ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL

SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,

DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

ÍNDICE DEL CONTENIDO

1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA Y OFERTA ........................................................................................ 2
1.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN ............................................................................................. 2
1.1.1. HORIZONTE DE INVERSIÓN ........................................................................................ 2
1.1.2. HORIZONTE DE FUNCIONAMIENTO ........................................................................... 2
1.1.3. CRONOGRAMA DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN .................................................... 3
1.2. ANÁLISIS DE LA DEMANDA ................................................................................................. 4
1.2.1. ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA EN LA SITUACIÓN “SIN PROYECTO” ......................... 4
1.2.2. ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA EN LA SITUACIÓN “CON PROYECTO” ..................... 30
1.3. ANÁLISIS DE LA OFERTA ................................................................................................... 61
1.3.1. OFERTA DEL SERVICIO – SIN PROYECTO................................................................... 61
1.3.2. OFERTA OPTIMIZADA DEL SERVICIO ........................................................................ 75
1.4. BALANCE OFERTA DEMANDA......................................................................................... 100
1.4.1. BALANCE OFERTA - DEMANDA DE LA POBLACIÓN QUE RECIBE EL SERVICIO....... 100
1.4.2. BALANCE OFERTA – DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ............... 101
1.4.3. BALANCE OFERTA DEMANDA DEL EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO ... 103
1.4.4. BALANZA OFERTA DEMANDA DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO ...... 112
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1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA Y OFERTA

1.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN

1.1.1. HORIZONTE DE INVERSIÓN
[Link]. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO
Para elaborar el Estudio definitivo (Expediente Técnico) se tiene que cumplir previamente
una serie de procesos, además; teniendo en cuenta la magnitud del proyecto se prevé que
dicho estudio se hará por la modalidad de un contrato de servicio externo para su
elaboración, y los procesos que éste comprende se detalla a continuación:

 Primeramente tendrá que hacerse una convocatoria pública para determinar el

mejor postor quien elaborará el Expediente Técnico.
 Seguidamente tendrá que hacerse el contrato con la consultora.
 Una vez notificado el contrato, el contratista elaborará el estudio definitivo.
 Culminado los estudios, deben ser presentado al órgano competente del GRA para
su evaluación, en caso de haber observaciones, éstos tendrán que ser subsanados.
 Finalmente subsanado las observaciones el GRA aprobará el Estudio Definitivo para
su posterior ejecución del proyecto.

1.1.2. HORIZONTE DE FUNCIONAMIENTO

El horizonte de funcionamiento de los proyectos de inversión con naturaleza de
intervención como: ampliación, recuperación, mejoramiento, mejoramiento y ampliación,
el sector EDUCACIÓN define que los activos estratégicos con el que se plantea algún tipo
de intervención deben de garantizar una vida útil de 10 años.

Por lo tanto para el presente proyecto, teniendo en cuanta que la naturaleza de

intervención es el Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS
el horizonte de funcionamiento será de 10 años, previamente hecho la entrega de obra.

Para este horizonte de funcionamiento, tiene que cumplirse previamente una serie de
procesos, las cuales detallamos a continuación:

 Ejecución del proyecto, mediante la modalidad de administración indirecta

(contrata)
 Liquidación de la obra, en este caso estará a cargo de la empresa a la quien se
contrató para la ejecución de la obra.
 Finalmente se hará la entrega de la obra a la UGEL Caravelí.
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1.1.3. CRONOGRAMA DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN

CUADRO 1: CRONOGRAMA DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTOÓN DEL PROYECTO

HORIZONTE DE INVERSIÓN (I) 1.00 años

A).- ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DE EXPEDIENTE TÉCNICO Y/O DOCUMENTO EQUIVALENTE

Duración
Descripción
Número de Meses Acumulado Años
Contratación de E.T. y/o doc. Equivalente 1
Elaboración de E.T. y/o doc. Equivalente 1 3 meses 0.25 años

HORIZONTE Revisión y aprobación de E.T. y/o doc. Equivalente 1

DE
B).- EJECUCIÓN Y LIQUIDACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN
EVALUACIÓN
(en meses y Duración
años) Descripción
Número de Meses Acumulado Años
Contratación de la ejecución del proyecto 2
Ejecución del proyecto 7 9 meses 0.75 años
Recepción y liquidación de la proyecto 0

Total 12 meses 1.00 años

HORIZONTE DE FUNCIONAMIENTO (II) 10.00 años

HORIZONTE DE EVALUACIÓN (I) + (II) 11.00 años
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1.2. ANÁLISIS DE LA DEMANDA

Para el presente proyecto, se entiende como “demanda” a la necesidad de bienes o
servicios de la población del área de influencia (alumnos del 1º, 2º, 3º, 4º, 5º de educación
secundaria), en un tiempo determinado, el cual se mide en términos de cantidad y calidad.

Para determinar ello se deberá de seguir previamente unos pasos, el cual mostramos a
continuación:

DIAGRAMA 1: PASOS PARA DETERMINAR LA DEMANDA DEL SERVICIO

1.2.1. ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA EN LA SITUACIÓN “SIN PROYECTO”

[Link]. DEFINICIÓN DEL SERVICIO E INDICADOR
El presente proyecto de acuerdo a su naturaleza de intervención, determinada por el
estudio del diagnóstico es determinar la brecha que existe en cuanto a la calidad que debe
tener un local educativo (demanda) y lo que oferta la I.E. objeto de estudio.

CUADRO 2: DEFINICIÓN E INDICADOR DEL SERVICIO

TIPO DE UNIDAD
BRECHA DE
TIPO DE SERVICIO INDICADOR DE LA BRECHA
POR MEDIDA
ATENDER
Nº de
Locales educativos que brindan el servicio de
Servicio de Educación Brecha de locales
educación secundaria con capacidad
Secundaria Calidad educativos
instalada inadecuada.

En este caso el proyecto la unidad de medida representa a 01 Local Educativo, en

específico la Institución Educativa de Nivel Secundaria SAN FRANCISCO DE ASÍS, se
pretende cerrar la brecha de calidad educativa, hecho que depende si el local educativo
brindaría servicio de educación secundaria con capacidad instalada adecuada.
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[Link]. ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE

A partir del diagnóstico del grupo afectado por el problema determinaremos, cuál es la
población que demanda el servicio, esta población pueden ser personas, asociaciones,
instituciones, productores o UP y cuántos son los demandantes, para lo cual desarrollar de
forma desagregada para especificar la población que demanda el servicio:

POBLACIÓN TOTAL

Teniendo en cuenta el diagnóstico realizado, determinado el área de estudio e influencia,

se determina que la población total viene a ser la toda la población del Distrito de Jaquí.
La disposición de la información cuantitativa de la población es tomando en cuenta al
último censo realizado del año 2017 por el Instituto Nacional de Estadística e Informática
INEI - Censos Nacionales 2017 XII de Población y VII de Vivienda.

CUADRO 3: POBLACIÓN TOTAL PARA LA DEMANDA

SEXO
ÁREA TOTAL %
Hombre Mujer
URBANO, RURAL 733 799 1532 100%
TOTAL 733 799 1532 100%
% 48% 52% 100%
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - INEI (Censos Nacionales
2017 XII de Población y VII de Vivienda)

Teniendo en cuenta el cuadro anterior, identificamos que para el año 2017 la población
total en el Distrito Jaquí fueron censadas; 1532 personas.

Para la ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN TOTAL en el año «2020 - 2031» se

aplicará el método de crecimiento geométrico; el cual se muestra a continuación la
fórmula:

𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝒏 = 𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝒊 [𝟏 + 𝒓]𝑨ñ𝒐 𝒏−𝑨ñ𝒐 𝒊

Donde:
r : Tasa de crecimiento poblacional
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 "𝑛" : Población en el año actual u otro posterior al año inicial
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 𝑖 : Población en el año inicial
Año “n” : Año actual u otro posterior al año inicial
Año “i” : Año de referencia o inicial de la población
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Sobre la base de la información del último censo, primeramente estimaremos la población

en el presente año «AÑO -2020» para lo cual se requiere disponer de los datos del censo
último y la tasa de crecimiento intercensal.

