IE.

RFS DE YUGOSLAVIA AREA EPT - ELECTRICIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) N° 01

Título: “Sistemas de protección eléctrica, tableros de distribución eléctrico domiciliarios”

I. DATOS GENERALES

Institución RFS. De Yugoslavia

Educativa
Área Curricular Educación para el trabajo
Especialidad Electricidad
Grado/Sección 4° B
Bimestre I – 2025
Duración 17/03/2025 - 16/05/2025
Directora Ceila Bocanegra Ramos
Docente Lic. Fernando Antonio Santamaría
Jara

PROBLEMÁTICA

Se evidencia que en varios AA.HH. del distrito de Nvo. Chimbote, existe baja tensión e instalaciones que se realizaron de forma empírica sin contemplar
las normativas y aspectos técnicos indispensables del Código Eléctrico Nacional peruano, para evitar posibles sobrecargas y/o cortos circuitos en dichas
instalaciones, es necesario tomar acciones correctivas. Con respecto a ello, los estudiantes de la I.E. RFS de Yugoslavia, a través del área de Educación
Para el Trabajo de la especialidad de Electricidad, se identifican con esta problemática y ven por necesario establecer acciones que puedan hacer frente
esta realidad, reduciendo el riesgo de un posible desastre en las instalaciones eléctricas existentes de las viviendas. Bajo esa perspectiva, es necesario
que se planteen los retos de desarrollar las capacidades técnicas y emprendedoras sobre instalaciones eléctricas con fines de protección, así bien,
tenemos algunas interrogantes a las cuales se deben de hacer frente, tales como:

¿Qué se podrá hacer frente a esta situación?, ¿Qué alternativas de solución se podrían proponer para hacer frente a esta situación?, ¿De qué forma
podrían implementar las propuestas seleccionadas para superar ello?, ¿Cómo se puede aplicar los conocimientos técnicos para implementar alternativas
de solución innovadoras?
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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE.

“PRACTICA DE VALORES Y CONVIVENCIA ESCOLAR”

Según el diagnóstico del año lectivo 2025, los estudiantes de nuestra I.E. R.F.S. Yugoslavia, se ha observado conductas inadecuadas en el trato con sus
compañeros tales como: agresiones físicas, verbales y exclusión, hechos que han sido registrados durante el desarrollo de las clases, horas de recreo y a la
salida de la jornada escolar, generándose en los agredidos timidez, bajo rendimiento en los aprendizajes y desinterés de estudio, En este sentido es urgente
que en nuestros estudiantes se promueva la práctica de valores para una buena convivencia democrática escolar.

Ante esta situación nos preguntamos:

¿De qué manera la práctica de valores ayuda a mejorar la convivencia? ¿Cómo podemos proveer acciones que contribuyan a una sana convivencia en
nuestra institución y nuestro hogar?

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES

Gestiona proyectos de ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION EVALUACION

emprendimiento económico y social

 Desarrolla las fases de desing

thinking.
Integra activamente información sobre  Elabora Lienzo Lean Canvas
una situación que afecta a un grupo de  Organiza recursos
usuarios, genera explicaciones y define  Elabora el diagrama de Gantt
 Crea propuesta de valor. LISTA DE COTEJO
patrones sobre sus necesidades y  Elabora el presupuesto
expectativas para crear una alternativa
 Elabora el plan de marketing de su
de solución viable
emprendimiento

 Identifica equipos de protección

 Interpreta diagramas eléctricos
 Selecciona materiales, componentes
y emplea habilidades técnicas
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Implementa sus ideas combinando aplicando normas de seguridad en el

habilidades técnicas, proyecta en función a taller
escenarios las acciones y recursos que  Identifica equipos de protección LISTA DE COTEJO
necesitará.  Realiza empalmes e instalaciones
 Aplica habilidades técnicas. eléctricas
 Emplea instrumentos de medición
eléctrica.
 Identifica los sistemas de protección
eléctrica
 Identifica interruptores
termomagnéticos y diferencial
 Elabora un tablero de distribución
eléctrica
Trabaja cooperativamente recombinado sus • Propone actividades que debe realizar
roles y responsabilidades individuales para el equipo para lograr el objetivo común
 Trabaja cooperativamente para el logro de una meta común, coordina y cumple con responsabilidad las tareas LISTA DE COTEJO
actividades y colabora a la iniciativa y
lograr objetivos y metas. asignadas a su rol.
perseverancia colectiva resolviendo los CUADRO DE PROGRESION
conflictos a través de métodos
constructivos.

Evalúa los procesos y resultados parciales, • Formula preguntas para recoger

analizando el equilibrio entre inversión y información que le permitan evaluar los
beneficio, la satisfacción de usuarios, y los procesos y resultados de su práctica e LISTA DE COTEJO
beneficios sociales y ambientales
incluye mejoras considerando las
 Evalúa los resultados del generados. Incorpora mejoras en el
opiniones de los usuarios.
proyecto para aumentar la calidad del
proyecto de emprendimiento.
producto o servicio y la eficiencia de
procesos.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES, ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos  Conciencia de derecho, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación.

