHA:
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE VCICLO (NIVEL 5)
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada
uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus
costumbres.
Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la
mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de
interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
EVIDENCIA/ INST. DE
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO EVAL.
- Interactúa con todas las 5TO grado - Escribir una Lista de
personas. - Reconoce y menciona las emociones de recomendación, cotejos
- Construye normas y asume otras personas, a través de sus gestos y solución o
acuerdos y leyes. palabras. comentario
positivo a la
- Maneja conflictos de manera
situación
constructiva. 6TO grado
problemática
- Delibera sobre asuntos públicos. - Escucha con atención y respeto a sus presentada
Participa en acciones que padres, sin interrupciones
-
promueven el bienestar común Identifica y expresa las necesidades de otras
u otros.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
Se desenvuelve en los entornos Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
virtuales generados por las TIC. materiales digitales.
Gestiona información del entorno
virtual
Enfoque de derechos
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar imagen para motivar Imagen para motivar
Tener listo papelotes y plumones. Papelotes y plumones.
V CICLO
INICIO
El docente brindara un pequeño presente a todos sus estudiantes asistentes y les invita a
realizar un juego: La telaraña
Los estudiantes forman un círculo y el docente se coloca en medio de él, con un ovillo de lana y
pabilo en la mano. Da inicio a la actividad señalando que cada uno va presentarse ente sus
compañeros de aula, a través de la dinámica de la Telaraña,
En cuanto lance el ovillo a algunos de los estudiantes esta deberá atraparlo y responder 3
preguntas:
¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué espera que aprender este año escolar?
La tutora empieza respondiendo las tres preguntas y luego, lanza el ovillo a cualquiera de los
estudiantes, quien a la vez deberá presentarse ante los demás. Cuando termine, lanzara el ovillo de
lana a cualquier otro compañero, sin dejar de sostener la punta,
Quien recoge debe responde también las tres preguntas y lanzar el ovillo a otro estudiante,
sosteniendo una punta.
Así continúan hasta que todos se hayan presentado, y se haya formado una figura similar al de una
telaraña.
Se les pregunta para que respondan a través de lluvia de ideas:
ATENCION DIFERENCIADA
5TO GRADO 6TO GRADO
¿Cómo se sintieron al volver nuevamente a su ¿Y a sus profesores, cómo están? ¿Qué anuncios ha hecho el
escuela? ¿Han cambiado en algo su escuela, en director en la bienvenida?
comparación al año pasado?
Escuchamos sus respuestas y enfatizamos la importancia de comunicarnos con nuestros
compañeros, profesor, padres o personas que cumplen roles.
El propósito a lograr el día de hoy es:
HOY NOS REENCONTRAMOS Y PRESENTAMOS NUESTROS NOMBRES Y
APELLIDOS CON ALEGRÍA EN EL AULA MENCIONANDO NUESTRAS
EXPECTATIVAS PARA EL PRESENTE AÑO
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
V CICLO
DESARROLLO
Se rescata la importancia de fijarse un objetivo para este año nuevo escolar que
empezamos y la necesidad de asumir un compromiso.
El docente interroga la actividad realizada haciendo las siguientes preguntas:
ATENCION DIFERENCIADA
5TO GRADO 6TO GRADO
¿Qué les pareció la actividad?, ¿Por qué ¿será importante reconocer nuestros nombres y
creen que la hemos realizado? apellidos? ¿En dónde más encontraremos
nuestros nombres?
A través del tarjeteo, se conforman equipos de trabajo y se les presenta un cuadro que se
ha preparado para ser completado.
¿Qué expectativas ¿Cómo lo vamos ¿Qué materiales ¿Qué
tenemos para el a lograr? vamos a compromisos
prreesente año necesitar? vamos asumir
escolar? para lograrlo?
Este cuadro debe permanecer en lugar visible del aula para retomarlo y ser expuesta cada
equipo.
Con apoyo del docente se socializa la información.
Individualmente
Se pide que te cuenten con sus propias palabras que otras expectativas tienen. Cuando el
estudiante esté participando, es importante mantener un clima de cordialidad y respeto
entre todos, e inspirarles confianza para que puedan expresar sus ideas. Se pide a los
estudiantes que comenten oralmente lo que imaginaron antes del ingreso a escuela, y cuál
es la apreciación de ahora que ya están en la escuela.
La tutora plantea la pregunta ¿Cuáles son las normas de convivencia? ¿Para qué sirven las
normas de convivencia? ¿Creen que debemos tenerla o no? ¿Por qué?
Variaciones
Si se cuenta con un poco más de tiempo, se puede realizar la segunda parte de esta
dinámica, que consiste en desarmar la telaraña con una segunda ronda de presentaciones,
en la que los alumnos puedan plantear preguntas a sus compañeros sobre algo que les
gustaría conocer sobre ellos.
