5º GRADO.

CIENCIAS NATURALES 2025

MES SABERES TAREAS

EJE: SERES [Link], UNIDAD,

INTERRELACIONES Y CAMBIO: El mundo natural:
seres bióticos, abió[Link] vivos: funciones-
adaptaciones-características comunes.
Clasificación de los seres vivos según sus ● Análisis de las clasificaciones de los
A características. Tipos de seres vivos. Diversidad- seres vivos.
biodiversidad. ● Explicaciones personales.
B
Unicelulares y pluricelulares: clasificación. El ● Exposiciones orales.
R
Microscopio.
I ● Interpretaciones de concepto de
Ambiente acuático: características. Adaptaciones
diversidad y biodiversidad.
L de los organismos acuáticos. Desplazamiento de
los animales acuáticos. Sostén de las plantas ● Diferenciación de microorganismos
acuáticas. beneficiosos y perjudiciales.

Adaptaciones de los organismos acuáticos. ● Conceptualizar la célula animal y

Microorganismos perjudiciales y beneficiosos. célula vegetal.

Célula animal y vegetal: características y ● Desarrollo de experiencias sencillas.

M
diferencias.
● Observación de imágenes.
A
Las funciones de nutrición en el hombre
● Reconocimiento a las plantas como
Y (digestión, respiración, circulación y excreción)
sus principales estructuras y funciones. seres vivos y su proceso de
O reproducción y graficar.
Funciones de sostén y locomoción en el hombre:
● Explicación del desarrollo de las
(sistema ósteo-arto-muscular)
plantas y de los animales acuáticos.
Alimentación: Alimentos y nutrientes para la
● Comprensión del funcionamiento de
salud. Mejoramiento de la dieta, atendiendo al
los distintos sistemas del cuerpo
contexto sociocultural.( ESI)
humano.
Cuidado del cuerpo y la salud: Prevención de ● Determinación de normas y hábitos
patologías. Vacunación.(ESI)
de conducta que colaboren con el
Educación ambiental: contaminación del agua, cuidado y prevención de la salud.
suelo y aire. Pérdida de la biodiversidad. Basura ● Elaboración de esquemas, láminas
para la exposición oral.
J EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS: ● Reflexión sobre la importancia que
Materia. Cambios de estados de la materia.
U tiene para el cuidado del ambiente
Propiedades de los materiales: sólidos, líquidos y el reciclado de ciertos materiales.
N
gaseosos. ● Desarrollo de experiencias(distintos
I materiales,mezclas,cambios de
Las mezclas: heterogéneas y homogéneas.
Separaciones de las mezclas. Solubilidad y estados)
O
concentración .La solubilidad de los materiales. ● Exploración de diferentes

El calor .Temperatura. Conductores del calor. materiales.

J ● Reconocimiento de la importancia
U de los materiales, del calor y de la
temperatura.
L
● Descripción de diferentes
I materiales.

O EJE: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO: ● Exploración de las diversas fuentes
Características de la luz: propagación y reflexión.
S de sonido.
El sonido: propiedades (timbre, altura e ● Desarrollo de experimentos para
T
intensidad).
comprobar la vibración de los
O objetos como fuente de sonido.
Velocidad del sonido en diferentes medios.
● Escritura de textos pautados y
La fuerza de gravedad. El peso y caída de los
cuerpos. Empuje y flotación. exposición oral.
S
● Registro de conclusiones.
E

U EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS: Interpretación y explicación de la forma de

La Tierra: inclinación del eje terrestre, la Tierra.
B
movimientos y consecuencias (traslación y
Lectura de imágenes y exposición.
R rotación)
E Sistema Solar y sus componentes. Caracterizar los movimientos de la Tierra.

La géosfera: características(terremotos y Diferenciación de los distintos objetos del

volcanes) Sistema Solar.
N
La hidrosfera: distribución de las aguas en el Caracterización de las capas de la
O planeta. Aguas superficiales y subterráneas. atmósfera.
V El agua como recurso natural. Ciclo del agua. Caracterizar en una maqueta el Sistema
I Solar.
Contaminación del agua.
E Explicaciones que orienten los trabajos de
Potabilización del agua. investigación sobre el uso y contaminación
M del agua.

RECURSOS:

Recursos humanos: docentes, alumnos, profesionales del medio.

Recursos materiales: libros de textos del área, revista segundo ciclo, enciclopedias, diccionarios, videos, internet

EVALUACÓN:

Procesual y continua. Exposición de trabajos en forma oral, prácticos, maquetas, láminas.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 5to 2021

FUNDAMENTACIÓN:
 Las teorías científicas sustentan aquello tan cotidiano como el movimiento de una puerta o el
funcionamiento de una tijera y aquello que no lo es tanto, como los satélites artificiales o la producción d energía a
partir de los átomos.