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HABILIDADES BLANDAS DE VALORES, ACCIONES OBSERVABLES

EMPRENDIMIENTO

ETICA Son capaces de admitir sus propios errores y no dejan de señalar las acciones poco éticas de los
demás
INICIATIVA No dudan en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo

PLANIFICA Organiza el desarrollo de actividades, con la finalidad de cumplir los plazos, asignando responsables y
recursos
CREATIVIDAD Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema

PERSEVERANCIA
No se desanima, al contrario, tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso
ASUME RIESGOS No vacilan en afrontar metas desafiantes y en asumir riesgos calculados

ADAPTABILIDAD Adaptan sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes

LIDERAZGO Articulan y estimulan el entusiasmo en los demás por los objetivos compartidos y los implica en las
tareas
CONFIANZA EN SI MISMO Pueden expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que consideran
correcto

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

FASES SECUENCIA DE ACTIVIDADES COMPETENCIA PROPOSITO PRODUCTO

FASE 1 Sesión de aprendizaje 01 y 02 Identificar la problemática y

transformarlo en un reto
DESAFIO  El reto

FASE 2 Sesión de aprendizaje 03, 04, Seleccionar la idea ganadora  Idea ganadora
05, 06 planificando su elaboración  Prototipo
INVESTIGACION Gestiona proyectos de
y venta.  Lienzo Lean Canvas
emprendimiento económico
 Diagrama de Gantt
y social.
 Presupuesto
 Plan de marketing
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FASE 3 Sesión de aprendizaje 07, 08, Elaborar el producto,  Identifica normas de

09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, publicitarlo y venderlo. seguridad e higiene
ELABORACION DEL 17, 18.  Identifica
PRODUCTO herramientas,
instrumentos y
materiales eléctricos
 Elabora el prototipo
 Identifica sistemas de
protección eléctrica
 Utiliza el mutitester y
pinza amperimétrica
 Arma un tablero de
distribución eléctrica

FASE 4 Se evalúa el proceso, Evaluar el proceso, Servicio de instalaciones

resultados, impacto y resultados e impacto para eléctricas y sistemas de
COMUNICACIÓN DE Expoferia. mejorar el proceso de protección.
RESULTADOS enseñanza aprendizaje.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

3 HORAS 5 HORAS

Sesión de aprendizaje 01 Sesión de aprendizaje 02

Título: Conociendo nuestro reto Título: Evaluación Diagnóstica, introducción a la Electricidad
Horas: 3 horas Horas: 5 horas
Sesión de aprendizaje 03 Sesión de aprendizaje 04
Título: Empatizando con los usuarios Título: Reconoce los equipos de protección, considerando las normas básicas de Seguridad y
Horas: 3 horas Salud en el Trabajo. Reconoce e interpreta el plano de instalaciones eléctricas en viviendas.
Horas: 5 horas
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Sesión de aprendizaje 05 Sesión de aprendizaje 06

Título: Definiendo nuestro desafío y seleccionando la idea ganadora Título: Selecciona las herramientas, instrumentos y materiales eléctricos para instalaciones
Horas: 3 horas eléctricas en viviendas. Realiza fijación en cajas de techos
Horas: 5 horas
Sesión de aprendizaje 07 Sesión de aprendizaje 08
Título: Prototipando la idea ganadora Título: Reconoce y realiza circuitos de instalaciones eléctricas y diversos tipos de empalmes.
Horas: 3 horas Horas: 5 horas
Sesión de aprendizaje 09 Sesión de aprendizaje 10
Título: Mejorando nuestro prototipo Título: Realiza mediciones con la pinza amperimétrica para determinar el consumo de
Horas: 3 horas corriente eléctrica.
Horas: 5 horas
Sesión de aprendizaje 11 Sesión de aprendizaje 12
Título: Elaborando nuestro lienzo Lean Canvas Título: Introducción a los sistemas de protección eléctrica: Tableros de distribución
Horas: 3 horas Horas: 5 horas

Sesión de aprendizaje 13 Sesión de aprendizaje 14

Título: Temporizando y presupuestando nuestro emprendimiento Título: Diagrama unifilar y cálculo del conductor, interruptores termo magnéticos y
Horas: 3 horas diferenciales
Horas: 5 horas
Sesión de aprendizaje 15 Sesión de aprendizaje 16
Título: Conociendo el AIDA Título: Implementación de un tablero de distribución eléctrica
Horas: 3 horas Horas: 5 horas

Sesión de aprendizaje 17 Sesión de aprendizaje 18

Título: Elaborando el plan de mercadeo Título: Implementación de un tablero de distribución eléctrica
Horas: 3 horas Horas: 5 horas

VI. CALENDARIZACION:
SEMANAS DEL 17 DE MARZO AL 16 DE MAYO

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7:30 am - 10 am X
7:30 am - 11:45 X
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VII.MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Cañón multimedia
 Componentes eléctricos y computadoras personales
 Herramientas para armar y desarmar
 Herramientas para soldar
 Papelotes, pizarra, plumones.

VIII.BIBLIOGRAFÍA

Para el docente:

 Sistemas de protección en corriente alterna, Editorial CEKIT

 Inteligencia artificial, Chat GPT
 Internet
 Módulo de pedagogía emprendedora, World Visión Perú
Para el estudiante

 Instalaciones eléctricas, Editorial Electrónica y Servicio

 Internet
 Inteligencia artificial, Chat GPT

Nuevo Chimbote, 17 de agosto del 2025

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Docente Jefe de taller B° V° Director