Para calcular la tasa de crecimiento intercensal, se utilizó datos de población de los dos
últimos censos realizados (2007 – 2017). Información que permitirá calcular en que
porcentaje va creciendo la población total y tomar como referencia para su proyección.

CUADRO 4: POBLACIÓN TOTAL – SEGÚN CENSO DEL AÑO 2007 – JAQUÍ

CENSO POBLACIONAL DEL 2007

DESCRIPCIÓN URBANA RURAL SUB-TOTAL

HOMBRES 750 171 921

MUJERES 652 112 764

TOTAL 1402 283 1685

INEI - Censos Nacionales 2007 XI de Población y VI de Vivienda

Y, posteriormente hallamos dicha tasa de crecimiento intercensal con la siguiente fórmula:

𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 "𝒏" 𝒕
𝒓=[ ] −𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟎

Donde:
r : Tasa de crecimiento intercensal
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 "𝑛" : Población en el año actual y otro posterior al año inicial
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 0 : Población en el año inicial
t : periodo de años entre población inicial y población final

Seguidamente se reemplaza los datos obtenidos del censo (2007 – 2017) y se procede a
calcular la tasa de crecimiento intercensal.

𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟐𝟎𝟏𝟕 𝟏𝟎
𝒓=[ ] −𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟐𝟎𝟎𝟕
𝟏
𝟏𝟓𝟑𝟐 𝟏𝟎
𝒓=[ ] −𝟏
𝟏𝟔𝟖𝟓

𝒓 = −𝟎. 𝟎𝟎𝟗𝟓 = −𝟎. 𝟗𝟓%

El resultado nos permitirá calcular la población actual, así como también será utilizada
como la tasa de crecimiento población para hacer la proyección de la población total.
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Reemplazaremos los datos obtenidos por el Censo 2017 y tasa de crecimiento poblacional, en la fórmula del método de proyección geométrica
de la población para calcular la población total actual:

𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟐𝟎𝟐𝟎 = 𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟐𝟎𝟏𝟕 [𝟏 + 𝒓]𝟐𝟎𝟐𝟎−𝟐𝟎𝟏𝟕

𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟐𝟎𝟐𝟎 = 𝟏𝟓𝟑𝟐[𝟏 + (−𝟎. 𝟗𝟓)]𝟐𝟎𝟐𝟎−𝟐𝟎𝟏𝟕

𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟐𝟎𝟐𝟎 = 𝟏𝟒𝟖𝟗

Por lo tanto, tenemos como resultado la población total estimada para el presente año, 1489 personas son los que conforman el distrito de Jaquí.
Para la proyección de la población en el horizonte de evaluación del proyecto se aplicará la misma fórmula (método de proyección geométrica), a
continuación se muestra dicha proyección de la población total.

CUADRO 5: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN TOTAL – SITUACIÓN SIN PROYECTO

Periodo antes FASE DE

HORIZONTE DE FUNCIONAMIENTO (10 años)
de la Inversión INVERSIÓN
CENSO 2017
Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo
Periodo 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2018 2019
2017 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031

1532 1517 1503 1489 1475 1461 1447 1433 1420 1406 1393 1380 1367 1354 1341

Elaboración: Equipo Técnico encargado de la formulación del estudio de preinversión.

La tasa de crecimiento del -0.95% anual se ve reflejado en el cuadro anterior, en la actualidad se cuanta con una población de 1489 y para el
periodo 10, que viene a ser el año 2031, se proyecta que la población total (Distrito Jaquí) llegue a un total de 1341 personas, en todo el ámbito
del distrito de Jaquí.
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POBLACIÓN DE REFERENCIA O DEMANDA POTENCIAL – SIN PROYECTO

La población de referencia y la población de demanda potencial para el presente proyecto,

en la situación Sin Proyecto vienen a ser el mismo, la justificación de ello, es porque en el
área de estudio e influencia no existen instituciones educativas privadas que brinden
servicios de educación secundaria. Por tal motivo es que se asume que ambos (población
demandante referencial y demandante potencial) son iguales.

Para la estimación de la población referencial o potencial, primeramente tenemos que

tener en cuenta lo que el Sector Educación del Gobierno Peruano establece:

Nivel de Educación Secundaria: Atiende a jóvenes entre los 12 a 16 años y se organiza en

dos ciclos, el ciclo VI que abarca el primer y segundo grado que es obligatorio y el VII ciclo
que comprende del tercer al quinto grado que es diversificado, con opciones científico-
humanista y técnicas.

Por lo tanto determinamos que la Población de referencia o Potencial es toda la población

en el distrito de Jaquí, pero del grupo etario de 12, 13, 14. 15 y 16 años.

Seguidamente queda ESTIMAR Y PROYECTAR LA POBLACIÓN REFERENCIAL O

DEMANDANTE POTENCIAL, para lo cual se utilizará la información dato – estadística de
los Censos de Población, de grupos etarios del INEI (2007 – 2017).

Primeramente tendremos que calcular la tasa de crecimiento poblacional que existe en la

población de demanda potencial. Para calcular la tasa de crecimiento poblacional
utilizaremos la misma fórmula con la que se calculó la población total.

𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 "𝒏" 𝒕
𝒓=[ ] −𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟎

Donde:
r : Tasa de crecimiento intercensal
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 "𝑛" : Población en el año actual y otro posterior al año inicial
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 0 : Población en el año inicial
t : periodo de años entre población inicial y población final

Se dio los valores a los años para poder calcular la tasa de crecimiento: Al Año 0 = 2007 y
Año “n” = 2017. Una vez calculado los valores tenemos los siguientes resultados para los
distintos grupos etarios:
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CUADRO 6: CÁLCULO DE LA TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL DE GRUPOS ETARIOS – SITUACIÓN SIN

PROYECTO

Censo Poblacional 2007 Censo Poblacional 2017 Tasa de

GRUPO
Crecimiento
ETARIO Sub Sub Intercensal
Varones Damas Varones Damas
Total Total
12 años 29 14 43 11 15 26 -0.05
13 años 22 21 43 14 10 24 -0.06
14 años 25 24 49 11 14 25 -0.07
15 años 21 16 37 12 13 25 -0.04
16 años 17 18 35 12 13 25 -0.03
TOTAL 114 93 207 60 65 125 -0.05
Fuente: INEI; Censos Nacionales 2007 XI de Población y VI de Vivienda, Censos Nacionales 2017 XII
de Población y VII de Vivienda.

SUPUESTOS ASUMINDOS PARA LA PROYECCIÓN DE LA DEMANDA POTENCIAL

a) La tasa de crecimiento para todo los grupos etarios será de TC=0%.

JUSTIIFCACIÓN DE LOS SUPUESTOS ASUMIDOS

a) El "Instructivo de la Ficha Técnica Simplificada para el mejoramiento, ampliación

y/o recuperación de los servicios de educación inicial, primaria, secundaria del
Sector Educación", recomienda que cuando las tasas de crecimiento son negativas
o las tasas de crecimiento calculadas no reflejan el crecimiento de la población, se
puede optar por mantener el crecimiento poblacional constante (TC = 0%).

