UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA
TÍTULO:” VOLVEMOS TODOS A CLASES Y NOS CONOCEMOS PARA CONVIVIR MEJOR.”
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 62586 – “María Inmaculada”
Grado: °
Sección:
Ciclo:
Duración: 2 semanas Inicio: Del 17-03-2025 Término: 28-03-2025
Docentes:
COMPONENTES
1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nosotros los estudiantes de la IE 62586 María Inmaculada, nos encontramos
entusiasmados en conocer a nuestros nuevos compañeros, socializarnos y organizarnos
de forma adecuada para una convivencia armoniosa en este presente año. Para ello
nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué actividades podríamos desarrollar para conocernos y convivir mejor en
el aula y en la IE? ¿Cómo podemos organizarnos?
Producto: Mural de biografías/Mural de experiencias vacacionales/
Ambientación de aula.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA/ ESTÁNDARES DE CRITERIOS DE ACTIVIDADES
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN
comunicació LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU Lee diversos tipos de textos -Leemos un texto
n LENGUA MATERNA que presentan estructura
descriptivo: cómo
Obtiene información del texto simple con algunos
elementos complejos y con soy
escrito.
vocabulario variado. -Leemos sobre
Infiere e interpreta información
del texto Obtiene información poco -Identifica palabras la
Reflexiona y evalúa la forma, evidente distinguiéndola de conocidas del texto. responsabilidad.
el contenido y contexto del otras próximas y semejantes.
texto Realiza inferencias locales a -Interpreta las
partir de información explícita e características de los -
implícita. Interpreta el texto personajes del texto.
considerando información
relevante para construir su
sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e -Opina sobre el
ideas importantes del texto y mensaje del texto.
explica la intención de los
recursos textuales más
comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribimos
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA nuestra biografía.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa. Elaboramos
-Organiza y desarrolla las ideas de nuestras normas
forma coherente y cohesionada. de convivencia.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Personal CONVIVE Y PARTICIPA Nuestros roles y
Social DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA responsabilidad
DEL BIEN COMÚN es.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y sume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Matemátic RESUELVE PROBLEMAS DE Realizamos
a CANTIDAD
encuestas sobre
- Traduce cantidades a nuestras
expresiones numéricas. nuestros
- Comunica su comprensión intereses y
sobre los números y las preferencias.
operaciones.
- Usa estrategias y Organizamos
procedimientos de estimación y datos en tablas
cálculo. y gráficos.
- Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
Resolvemos
operaciones.
problemas:
ubicamos
materiales en el
aula.
Ciencia y EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Por qué es
Tecnología BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS importante
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA preocuparnos por
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
nuestra salud
TIERRA Y UNIVERSO
física y mental?
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Tutoría CONSTRUYE SU IDENTIDAD Nos divertimos
con dinámicas de
bienvenida.
Exploro mis
emociones en este
retorno a clases
ENFOQUES TRASNVERSALES:
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
ENFOQUE DE Solidaridad en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía sus posibilidades de afrontarlas.
COMÚN Responsabilida -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del
d otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
ENFOQUE INCLUSIVO O diferencias todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
ATENCIÓN A LA Confianza en la basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
DIVERSIDAD -Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
persona
autonomía , autoconfianza y autoestima.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1:
17 DE MARZO 18 DE MARZO 19 DE MARZO 20 DE MARZO 21 DE MARZO
PERSONAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
SOCIAL Nos divertimos con Elaboramos nuestros Exploro mis emociones Escribimos nuestra
Acogida a los dinámicas de acuerdos de clase en este retorno a clase biografía.
estudiantes bienvenida
Presentación de COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y
la Unidad Leemos “De vuelta Registramos en una tabla TECNOLOGÍA
a clases" de frecuencia las ¿Qué fenómenos
actividades que naturales enfrentamos
realizamos en vacaciones en este regreso a
clases?
SEMANA 2
24 DE MARZO 125DE MARZO 126DE MARZO 27 DE MARZO 28 DE MARZO
MATEMÁTICA
Nos divertimos
recordando las
operaciones aditivas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Por qué es importante
preocuparnos por
nuestra salud física y
mental?
5. MATERIALES Y RECURSOS:
Programa Curricular de Educación primaria
Yurimaguas,17 de marzo del 2025
V°B°................................................................ .............................................................................
Mg. Gorqui Salazar Avidón Prof.
DIRECTOR
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Prof.