Para ello, el último alumno que se ha presentado deberá retornar el ovillo de lana o pabilo al
compañero o compañera que se lo entregó, señalando la frase “conozco de ti” y luego “pero
me gustaría saber”.
Por ejemplo:
“Conozco de ti que te llamas Juana, que tienes 13 años y que esperas tener muchos amigos
este año escolar. Pero me gustaría saber ¿De qué colegio vienes?”
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a la actividad realizada:
V CICLO
ATENCION DIFERENCIADA
5TO GRADO 6TO GRADO
¿Cómo han expresado lo que esperan que ¿Quién creen que ha expresado gritando y de una
ocurra este año escolar? …. manera impositiva? …
¿Quién creen ha evitado decir lo que ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros
piensa por temor a lo que digan los que sienten temor o gritan al expresarse?
demás?
Lee atentamente el siguiente caso sobre María.
María era una niña muy respetuosa, que siempre decía lo que pensaba y sentía
sin ofender a los demás. Durante sus vacaciones, se fue a la casa de su prima a
pasar un tiempo. Durante sus vacaciones, se fue a la casa de su prima a pasar un
tiempo con ella
Al comienzo todo iba muy bien entre ellas; pero María se dio cuenta de que su
prima siempre le gritaba, no la dejaba hablar y siempre se salía con la suya sin
tomar en cuenta a los demás.
Cuando terminaron las vacaciones y María regresó al colegio, empezó a tratar
mal a sus amigas y amigos. Ella acaparaba la atención de todos, en cualquier
conversación quería ser la primera en hablar y, cuando alguien lograba dar su
opinión, ella decía: “No, tú no sabes nada”. Un día, por ejemplo, Édgar, su amigo,
quiso participar en el grupo; sin embargo, María lo calló y le dijo que su
participación no era importante.
Su amigo Édgar se fue muy triste, pues María no era la misma niña que él
recordaba.
Édgar quiere escribirle una carta a María para expresarle asertivamente lo que
siente, piensa y desea.
Se Felicita a las niñas y los niños por el trabajo realizado.
Luego escriben su primer día de clase.
CIERRE
Finalmente se les conduce a un dialogo reflexivo a partir de preguntas como: ¿Qué les ha
parecido la actividad? ¿Sera fácil o difícil ser amigos y comprendernos?
V CICLO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN – 5TO GRADO
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente.su identidad.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
- Reconoce y -
menciona las
emociones de
otras personas, a
través de sus
gestos y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes palabras.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
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V CICLO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN – 6TO GRADO
COMPETENCIA: s Convive y participa democráticamente.u identidad.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
- Escucha con Identifica y expresa
atención y las necesidades de
respeto a sus otras u otros.
padres, sin
interrupciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
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V CICLO
ANEXOS
María era una niña muy respetuosa, que siempre decía lo
que pensaba y sentía sin ofender a los demás. Durante
sus vacaciones, se fue a la casa de su prima a pasar un
tiempo. Durante sus vacaciones, se fue a la casa de su
prima a pasar un tiempo con ella
Al comienzo todo iba muy bien entre ellas; pero María se
dio cuenta de que su prima siempre le gritaba, no la
dejaba hablar y siempre se salía con la suya sin tomar en
cuenta a los demás.
Cuando terminaron las vacaciones y María regresó al
colegio, empezó a tratar mal a sus amigas y amigos. Ella
acaparaba la atención de todos, en cualquier conversación
quería ser la primera en hablar y, cuando alguien lograba
dar su opinión, ella decía: “No, tú no sabes nada”. Un día,
por ejemplo, Édgar, su amigo, quiso participar en el grupo;
sin embargo, María lo calló y le dijo que su participación
no era importante.
Su amigo Édgar se fue muy triste, pues María no era la
misma niña que él recordaba.
Édgar quiere escribirle una carta a María para expresarle
asertivamente lo que siente, piensa y desea.
V CICLO
Ficha de aplicación
1) Completa
Mi primer día de 5to
grado
Cuando me desperté hoy… Al llegar a la escuela…
• •
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• •
• •
Al entrar al salón… Mi parte favorita del día fue…
• •
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• •
• •
2) Realiza un dibujo de lo más divertido que te pasó en las vacaciones. Córtalo y elije un
amigo para que lo arme. Conversen un poco sobre sus dibujos.
V CICLO
3) Completa escribiendo. ¿Cuáles son tus gustos?
4) Pega tu foto y luego recorta y pega las letras de periódicos, revistas y forma tu nombre.
¿Quién soy?
V CICLO
FICHA – 6TO GRADO
V CICLO
V CICLO
V CICLO