Cumpliendo todo los supuestos se proyecta la población referencial o demandante

potencial en la situación sin proyecto. A continuación se muestra el cuadro proyectado:
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CUADRO 7: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA O DEMANDANTE POTENCIAL – EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

Tasa Fase de
Periodo antes de la Inversión Horizonte de Evaluación (10 años)
Utilizada Inversión
GRUPO
para la Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo
ETARIO
Proyección -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(*) 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
12 años 0.00 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
13 años 0.00 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
14 años 0.00 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
15 años 0.00 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
16 años 0.00 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
TOTAL 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125

(*) Según el "Instructivo de la Ficha Técnica Estándar para el mejoramiento, ampliación y/o recuperación de los servicios de educación inicial, primaria, secundaria del Sector Educación", cuando las Tasas de crecimiento son
negativas o las tasas de crecimiento calculadas no reflejan el crecimiento de la población, se puede optar por mantener el crecimiento poblacional constante (TC = 0%)

En el cuadro anterior, podemos identificar que la población referencial es 125 adolescentes (posibles estudiantes) entre grupos etarios de 12 a 16
años, utilizando la tasa de crecimiento promedio de los 5 grupos (0%) tenemos que al año 2030 dicha población llegaría a ser 125 personas,
quienes serían potenciales a recibir los servicios de educación secundaria.
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POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA – SIN PROYECTO

La población de demanda efectiva viene a ser aquella población que está recibiendo los
servicios de educación secundaria. Teniendo en cuenta que la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS
es la única institución de nivel secundario en el distrito, los estudiantes que se encuentran
matriculados vienen a conformar la población de demanda efectiva.

Para la ESTIMACIÓN de la población demandante efectiva, lo que es necesario es saber la

cantidad de alumnos matriculados en años anteriores (05 años) y compararlos con la
Población de demanda potencial, que es la cantidad de personas entre 12 a 16 años que
existía en años anteriores. De esta forma se calculará la tasa de absorción de la I.E. SAN
FRANCISCO DE ASÍS en cada año escolar y grado educativo respecto a la población de
demandante potencial, finalmente se tomará un promedio geométrico para poder estimar
la población de demanda efectiva en el presente año.

A continuación se muestra la cantidad de Población de Referencia o Demandante

potencial, de los últimos 5 años, cuyo dato también se puede observar en el cuadro
anterior:

CUADRO 8: POBLACIÓN REFERENCIAL DE LOS ULTIMOS 5 AÑOS – SITUACIÓN SIN PROYECTO

POBLACIÓN POR EDADES - GERESA (AÑOS)

EDAD
2015 2016 2017 2018 2019
12 años 26 26 26 26 26
13 años 24 24 24 24 24
14 años 25 25 25 25 25
15 años 25 25 25 25 25
16 años 25 25 25 25 25
TOTAL 125 125 125 125 125

La siguiente información es la cantidad de matriculados en los últimos 5 años en la I.E. SAN

FRANCISCO DE ASÍS (2015 – 2019)

CUADRO 9: ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN LOS ÚLTIMO 5 AÑOS

ALUMNOS POR GRADOS

Grados
2015 2016 2017 2018 2019
Primero 23 24 29 30 39
Segundo 33 22 25 32 36
Tercero 28 28 22 20 26
Cuarto 17 28 25 24 20
Quinto 17 16 25 25 19
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Total 118 118 126 131 140

Fuente: ESCALE

Seguidamente se calcula la tasa de absorción, que básicamente viene a ser la tasa

porcentual que mide cuantos alumnos logró matricular la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS
respecto a la cantidad de población demandante potencial que existió en los últimos 5
años. A continuación se muestra la tasa promedio de absorción de cada grado educativo:

CUADRO 10: TASA DE ABSORCIÓN DE MATRÍCULAS POR LA I.E. SAN FRANCISO DE ASÍS

TASA DE ABSOCIÓN EN POBLACIÓN CON

EDAD EDAD DE 12 a 16 AÑOS PROMEDIO
2015 2016 2017 2018 2019
12 años 0.88 0.92 1.12 1.15 1.50 1.095
13 años 1.38 0.92 1.04 1.33 1.50 1.213
14 años 1.12 1.12 0.88 0.80 1.04 0.983
15 años 0.68 1.12 1.00 0.96 0.80 0.898
16 años 0.68 0.64 1.00 1.00 0.76 0.801
Elaboración: Equipo técnico encargado de la formulación del proyecto

Con el promedio de tasa % de absorción de matrículas podemos ESTIMAR Y PROYECTAR

la población de demanda efectiva multiplicando la población demandante potencial de
cada grupo etario en cada año (2020 – 2030) con el promedio geométrico calculado
respecto al grado educativo o grupo etario. De esta manera se tiene los siguientes datos:

CUADRO 11: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA – SITUACIÓN SIN PROYECTO

FASE DE
HORIZONTE DE EVALUACION (10 AÑOS)
INVERSION
I.E. EDADES AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
12 años 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26

SAN 13 años 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
FRANCISCO 14 años 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
DE ASÍS
15 años 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
16 años 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
TOTAL 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117

Como se puede apreciar en el cuadro anterior, la población demandante efectiva es 117

en el presente año y el resto del horizonte de evaluación en la situación SIN PROYECTO.
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[Link]. ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA – SIN PROYECTO

ESTIAMCIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA – SIN PROYECTO

La estimación de la demanda efectiva, tiene que ver mucho con la cantidad de población demandante efectiva estimada para este y posteriores
años. Para su ESTIMACIÓN, se define los componentes de la demanda de un servicio de educación secundaria y estos son los siguientes:

 Infraestructura educativa
 Equipamiento y mobiliario educativo
 Personal docente, administrativo y complementario.

Estos componentes permitirán estimar y cuantificar la demanda del servicio educativo en la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS.

La proyección de la demanda de infraestructura se hizo teniendo en cuenta la cantidad de la población demandante efectiva, por lo que en algunos
años aumentan los ambientes requeridos. A continuación se puede apreciar la proyección por tipo de ambientes:

CUADRO 12: PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA – SITUACIÓN SIN PROYECTO

CANTIDAD DE AMBIENTES DEMANDADOS

UNIDAD
ACTIVO ESTRATÉGICO DEMANDADO DE METRADO Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

Aulas de Pedagógicas para 1er grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aulas de Pedagógicas para 2do grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aulas de Pedagógicas para 3er grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5
Aulas de Pedagógicas para 4to grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aulas de Pedagógicas para 5to grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO B
Biblioteca Escolar (Tipo I) m2 112.20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Aula de Innovación Pedagógica + Modulo de

m2 91.93 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Conectividad
AMBIENTES TIPO C
Laboratorio de Ciencia y Tecnología m2 92.30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de Arte m2 92.30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3
Taller de EPT m2 105.58 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO D
Sala de Usos Multiples m2 124.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO E
Losa Multideportiva m2 658.17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
Depósito para Implementos Deportivos m2 16.02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO F
Área de ingreso m2 47.55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Patio de Honor m2 632.08 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Área Pasiva m2 410.00 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Área verde m2 432.91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8
Veredas m2 98.94 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Rampas m2 103.91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Escalera m2 14.00 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco Perimétrico ml 268.14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
Secretaría + Área de Espera m2 18.82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Reuniones m2 14.91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Dirección m2 12.24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Archivo m2 6.43 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7
Depósito de Materiales Escolares m2 4.49 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Profesores m2 30.06 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tópico m2 9.43 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES

Almacén general m2 12.61 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto eléctrico m2 7.72 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de limpieza m2 7.64 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ambiente para Residuos Sólidos m2 6.34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7
Cuarto para vigilante m2 12.55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Caseta para vigilancia m2 6.67 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de Máquinas m2 5.15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SERVICIOS HIGIÉNICOS Y VESTIDORES
[Link]. Para estudiantes damas m2 25.08 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
[Link]. Para estudiantes varones m2 25.08 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
[Link]. Para estudiantes discapacitados m2 3.82 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9
[Link]. Para personal administrativo y docentes m2 11.02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Vestidores para estudiantes damas m2 13.17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Vestidores para estudiantes varones m2 13.17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO – SIN PROYECTO

La proyección de la demanda de equipamiento y mobiliario educativo se hizo teniendo en cuenta la cantidad de la población demandante efectiva,
por lo que en algunos años aumentan los equipamientos y mobiliario. A continuación se puede apreciar la proyección por tipo de ambientes:

CUADRO 13: PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE QUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO – SITUACIÓN SIN PROYECTO