A través de las Ciencias Naturales, se proporciona una idea de cómo los científicos ven el mundo, se aprende
a formular preguntas, se entienden y hasta se pueden predecir los resultados de muchos de los fenómenos que
ocurren a nuestro alrededor y en nuestro propio cuerpo.
Constituyen uno de los pilares sobre los que se asienta la posibilidad de mejorar la calidad de la vida humana,
también contribuyen al cuidado de la salud personal y colectiva, a la protección y mejoramiento del ambiente en el
que viven, construyendo actitudes de respeto y comportamiento de protección de la vida.
Los niños y niñas demandan el conocimiento de las ciencias por que viven en un mundo donde ocurren los
fenómenos naturales para los que desean encontrar una explicación. Este conocimiento de la realidad le permitirá
hacer un mejor uso de los aportes científicos y tecnológicos y a defenderse del reclamo consumista de los medios de
información.
Como tarea de la escuela, cabe señalar los siguientes propósitos:
● La comprensión de la estructura integral de las Ciencias Naturales, sus diferencias y las relaciones entre sus
leyes.
● La formación de actitudes de: curiosidad, indagación y desarrollo de un espíritu científico que permitirá al
niño, un abordaje más racional de las situaciones a las que cotidianamente debe responder.
● El desarrollo de capacidades para la indagación del mundo real.

OBJETIVOS:

✔ Identificar actividades humanas que contaminan el aire, al agua, el suelo y explicar qué medidas se deben
tomar con el fin de cuidar el ambiente y proteger la salud.
✔ Describir y comparar las características más importantes de animales vertebrados e invertebrados.

✔ Establecer relaciones entre las características del mundo animal y plantas y el ambiente en el que viven.

✔ Identificar las funciones vitales básicas relacionadas con las estructuras responsables de las mismas en
plantas, animales y en el organismo humano.
✔ Describir las diferencias entre las propiedades de los distintos materiales.

✔ Usar el conocimiento que tienen sobre la separación de una mezcla específica para sugerir maneras de
separar otras mezclas.
✔ Plantear anticipaciones relacionadas con los trabajos experimentales o exploratorios, para establecer
conclusiones.
✔ Extraer las ideas principales de textos y materiales audiovisuales de carácter científico adaptados a su nivel.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

⮚ Identificar las funciones vitales básicas (nutrición, relación y reproducción) relacionarlas con las estructuras
responsables de las mismas en plantas y animales y dentro del organismo humano y señalar normas de
prevención de enfermedades y de promoción de salud referidas a dichas funciones.
⮚ Describir y comparar las adaptaciones más importantes de animales vertebrados e invertebrados y
establecer relaciones entre las características de animales y plantas y en ambiente en que viven.
 ⮚ Identificar algunas actividades humanas que ponen en riesgo las especies animales y vegetales.

⮚ Describir y comparar fenómenos que impliquen situaciones de equilibrio o cambio en el estado de

movimiento de los cuerpos.
⮚ Comprender nociones básicas a cerca de la energía y sus propiedades relacionándolas con los sistemas en los
que se producen las transformaciones energéticas.
⮚ Conocer el origen, las propiedades y los posibles usos de diferentes materiales naturales que el hombre
utiliza como recursos, reflexionando sobre el uso racional de los mismos.
⮚ Describir la estructura del sistema solar, y relacionar los movimientos de la tierra con fenómenos periódicos.

⮚ Conocer las propiedades y la estructura de los subsistemas terrestres y comprender que estos experimentan
cambios lentos que modifican el paisaje.
⮚ Reconocer regularidades en los cambios reversibles e irreversibles provocados en los materiales por un
factor determinado y relacionar las transformaciones químicas y con la producción de materiales sintéticos.
⮚ Identificar y registrar algunos fenómenos que ocurren en la atmósfera y en la corteza y sus potenciales
riesgos.
⮚ Realizar observaciones y mediciones encaminadas a responder preguntas y anticipaciones relacionadas con
los trabajos experimentales.
⮚ Sistematizar la información recogida y analizarlas en busca de similitudes y diferencias entre objetos,
procesos y fenómenos estudiados.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Desarrollo personal.
▪ Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.

▪ Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de soluciones tecnológicas a problemas.

▪ Gusto por generar estrategias personales y grupales para la resolución de problemas tecnológicos.

▪ Respeto por las fuentes y honestidad en la presentación de resultados.

▪ Respeto por el pensamiento ajeno.

▪ Disposición favorable para contrastar sus producciones.

▪ Disposición para negociar, acordar, aceptar y respetar reglas para el trabajo en proyectos.

▪ Tolerancia y serenidad frente a los resultados positivos o negativos de los proyectos en que participa.
Desarrollo socio – comunitario
▪ Valoración del trabajo individual y grupal como instrumento de autorrealización, integración a la vida
productiva y desarrollo sostenido de la comunidad.
▪ Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés para buscar respuestas tecnológicas que las satisfagan.

▪ Superación de estereotipos discriminatorios por motivos de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros en la
asignación de roles en lo que respecta a la generación e implementación de diversas tecnologías.
Desarrollo del conocimiento científico – tecnológico.
 ▪ Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.

▪ Respeto por las normas de uso y mantenimiento de herramientas, máquinas e instrumentos.

▪ Respeto por las normas de higiene y seguridad en el trabajo.

▪ Disposición crítica y constructiva respecto del impacto de la tecnología sobre la naturaleza y la sociedad.
Desarrollo de la expresión y la comunicación.
▪ Aprecio y respeto por las convenciones que permiten un comunicación universalmente aceptada.

▪ Corrección precisión y pulcritud en la realización de trabajos.

▪ Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.