ELEMENTOS PARA LA ELBORACIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO:
METODOLOGÍA DE DISEÑO CURRICULAR PAR EDUCCIÓN SUPERIOR. Frida Díaz
Barriga, Ma. de Luordes Lule, Diana Pacheco, Elisa Saas, Silvia Rojas. Trillas,
México 1990.
Proponen 4 etapas para el diseño curricular:
1. Fundamentación de la carrrera profesional
2. Elaboración del perfil profesional.
3. Organización y estructuración curricular.
4. Evalución contínua del currículo.
En la primera etapa:
Se detectan las necesidades en el corto y largo plazo sobre las que trabajará el
profesional universitario.
Se analiza si las disciplinas en las que se formará son adecuadas para satisfcer
esas necesidades.
Posteriormente se analiza qué campos laborales existirán a corto y largo plazo
para el profesional.
Se estudian otras instituciones que ofrezcan preparación semejante para no
duplicar esfuerzos.
Se estudian principios y linemientos universitarios.
Se estudian los estudiantes que se prepararán.
En la segunda etapa se elabora el perfil profesional (que Glazman llama de
egreso fundiendo perfil profesional y académico-social)
La pregunta más general aquí es ¿qué características académicas y laborales
deberá tener la persona que tratará de satisfacer la necesidades antes definidas?
Para Diaz Barriga está compuesto por conocimientos, habilidades y actitudes
componentes de uma práctica profesional.
Arnás plantea que el perfil (que llama del egresado) está compuesto por:
1. Areas generales de conocimiento que debe ser dominado por el
profesional.
2. Descripción de tareas, actividades y acciones que deberá realizar em
dichas áreas.
3. Delimitación de valores y actitudes adquiridos para um buen desempeño
profesional
4. Listado de destrezas que tiene que desarrollar.
Villarreal agrega:
5.- Las poblaciones beneficiarias de la labor del profesionista.
¿Cómo se determina el perfil profesional?
Las áreas de conocimiento, tareas, valores y actitudes propios del perfil se
determinan por:
Necesidades detectadas a las cuales dará satifación el profesional
Campo ocupacional para el profesional
Análisis de ls disicplinas que aportan elementos para la satifacción de
necesidades.
Diaz Barriga propone seguir los siguientes pasos para la elaboración del perfil
profesional:
1.- Investigar qué conocimientos, técnicas y procedimientos de las disicilplinas
identificadas están implicados en la solución de las necesidades detectadas.
(Áreas de conocimiento, técnicas, métodos y procedimientos).
2.- Investigar en qué areas podrá trabajar el profesionista en función de
necesidades, campos laborales y conocimientos, técnicas y procedimientos de las
disciplinas.
3.- Análisis de las tareas potencialmente realizables por el profesionista con base
en los mismos criterios del punto anterior y jerarquizándolas según niveles de
generalidad.
4.- Selección de niveles de acción y poblaciones donde trabajará el profesional.
5.- Elaborar prefil en función de áreas, tareas y niveles, con una matriz
tridimensional
6.- Evaluación de coherencia, congruencia y vigencia del perfil profesional
Raquel Glazman Nowalski. EVALAUCIÓN Y EXCLUSIÓN EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA. Paidos, México, 2001.
Perfil de egreso: representción del sujeto que las insittuciones de educación
superior buscan formar. No sólo capacitación para el trabajo sino aspectos
académicos, éticos, culturales y políticos, amén de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes demandados por el ejercicio profesional. Implica también
la formación de una conciencia social
Implica requerimientos de la práctica y requerimientos académicos, que difieren
de los de la producción y rebasan los del mercado de trabajo.
Hay una relación dialéctica: los centros de enseñanza influyen en la
trasnformción de las prácticas profesionales y la práctica profesional alimenta la
formación universitaria.
Para ella el perfil de egreso está formado por dos perfiles:
Perfil profesional: conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes
Perfil socioacadémico: conocimientos, valores y actitudes.
Enlista una serie de categorías y componentes del perfil porfesional:
1.- Antecedentes: carcterísticas históricas, económicas, sociales y
trasformaciones recientes de la profesión.
2.- Requisitos para la práctica profesional: condiciones que exije al sujeto,
labor de orientación que hace la escuela o Facultad.
3.- Marco del ejercicio profesional: condiciones del ejercicio profesional
(insituciones formas públicas y privadas. Características éticas que demanda.
Marco legal.
4.- Marco de la política educativa: quién, cuando y cómo la define, criterios
insitutcionales sobre la educación.
5.- Vinculación. Formas de intercambio entre comunidad e instancias de la
práctica profesional, mercados y campos de trabajo, problemas y aciertos en el
vínculo entre formación y necesidades profesionales, cambios necesarios en la
formación derivados de requerimientos profesionales y académicos (estado del
arte);
6.- Descripción de la profesión: actividades terminales más importantes, rasgos
característicos de la profesión, valores de la profesión, actividades básicas
generalizadas en el ejercicio de la profesión,
Componentes del perfil académico (en nuestro caso están mas en las
competencias)
1.- Desarrollo intelectual: razonamiento, pensamiento crítico, creatividad,
concepciones filosógicas, habilidad para resolver problemas.
2.- Capacidades académicas: comunicación, informática, aautoaprendizaje,
3.- Actitudes y valores: interacción socioprofesional, ética profesional,
apreciación cultural, reflexión critica sobre la profesión en la realidad mexicana.
4.- Dominio sociohistórico: valores socioculturales, valores históricos,
condiciones polítics nacionales, problemas de la sociedad contemporánea,
deontología de l profesión, profesión y ambiente
Propone una guía para el análisis del perfil del egresado que contenga:
I POLITICA EDUCATIVA
Documentos que la definen
Procedimiento usado para definirlo
Momento en que se definió
Fundamentos históricos, económicos, sociales, académicos
Proyección de la política educativa
II PERFIL DEL EGRESADO
Documentos que lo definen
Procedimiento usado para definirlo
Momento en que se definió
Fundamentos históricos, económicos, sociales, académicos
Proyección
Aspectos generales del ejercicio profesional:
Funciones
Actividades globales
Resultados de éstas
Rasgos característicos
Responsabilidades
Valores éticos y profesionales
Demandas o necesidades que el egresado contribuye a resolver
Problemas que puede atender
Análsis de demandas sociales
Análisis de demandas productivas
Proyección de demandas sociales y productivas.
Formas de ejercicio profesional.
Práctica profesional
Práctica académica
III PERFIL PROFESIONAL
Definición.
Campos de cción
Características del ejercicio
Condiciones del ejercicio
Formas del ejercicio
Instituciones en donde se desarrolla
Relaciones entre insittuciones y profesionales
Mercdo de trabajo
Rasgos proesionales y personales característicos del programa de docencia.
Problemas en el vínculo entre fomación y demandas profesionales
Proyecciones de la profesión
En otros países
Avances científicos
Planes de desarrollo nacionales, regionales y locales
Vinculo perfil de egreso y plan de estudios
IV PERFIL ACADÉMICO
Características generales de comportamiento y conocimiento propias de la
educción superior.
Ponderción de los siguientes vínculos de la formación con:
Demandas culturales.
Demandas sociales
Demandas éticas
Capcidades sociales y éticas básicas y conocimiento sobre:
Contexto nacionl
Condiciones sociales del ejerccio profesional
Ejercicio profesional
Características éticas de la profesión
Capacidades de interacción
Trabajo en grupo
Expresion verbal y escrita
Trabajo interdisciplinario
Dominio de lenguajes
Reflexión
Capacidad crítica
Solución de problemas.