CANTIDAD DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DEMANDADOS

UNIDAD
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO QUE DEMANDAN DE Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

EN AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

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MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117
SILLA PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ARMARIO PARA MATERIAL EDUCATIVO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 289
ESTANTE PARA GUARDADO DE MOCHILAS Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
TACHO BASURERO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
RELOJ DE PARED Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
EN AMBIENTES TIPO B
BIBLIOTECA ESCOLAR (Tipo I) Unidad 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79
MOBILIARIO
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MESA DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA AUXILIAR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
ESTANTE PARA LIBROS Unidad 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
79
CUCHARÓN INDUSTRIAL
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA TV Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA BLUE RAY Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AIP + Depósito Unidad 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MUEBLE BAJO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
137
ANAQUÉL METÁLICO
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL 15.6" Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TABLET DE 10" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
KIT DE ROBÓTICA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
LENTES DE REALIDAD VIRTUAL Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
KIT PARA RED LAN Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
COOLER PARA LAPTOP Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES TIPO C
LABORATORIO DE FÍSICA, QUÍMICA Y BIOLOGÍA Unidad 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
MOBILIARIO 50
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BALÓN DE GAS 45 KG Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TALLER DE CREATIVO Unidad 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 54
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TALLER DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Unidad 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
54
TETERA DE ACERO INOXIDABLE
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES TIPO E
DEPÓSITO DE INSTRUMENTOS DEPORTIVOS Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
MOBILIARIO
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES TIPO F
MOBILIARIO
Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
RALLADOR ACERO INOXIDABLE
EN AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA,
PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
Unidad 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124
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MOBILIARIO DIRECCIÓN
ESCRITORIO DE MALAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SILLA GERENCIAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA Unidad
ESCRITORIO DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
SILLA GIRATORIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO SALA DE DOCENTES Unidad
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO DOCENTES Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA MODULAR Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SOFA DOBLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA TAPIZADA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MUEBLE BAJO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LOCKER METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MUEBLE DE COCINA Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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MOBILIARIO SALA DE REUNIONES

PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA TAPIZADA Unidad 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA TV Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA BLUE RAY Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO TÓPICO
ESCRITORIO PARA TÓPICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SILLA GIRATORIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CAMILLA METÁLICA GRADUABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BANQUILLO METÁLICO PARA CAMILLA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESCALERA METÁLICA 02 PELDAÑOS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VITRINA METÁLICA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CARRO METÁLICO DE USOS MÚLTIPLES Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BANDEJA DE ACERO QUIRÚRGICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TENSIÓMETRO DIGITAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TENSIÓMETRO ANEROIDE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO ARCHIVO
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO DEPÓSITO DE MATERIALES
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EQUIPAMIENTO DIRECCIÓN
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TELÉFONO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
KIT DE SONIDO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TELÉFONO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
KIT DE SONIDO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO SALA DE DOCENTES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
FOTOCOPIADORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MICROONDAS DOMÉSTICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO SALA DE REUNIONES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TV 49" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
REPRODUCTOR BLUE RAY Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO TÓPICO
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

TALLÍMETRO VERTICAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

BALANZA DIGITAL CAP. 15O KG Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78
MOBILIARIO
FUMIGADORA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LAVADORA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
BALDES METÁLICOS 21 L Unidad 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
ASPIRADORA DE POLVO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
MANGUERA DE 60 METROS Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
ESCOBA DE LIMPIEZA Unidad 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
78
GUANTES DE JEBE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
GUANTES DE CARNAZA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCOBILLÓN DE PLÁSTICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GUANTES DE CUERO Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
GUANTES DE CARNAZA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
RECOGEDOR DE METAL Unidad 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CUARTO DE BASURA Unidad 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
MOBILIARIO
CONTENEDORES DE BASURA 110 L Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
CONTENEDORES DE BASURA 660 L Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
CONTENEDORES DE BASURA 240 L Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
CUARTO DE GUARDIANÍA Unidad 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
MOBILIARIO
MESA DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9
LINTERNA DE LARGO ALCANCE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN SERVICIOS HIGIÉNICOS Y VESTIDORES
MOBILIARIO [Link].
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
MOBILIARIO VESTIDORES 33
BANCA DE MADERA Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE PERSONAL DOCENTE

Es necesario tomar en cuenta ciertos criterios antes de la hacer la proyección del personal
docente en la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS:

a) La I.E. según su Plan de Estudios contempla 11 áreas curriculares en las que

encontramos a: Matemática, Comunicación, Inglés, Arte y cultura, Ciencias
Sociales, Desarrollo Personal y Ciudadanía Cívica, Educación Física, Educación
Religiosa, Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo, Tutoría.
b) Según la normativa de MINEDU, la distribución de horas reglamentada, es la
siguiente:

CUADRO 14: PLAN DE ESTUDIOS DE LAS [Link]. COMPRENDIDAS EN LA JER DE EDUACIÓN BÁSICA REGULAR

GRADO DE ESTUDIOS / Horas Clases

ÁREAS CURRICULARES 2020
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 4 4 4 4 4
COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4
INGLÉS 3* 3* 3* 3* 3*
ARTE Y CULTURA 3* 3* 3* 3* 3*
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3* 3* 3* 3* 3*
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORÍA 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 2** 2** 2** 2** 2**
TOTAL 35 35 35 35 35
(*) El aumento de las horas de las áreas de inglés, arte y cultura y educación física se implementarán
en aquellas [Link]. que cuenten con las condiciones para la implementación de la carga horaria, caso
contrario las horas incrementadas pasarán a formar parte de las horas de libre disponibilidad.
(**) Las horas de libre disponibilidad se pueden asignar de acuerdo a prioridades establecidas en el
PCI, Una hora (01) para comunicación: Para articular la hora literaria y el plan lector.
Fuente: RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 272-2019-MINEDU; Norma Técnica:
"Procedimientos para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas
Pedagógicas en las Instituciones Educativas Públicas del nivel de Educación Secundaria de
Educación Básica Regular y del Ciclo Avanzado de Educación Básica Alternativa para el
período lectivo 2020"

c) En base a la RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 272-2019-MINEDU, la I.E. SAN

FRANCISCO DE ASÍS para el presente año ha elaborado un Plan de Estudios
cumpliendo dicha normativa de las 35 horas semanales, por cada grado educativo,
el plan de estudios se puede apreciar a continuación:
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CUADRO 15: PLAN DE ESTUDIOS DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

GRADO DE ESTUDIOS / Horas Clases

ÁREAS CURRICULARES 2020
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 5 5 5 5 5
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5
INGLÉS 3 3 3 3 3
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y
3 3 3 3 3
CÍVICA
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3
TUTORÍA 2 2 2 2 2
TOTAL 35 35 35 35 35
Fuente: Dirección de la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

d) Otro aspecto importante a considerar es que el MINEDU establece que todo los
Centros Educativos de Nivel Secundario son Poli-docentes Completos, por lo tanto
en la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS de cada docente está encargado de impartir
clases a una sola sección.
e) En caso de existir una población mayor a 30 estudiantes en una sección estos serán
separados a 02 secciones, por lo que será necesario otro docente, teniendo en
cuenta que es para cualquier área curricular.
f) La cantidad de docentes en la tabla de sumas totales, no implica que sea el número
de docentes que deberían operar la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS, sino; únicamente
es el reflejo de que para cada área curricular, es necesario una cierta cantidad de
docente por el incremento de secciones. En la etapa de Oferta optimizada se verá
la cantidad exacta de docentes con la que debería contar la I.E.

