Scribd
Cargar
65 vistas2 páginas

Narración Oral en Pre Kínder: Viaje Espacial

La unidad 6 del nivel pre kínder se centra en el desarrollo de la comunicación oral a través de la creación y narración de historias basadas en una imagen. Los estudiantes deben describir la imagen utilizando vocabulario adecuado y frases completas, y luego crear una historia que incluya un principio, desarrollo y final. Al finalizar, se fomenta la presentación de las narraciones y la reflexión sobre la experiencia de hablar en público.

Cargado por

Purísima Castañeda
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
65 vistas2 páginas

Narración Oral en Pre Kínder: Viaje Espacial

La unidad 6 del nivel pre kínder se centra en el desarrollo de la comunicación oral a través de la creación y narración de historias basadas en una imagen. Los estudiantes deben describir la imagen utilizando vocabulario adecuado y frases completas, y luego crear una historia que incluya un principio, desarrollo y final. Al finalizar, se fomenta la presentación de las narraciones y la reflexión sobre la experiencia de hablar en público.

Cargado por

Purísima Castañeda
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

LENGUAJE - UNIDAD 6: UN HERMOSO VIAJE Nivel: Pre kínder Fecha:

Ámbito de experiencias: Comunicación.


Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de aprendizaje: Comunicación oral.
Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras nuevas.
Recursos: Página 103 texto del
Inicio: Se sugiere proyectar el Libromedia en la página 103. Pida a los estudiantes que observen los estudiante.

íconos y anticipen lo que deberán hacer en esta página. Haga zoom en la imagen de la parte superior y
anímelos a que la describan. Recuérdeles que deben utilizar frases completas y coherentes. Para guiar la
descripción, pregunte: ¿Qué pueden ver en la imagen?, ¿dónde está el niño?, ¿a dónde creen que se
Indicador de evaluación:
dirige?, ¿cómo es la nave espacial?, ¿cómo es el planeta que se encuentra en la parte superior?, ¿cómo
está vestido el niño?, etcétera. Explíqueles que cada uno deberá crear una historia a partir de esta imagen - Crea y presenta una
historia a partir de una
y después narrársela a sus pares.
imagen.

Desarrollo: Haga zoom en el cuadro con los indicadores que deben considerar en su narración. Antes de
leerlos, se sugiere plantear las siguientes preguntas: ¿Recuerdan qué es lo primero que hay que hacer en
una presentación oral?, ¿qué más deben tener en cuenta al hablar en público?, ¿por qué?, ¿qué otro
indicador creen que tienen que considerar al narrar una historia? Lean los indicadores en conjunto,
marcando cada palabra mientras las pronuncian. Asegúrese de que todos hayan comprendido los
indicadores; si es necesario, muestre ejemplos de lo que significa cada uno. Finalmente, invítelos a crear
su historia. Explíqueles que las narraciones tienen un principio, en el que se presenta al personaje; un
desarrollo, que generalmente es cuando se manifiesta algún problema o situación importante, y un final,
en el que se resuelve o no la situación o problema. Se sugiere que primero la dibujen; en esta etapa
plantéeles preguntas que los ayuden a crear la narración, por ejemplo: ¿Qué nombre le pondrán al
protagonista?, ¿dónde ocurre la historia?, ¿a dónde se dirige el niño?, ¿qué le pasará en el viaje?, ¿cómo
terminará la historia?, ¿qué título le pondrán?, entre otras.

Cierre: Aliente a los estudiantes para que presenten sus narraciones, recordándoles que tengan en
cuenta los indicadores planteados. Cuando todos hayan presentado, haga una puesta en común y
pregunte: ¿Cómo se sintieron mientras presentaron?, ¿lograron mirar a sus pares?, ¿lograron hablar
fuerte y claro?, ¿hicieron gestos para acompañar la narración?, ¿qué indicador les resultó más fácil
cumplir?, ¿y más difícil?, ¿por qué?, entre otras. En la primera instrucción se espera que los estudiantes
utilicen frases completas, coherentes y bien estructuradas en la descripción y narración. Algunos
conceptos que se espera incluyan en su relato son: planetas, estrellas, universo, nave espacial, viaje
espacial. En la segunda instrucción se espera que los estudiantes inventen un título a la historia que tenga
relación con el relato creado.

También podría gustarte