Por lo tanto teniendo en cuenta los aspectos y/o criterios a considerar para proyectar
la demanda del personal docente, se proyecta dicha demanda.
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CUADRO 16: PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE PERSONAL DOCENTE – SITUACIÓN SIN PROYECTO

CANTIDAD DE AMBIENTES DEMANDADOS

GRADO Año
AREAS CURRICULARES
EDUCATIVO 2020 Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
- 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
PRIMER DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
MATEMÁTICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SEGUNDO
CIENCIAS SOCIALES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
MATEMÁTICA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TERDER DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
BRAGO EDUCACIÓN FÍSICA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 11 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
MATEMÁTICA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CUARTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 11 11 22 22 22 22 22 22 22 22 22
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

MATEMÁTICA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
QUINTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 11 11 11 22 22 22 22 22 22 22 22
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

Se reitera en aclarar que la cantidad de docentes acumulado en cada año (2020 – 2030) obedece a la cantidad de secciones que se proyectó
teniendo en cuenta la cantidad de 30 alumnos por sección, por ello esta proyección de demanda no establece con cuantos docentes debería
trabajar la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS, sino {únicamente la cantidad de docente que se demanda por área curricular.
 ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

1.2.2. ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA EN LA SITUACIÓN “CON PROYECTO”

Para estimar la demanda en la situación – con proyecto – previamente es necesario,
acumular evidencias científicas que prueben y/o apoyen al planteamiento del proyecto.
También mencionar que es política pública primordial del Gobierno Peruano impulsar la
inversión en el sector educación.

[Link]. ESTUDIOS Y/O EVIDENCIAS QUE APOYAN EL PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

A continuación mostramos el resumen principal de los estudios que corroboran que
implementar proyectos de inversión en centros educativos mejora la calidad educativa:

a) INVERSIÓN EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN PERÚ Y SU EFECTO

SOBRE LA FUERZA DE TRABAJO Y POBREZA; Generalmente se acepta que la inversión
en la educación es un componente vital en cualquier estrategia para reducir la
pobreza. Al hacer que el sistema educativo sea más eficiente, se podrían reducir los
índices de repitencia, aumentando por lo tanto el nivel de calificación e ingresos de la
fuerza laboral menos capacitada. Pero podría pasar un largo tiempo hasta que el flujo
de graduados con una mejor educación comience a ingresar al mercado laboral. Aún
entonces el impacto sobre la estructura de la fuerza laboral posiblemente sería leve
debido a que la proporción de nuevos ingresantes es pequeña si se la compara con el
total de aquella. Este estudio tiene como objetivo demostrar en cuánto tiempo y con
qué intensidad se verían afectadas la pobreza y la composición educativa de la fuerza
laboral si se realizan inversiones masivas en educación primaria y secundaria.
El análisis se basa en el caso del Perú ya que se cuenta con índices de costos en
escuelas públicas y privadas, así como también con buenas estimaciones de
porcentajes de repitencia y deserción en este país. Saavedra construye un modelo de
simulación del sistema educativo y luego utiliza los datos observados para calcular
qué ocurriría con la fuerza laboral y la pobreza si el gobierno invirtiera por cada
alumno de escuela pública lo mismo que actualmente se está invirtiendo en Perú en
las escuelas privadas, asumiendo que estos gastos adicionales permitirían a las
escuelas públicas llegar a los porcentajes de deserción y repitencia que presentan las
escuelas privadas.
Para aumentar el gasto por alumno al nivel de las escuelas privadas se requeriría que
el Perú triplicase su presupuesto para escuelas públicas y que aumentase en un 100%
el gasto educativo como fracción del PBI (de 1,6% a 3,2%). Ya que se esto se realiza
durante un período de tiempo que va hasta el año 2020, el aumento del número de
trabajadores capacitados no llega a ser tan alto ni siquiera durante los próximos
quince años. Comparando una simulación de nivel base que proyecta el rendimiento
actual a uno en que las escuelas primarias y secundarias llegan a los niveles de
rendimiento de las escuelas privadas en el año 2020, y en la cual el mismo porcentaje
de graduados de escuelas secundarias públicas y privadas ingresa a universidades,
Saavedra encuentra pequeños cambios en la estructura educativa de la fuerza
laboral, a pesar del mayor gasto y de los elevados aumentos en el número de nuevos
ingresantes con títulos secundarios y universitarios. Para el año 2020, el número de
analfabetos y de graduados de la escuela primaria que forma parte de la fuerza
laboral disminuye solamente un 3%. Esto ocurre debido a que como el sistema
educativo mejora y más estudiantes ingresan a la universidad, se reduce el número
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

de nuevos ingresantes con educación secundaria, equiparando así el aumento de

graduados universitarios.
El mensaje es aleccionador. Las inversiones en la educación tienen un largo período
de gestación y un pequeño impacto en la estructura educativa de la fuerza laboral,
aún en un lapso de quince años. Saavedra estima que si el Perú llega gradualmente a
alcanzar los estándares de la educación privada, esto reduciría la pobreza en
aproximadamente un 5% en el año 2020. Una política macroeconómica que
aumentara el índice de crecimiento sostenido en un 0,5% por año durante el mismo
período de quince años en el cual se basa la simulación de Saavedra, reduciría la
pobreza a la mitad de lo que lo harían las inversiones en educación que el autor
estudió. Esto no quiere decir que mejorar la educación no es importante.
No queda duda que es de crítica importancia para mejorar la productividad y las
perspectivas de crecimiento, beneficios que, aunque numerosos, tardan un largo
tiempo en materializarse.
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: JAIME SAAVEDRA, 2007
b) LA IMPORTANCIA DE TENER UNA BUENA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR; Está
comprobado que tener escuelas en buen estado es determinante para lograr que los
alumnos obtengan los resultados académicos esperados. Para los amantes de la
lectura y del estudio, cualquier lugar podría ser bueno para leer y aprender. Podrían
alegar que no importa el espacio donde uno se encuentre, que el conocimiento es
inmaterial, que el contexto físico es secundario, y que lo importante es concentrarse
en lo que se está leyendo. Pero si trasladamos este razonamiento a la realidad de los
sistemas educativos, la evidencia empírica es flagrante: contar con aulas y espacios
de aprendizaje en buen estado es determinante en el momento de lograr que los
alumnos obtengan los resultados académicos esperados. En otras palabras, el estado
de los colegios incide directamente en el desempeño de los alumnos.
Y es que una buena infraestructura escolar, con espacios renovados, posibilita que
niños y jóvenes que viven en sitios remotos puedan estudiar y, además, tiende a
mejorar la asistencia e interés de los estudiantes y maestros por el aprendizaje. Por
esta misma razón, las inversiones en infraestructura escolar tienen un papel
fundamental para solucionar el problema del acceso de los estudiantes al sistema
escolar y para mejorar su rendimiento.
¿Qué hace que una infraestructura escolar pueda considerarse de calidad?
Primero, deberá cumplir, según los expertos, con al menos los siguientes parámetros:
 Condiciones de comodidad para los estudiantes, docentes y
administradores: espacios para los docentes y los alumnos, con
temperatura adecuada, ventilación e iluminación adecuadas, con servicio
de agua, electricidad e Internet, así como sanitarias y sus respectivos
drenajes de aguas negras.
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
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 Espacios para el desarrollo de ensayos y prácticas como bibliotecas,

laboratorios de ciencias naturales, de informática, física y química.
 Espacios para el desarrollo del talento y del entretenimiento, del deporte
y la cultura.
La mejora de las condiciones físicas de las escuelas tiene una relación tan estrecha
con el aprendizaje como la que tienen otros insumos educativos incluyendo el
ambiente familiar, la motivación, los buenos maestros, bibliotecas, las tecnologías
o los servicios para los estudiantes.
DANIEL RIVERA, DIRECTOR DE PROYECTOS DE DESARROLLO SOCIAL DE CAF -BANCO DE
DESARROLLO DE AMÉRICA LATINA.

c) EL IMPACTO DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA CALIDAD EDUCATIVA; La revisión de

la literatura más reciente indica que la inversión en la mejora de la infraestructura
escolar tiene efectos en la calidad educativa en al menos las siguientes tres
dimensiones:
 La asistencia y culminación de los ciclos académicos. La tasa de abandono
escolar en América Latina es 17% y es mayor en las zonas rurales, según la
UNESCO. Varios estudios han encontrado que las condiciones físicas de los
edificios escolares afectan positivamente las tasas de finalización,
culminación del ciclo y el incremento de matrícula. Por ejemplo, en el Perú, el
Banco Mundial encontró que inversiones en instalaciones escolares tenían
un efecto positivo significativo en las tasas de asistencia de los alumnos.
 La motivación de los docentes. Evidencia en Bangladesh, Ecuador, India,
Indonesia, Perú y Uganda indica que los docentes en escuelas con buena
infraestructura tienen en promedio 10% menos ausentismo que docentes en
escuelas con infraestructura deficiente. De hecho, el estudio encontró que la
infraestructura tenía un mayor efecto en disminuir el ausentismo que los
niveles salariales de los docentes o el efecto de la tolerancia administrativa
ante las ausencias.
 Resultados de aprendizaje. Estudios realizados en los Estados Unidos, como
el realizado por 21st Century School Fund en 2010, encuentran resultados
positivos estadísticamente significativos entre infraestructura escolar y
pruebas estandarizadas para medir procesos de aprendizaje en muchas
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
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partes del país. Los resultados fueron mayores entre más bajo el nivel socio-
económico de los estudiantes.
Hanushek (1995) encontró que los resultados de 34 estudios con funciones de
producción en países en desarrollo que analizaron la relación entre instalaciones
escolares y aprendizaje encontraron en su gran mayoría un efecto positivo. Vélez,
Schiefelbein y Valenzuela (1993) también indican resultados positivos entre calidad
de la infraestructura y aprendizaje, basados en una revisión de unos 70 modelos de
funciones de producción llevados a cabo durante 20 años en América Latina.
La evidencia empírica indica que existe una relación directa entre infraestructura
escolar y rendimiento educativo, y que las inversiones en infraestructura educativa
contribuyen a mejorar la calidad de la educación y a mejorar el desempeño
económico de los países.
Para optimizar las inversiones en educación es imprescindible que las autoridades
observen el papel trascendental que juega la infraestructura en interacción con otros
insumos educativos esenciales, para poder acometer propuestas integrales que, en
su conjunto, mejoren la calidad de la educación, y con ello, promuevan mayor
igualdad de oportunidades, y contribuyan a reducir la desigualdad, y a avanzar hacia
una verdadera transformación productiva en la región", explica Rivera.
DANIEL RIVERA, DIRECTOR DE PROYECTOS DE DESARROLLO SOCIAL DE CAF -BANCO DE
DESARROLLO DE AMÉRICA LATINA.
 ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

[Link]. DEFINICIÓN DE CAMBIOS EN LOS DETERMINANTES DE LA DEMANDA

Para plantear el proyecto es importante enfocar detalladamente la población que
accederá a los servicios modernos y mejorados de la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS.

Un aspecto a tener en cuenta es que el periodo de inversión viene a ser el año (2020 –
2021) y el horizonte de funcionamiento los años (2022 – 2031). Los cambios en la
población se detallan a continuación.

CAMBIO EN LA POBLACIÓN DEMANDANTE REFERENCIAL

Evidenciando que la población demandante referencial o demandante potencial calculada

en la situación sin proyecto y con datos del Censo del INEI (2007 – 2017) de los grupos
etarios; estos reflejaban tasas negativas. Por lo tanto es mejor trabajar con otra base de
datos que evidencien la creciente tasa poblacional en la población de demanda potencial.
Por ello se utilizaron datos estimados por la Gerencia Regional de Salud – Arequipa
(GERESA) quien cada año actualiza los datos de grupos etarios de la población por
establecimiento de salud a nivel distrital, provincial y departamental.

CAMBIO EN LA POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA

Con la implementación del proyecto, y con las evidencias de estudios antes mencionados,
la población demandante efectiva aumentará por la atracción e interés de recibir servicios
educativos de nivel secundario, además que la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS es la única que
brinda el servicio en el distrito.

Para ESTIMAR y PROYECTAR la nueva población demandante efectiva se evaluará las

características de matrículas, traslados, retirados, repitentes de grado y aprobados de
grado. Al evaluar se calculará una tasa promedio de aprobación de grado, con el que se
estimará la población demandante efectiva para el periodo de inversión del proyecto. Para
la proyección de la población en el horizonte de funcionamiento se harán supuestos de
aprobación y deserción escolar.
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

[Link]. ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA – CON PROYECTO

ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL –
CON PROYECTO

La población de referencia y la población de demanda potencial para el presente proyecto

vienen a ser el mismo, la justificación de ello, es que en el área de estudio e influencia no
existen instituciones educativas privadas que brinden servicios de educación secundaria.
Por tal motivo es que se asume que ambos son iguales.

Seguidamente queda ESTIMAR LA POBLACIÓN REFERENCIAL O POTENCIAL, para ello se

utilizará información dato – estadística de la Gerencia Regional de Salud – Arequipa
(GERESA). La información y datos pertenecen a la POBLACIÓN ESTIMADA POR EDADES
SIMPLES Y GRUPOS DE EDAD, SEGÚN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO E IPRRESS,
de los últimos 03 años. La población estimada por la GERESA, se muestra a continuación,
la misma que es la población de referencia o potencial del proyecto.

CUADRO 17: POBLACIÓN DE DEMANDA POTENCIAL

Censo Poblacional al 2019 - GERESA

GRUPO ETARIO
2015 2016 2017 2018 2019
12 años 29 29 33 32 35
13 años 28 28 35 30 32
14 años 26 26 24 27 28
15 años 24 24 25 24 24
16 años 22 22 22 21 20
TOTAL 129 129 139 134 139
Fuente: GERESA; Base de Datos de "Población total, por grupos especiales de
edad, según, provincias - distritos y establecimientos de salud (2015 - 2019)" -
Distrito de Jaquí

Para la PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE DEMANDA POTENCIAL, primeramente

tendremos que calcular la tasa de crecimiento poblacional que existe en la población de
demanda potencial. Para calcular la tasa de crecimiento poblacional utilizaremos la misma
fórmula con la que se calculó la población total.

𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 "𝒏" 𝒕
𝒓=[ ] −𝟏
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏𝑨ñ𝒐 𝟎
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Donde:
r : Tasa de crecimiento intercensal
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 "𝑛" : Población en el año actual y otro posterior al año inicial
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝐴ñ𝑜 0 : Población en el año inicial
t : periodo de años entre población inicial y población final

Se dio los valores a los años para poder calcular la tasa de crecimiento: Al Año 0 = 2015 y
Año “n” = 2020. Una vez calculado los valores tenemos los siguientes resultados para los
distintos grupos etarios:

CUADRO 18: TASA DE CRECIMIENTO POBLACIÓNAL POR GRUPOS ETARIOS

Censo Poblacional al 2019 - GERESA Tasa

GRUPO
crecimiento
ETARIO (%)
2015 2016 2017 2018 2019
12 años 29 29 33 32 35 0.0383
13 años 28 28 35 30 32 0.0271
14 años 26 26 24 27 28 0.0149
15 años 24 24 25 24 24 0.0000
16 años 22 22 22 21 20 -0.0189
TOTAL 129 129 139 134 139
Fuente: GERESA; Base de Datos de "Población total, por grupos especiales de edad,
según, provincias - distritos y establecimientos de salud (2015 - 2019)" - Distrito de
Jaquí

Una vez hallado las tasas de crecimiento, podemos identificar que los grupos etarios de 12
a 15 años tienen tasa de crecimiento positiva y el grupo etario de 16 años tiene una tasa
de crecimiento negativa, por lo que afectaría en su proyección en caso se tomaría como
referencia para su proyección.

SUPUESTOS ASUMINDOS PARA LA PROYECCIÓN DE LA DEMANDA POTENCIAL

 Para proyectar población de demanda potencial se asumirá la tasa de crecimiento

del 2.5 %, tasa que resulta del promedio geométrico de toda las tasas de los grupos
etarios y el que se usará para proyectar cada grupo etario.
 La tasa de crecimiento negativa del grupo etario de 16 años (-1.89%), se asumirá
que es igual a la tasa de crecimiento de distrito, 2.5%.

JUSTIIFCACIÓN DE LOS SUPUESTOS ASUMIDOS

 Si bien es cierto que el "Instructivo de la Ficha Técnica Simplificada para el

mejoramiento, ampliación y/o recuperación de los servicios de educación inicial,
primaria, secundaria del Sector Educación", recomienda que cuando las tasas de
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crecimiento son negativas o las tasas de crecimiento calculadas no reflejan el

crecimiento de la población, se puede optar por mantener el crecimiento
poblacional constante (TC = 0%). En este caso no sería adecuado asumir que la
tasa sea igual a cero, debido a que la tasa de crecimiento poblacional de los demás
grupos etarios es positiva. Por lo tanto se utilizará la tasa promedio de los demás
grupos etarios.
 Para poder proyectar la población de demanda potencial, es necesario no
sobredimensionar, ya que causaría una mala proyección. Teniendo en cuenta que
la cantidad de años para calcular la tasa intercensal fue de un intervalo de 4 años,
podrían no ser exactos o no reflejar el comportamiento promedio del crecimiento
en los próximos años de cada grupo etario. Por lo cual se calculó un promedio
geométrico de los 5 grupos etarios, quedando en un 2.5% como promedio para
cada grupo etario. Dicha tasa de crecimiento guarda mayor y mejor relación en
cuanto a la realidad de la población del Distrito de Jaquí.

Teniendo en cuenta todos los supuestos asumidos, a continuación se muestra la

proyección de la población referencial o demandante potencial.
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CUADRO 19: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE REFERENCIAL O DEMANDANTE POTENCIAL – SITUACIÒN CON PROYECTO

Tasa Fase de Inversión Horizonte de Evaluación (10 años)

Población Utilizada
según para la Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo Periodo
Periodo 0
edad Proyección 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(*) 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
12 años 36 37 38 39 40 41 42 43 44 46 48 50
13 años 33 34 35 36 37 38 39 40 41 43 45 47
14 años 0.025 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
15 años 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
16 años 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
TOTAL 143 147 151 155 159 163 167 171 175 181 187 193
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la formulación del estudio de preinversión

Como se puede apreciar en el cuadro presentado, en la situación con proyecto, el periodo o fase de inversión viene a ser el 2020 a 2021, y en el
periodo del horizonte de funcionamiento la población demandante potencial aumenta progresivamente cada año.

La tasa de crecimiento del 2.5% asumida, guarda relación con la tasa de crecimiento poblacional total, y en la situación con proyecto gran cantidad
de esta población se verá atraída por matricularse en la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS, al contar con infraestructura y equipamiento adecuada.
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ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA – CON

PROYECTO

Para ESTIMAR la población demandante efectiva primero se calculó la tasa promedio de

absorción de alumnos con respecto a la población demandante referencial y el resultado
se sumó al porcentaje promedio de matrícula; que viene a ser el promedio de retirados,
trasladados y desaprobados que había en los últimos 5 años y que con la implementación
del proyecto estos serán recuperados.

PRIMER PASO; se calculó la tasa de absorción de matriculados, y se obtuvo un promedio

geométrico de cada grado educativo.

A continuación se muestra la cantidad de Población de Referencia o Demandante

potencial, de los últimos 5 años:

CUADRO 20: POBLACIÓN REFERENCIAL DE LOS ULTIMOS 5 AÑOS – SITUACIÓN CON PROYECTO

POBLACIÓN POR EDADES - GERESA (AÑOS)

GRUPO ETARIO
2015 2016 2017 2018 2019
12 años 29 29 33 32 35
13 años 28 28 35 30 32
14 años 26 26 24 27 28
15 años 24 24 25 24 24
16 años 22 22 22 21 20
TOTAL 129 129 139 134 139
Fuente: Gerencia Regional de Salud - Arequipa GERESA; Población total, por grupos
especiales de edad, según, provincias - distritos y establecimientos de salud (2015 - 2019)
DISTRITO DE JAQUÍ

La siguiente información es la cantidad de matriculados en los últimos 5 años en la I.E. SAN

FRANCISCO DE ASÍS (2015 – 2019)

CUADRO 21: ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN LOS ÚLTIMO 5 AÑOS

GRADOS ALUMNOS POR GRADOS

EDUCATIVOS 2015 2016 2017 2018 2019
Primero 23 24 29 30 39
Segundo 33 22 25 32 36
Tercero 28 28 22 20 26
Cuarto 17 28 25 24 20
Quinto 17 16 25 25 19
Total 118 118 126 131 140
Fuente: Dirección de la I.E.
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Después se calculó la tasa de absorción, que básicamente viene a ser la tasa porcentual
que mide cuantos alumnos logró matricular la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS respecto a la
cantidad de población demandante potencial que existió en los últimos 5 años. A
continuación se muestra la tasa promedio de absorción de cada grado educativo:

CUADRO 22: TASA DE ABSORCIÓN DE MATRÍCULAS POR LA I.E. JULIO PORTUGAL – CON PROYECTO

TASA DE ABSOCIÓN EN POBLACIÓN CON EDAD

GRUPO ETARIO DE 12 a 16 AÑOS
2015 2016 2017 2018 2019
12 años 0.79 0.83 0.88 0.94 1.11
13 años 1.18 0.79 0.71 1.07 1.13
14 años 1.08 1.08 0.92 0.74 0.93
15 años 0.71 1.17 1.00 1.00 0.83
16 años 0.77 0.73 1.14 1.19 0.95
Elaboración: Equipo técnico encargado de la formulación del proyecto

SEGUNDO PASO; seguidamente queda estimar el porcentaje promedio de matrícula; que

viene a ser el promedio de retirados, trasladados y desaprobados que había en los últimos
5 años y que con la implementación del proyecto estos alumnos serán recuperados. Para
ello se analizó la ACTAS DE EVALUACIÓN de los alumnos del I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS
de los últimos 5 años.

La información que se analizó de estas actas son los que concluyeron el año educativo,
retirados, trasladados, repitentes de grado, ya que con la implementación del proyecto la
tasa de deserción y de repitentes de grado deberá disminuir. El porcentaje de cada uno de
estos aspectos de los últimos 5 años será promediado para luego utilizarlos como la
proporción de matrícula en los próximos años (2020 – 2021). A continuación se muestra
el análisis y cálculo de la proporción de matrícula para el periodo de inversión de cada
grado educativo:

a) Para el análisis del PRIMER GRADO, se muestra los aspectos importantes de las
actas de evaluación de los últimos 5 años:

CUADRO 23: ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN DEL 1º GRADO I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

ALUMNOS DEL 2015 2016 2017 2018 2019

PRIMR GRADO
Matriculados 23 24 29 30 39
Concluyeron 23 24 27 28 35
Retirados 0 0 0 0 2
Trasladados 0 0 2 0 2
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Desaprobados 0 0 0 2 0
Fuente: Actas de Evaluación Consolidadadas de la IES San Francisco de Asís

Según las actas de evaluación se tiene que para el primer grado existe en
promedio un 2.40 % de estudiantes trasladados, 1.03 % de estudiantes retirados
y 1.33 % que desaprobaron el grado educativo. Por lo tanto para la situación con
proyecto se pretende incrementar la matrícula en un 5 % sumando previamente
la tasa de absorción de matrícula respecto a la población de demanda potencial
cuya tasa es de 90 %, obteniéndose así una proporción de matrícula promedio
anual del 95% de absorción a la población demandante potencial para el próximo
año (2020 - 2021).

CUADRO 24: TASA DE MATRÍCULA DEL 1º GRADO QUE SE RECUPERARÁ CON PROYECTO

Proporción
SITUACIÓN FINAL 2015 2016 2017 2018 2019 Promedio
Matricula
0.90
Promedio - Sin
100% 100% 93% 93% 90%
Concluyeron 95.24% Proyecto
Retirados 0% 0% 0% 0% 5% 1.03% % Promedio
Trasladados 0% 0% 7% 0% 5% 2.40% de incremento 0.05
Desaprobados 0% 0% 0% 7% 0% 1.33% de Matricula
Proporción
Matricula
No concluyeron 5% Promedio para 0.95
el próximo
año

b) Para el análisis del SEGUNDO GRADO, se muestra los aspectos importantes de las
actas de evaluación de los últimos 5 años:

CUADRO 25: ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN DEL 2º GRADO I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

ALUMNOS DEL
SEGUNDO 2015 2016 2017 2018 2019
GRADO
Matriculados 33 22 25 32 36
Concluyeron 31 22 21 25 31
Retirados 0 0 0 0 4
Trasladados 0 0 0 3 1
Desaprobados 2 0 4 4 0
Fuente: Actas de Evaluación Consolidadadas de la IES San Francisco de Asís

Según las actas de evaluación se tiene que para el segundo grado existe en
promedio un 2.43 % de estudiantes trasladados, 2.22 % de estudiantes retirados
y 6.91 % que desaprobaron el grado educativo. Por lo tanto para la situación con
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

proyecto se pretende incrementar la matrícula en un 12% sumando previamente

la tasa de absorción de matrícula respecto a la población de demanda potencial
cuya tasa es de 95%, obteniéndose así una proporción de matrícula promedio
anual del 100% de absorción a la población demandante potencial para el próximo
año (2020 - 2021).

CUADRO 26: TASA DE MATRÍCULA DEL 2º GRADO QUE SE RECUPERARÁ CON PROYECTO

SITUACIÓN Proporción
2015 2016 2017 2018 2019 Promedio
FINAL Matricula
0.95
Promedio - Sin
94% 100% 84% 78% 86%
Concluyeron 88.44% Proyecto
Retirados 0% 0% 0% 0% 11% 2.22% % Promedio de
Trasladados 0% 0% 0% 9% 3% 2.43% incremento de 0.12
Desaprobados 6% 0% 16% 13% 0% 6.91% Matricula
Proporción
Matricula
No concluyeron 12% 1.07
Promedio para
el próximo año

c) Para el análisis del TERCER GRADO, se muestra los aspectos importantes de las
actas de evaluación de los últimos 5 años:

CUADRO 27: ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN DEL 3º GRADO I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

ALUMNOS DEL
2015 2016 2017 2018 2019
TERCER GRADO
Matriculados 28 28 22 20 26
Concluyeron 28 26 22 20 25
Retirados 0 1 0 0 0
Trasladados 0 1 0 0 1
Desaprobados 0 0 0 0 0
Fuente: Actas de Evaluación Consolidadadas de la IES San Francisco de Asís

Según las actas de evaluación se tiene que para tercer grado existe en promedio
un 1.46 % de estudiantes trasladados, 0.91 % de estudiantes retirados y 0 % que
desaprobaron el grado educativo. Por lo tanto para la situación con proyecto se
pretende incrementar la matrícula en un 2% sumando previamente la tasa de
absorción de matrícula respecto a la población de demanda potencial cuya tasa
es de 94%, obteniéndose así una proporción de matrícula promedio anual del 96
% de absorción a la población demandante potencial ara el próximo año (2020 -
2021).

CUADRO 28: TASA DE MATRÍCULA DEL 3º GRADO QUE SE RECUPERARÁ CON PROYECTO
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

SITUACIÓN Proporción
2015 2016 2017 2018 2019 Promedio
FINAL Matricula
0.94
Promedio - Sin
Concluyeron 85% 118% 88% 63% 69% 84.59% Proyecto
Retirados 0% 5% 0% 0% 0% 0.91% % Promedio de
Trasladados 0% 5% 0% 0% 3% 1.46% incremento de 0.02
Desaprobados 0% 0% 0% 0% 0% 0.00% Matricula
Proporción
Matricula
No concluyeron 2% 0.96
Promedio para
el próximo año

d) Para el análisis del CUARTO GRADO, se muestra los aspectos importantes de las
actas de evaluación de los últimos 5 años:

CUADRO 29: ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN DEL 4º GRADO I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

ALUMNOS DEL
CUARTO 2015 2016 2017 2018 2019
GRADO
Matriculados 17 28 25 24 20
Concluyeron 15 27 24 20 19
Retirados 0 0 0 0 0
Trasladados 1 1 1 4 1
Desaprobados 1 0 0 0 0
Fuente: Actas de Evaluación Consolidadadas de la IES San Francisco de Asís

Según las actas de evaluación se tiene que para cuarto grado existe en promedio
un 5.37 % de estudiantes trasladados, 0 % de estudiantes retirados y 1.18% que
desaprobaron el grado educativo. Por lo tanto para la situación con proyecto se
pretende incrementar la matrícula en un 7% sumando previamente la tasa de
absorción de matrícula respecto a la población de demanda potencial cuya tasa es
de 93%, obteniéndose así una proporción de matrícula promedio anual del 99% de
absorción a la población demandante potencial para el próximo año (2020 - 2021).

CUADRO 30: TASA DE MATRÍCULA DEL 4º GRADO QUE SE RECUPERARÁ CON PROYECTO

SITUACIÓN Proporción
2015 2016 2017 2018 2019 Promedio
FINAL Matricula
0.93
Promedio - Sin
Concluyeron 45% 123% 96% 63% 53% 75.89% Proyecto
Retirados 0% 0% 0% 0% 0% 0.00% % Promedio de
Trasladados 3% 5% 4% 13% 3% 5.37% incremento de 0.07
Desaprobados 6% 0% 0% 0% 0% 1.18% Matricula
Proporción
No concluyeron 7% 0.99
Matricula
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Promedio para el
próximo año

e) Para el análisis del CUARTO GRADO, se muestra los aspectos importantes de las
actas de evaluación de los últimos 5 años:

CUADRO 31: ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN DEL 5º GRADO I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

ALUMNOS DEL
2015 2016 2017 2018 2019
QUINTO GRADO
Matriculados 17 16 25 25 19
Concluyeron 16 16 25 25 18
Retirados 0 0 0 0 0
Trasladados 1 0 0 0 1
Desaprobados 0 0 0 0 0
Fuente: Actas de Evaluación Consolidadadas de la IES San Francisco de Asís

Según las actas de evaluación se tiene que para quinto grado existe en promedio
un 1.16 % de estudiantes trasladados, 0 % de estudiantes retirados y 0 % que
desaprobaron el grado educativo. Por lo tanto para la situación con proyecto se
pretende incrementar la matrícula en un 1 % sumando previamente la tasa de
absorción de matrícula respecto a la población de demanda potencial cuya tasa
es de 94%, obteniéndose así una proporción de matrícula promedio anual del 9%
de absorción a la población demandante potencial para el próximo año (2020 -
2021).

CUADRO 32: TASA DE MATRÍCULA DEL 5º GRADO QUE SE RECUPERARÁ CON PROYECTO

SITUACIÓN Proporción
2015 2016 2017 2018 2019 Promedio Matricula
FINAL 0.94
Promedio - Sin
Concluyeron 48% 73% 100% 78% 50% 69.87% Proyecto
Retirados 0% 0% 0% 0% 0% 0.00% % Promedio de
Trasladados 3% 0% 0% 0% 3% 1.16% incremento de 0.01
Desaprobados 0% 0% 0% 0% 0% 0.00% Matricula
Proporción
Matricula
No concluyeron 1% 0.95
Promedio para el
próximo año
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SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Para PROYECTAR la población demandante efectiva en la situación – con proyecto, se

asumirá los siguientes supuestos:

SUPUESTOS ASUMINDOS PARA LA PROYECCIÓN DE DEMANDA EFECTIVA

Para determinar la proyección de la demanda efectiva con proyecto haremos uso de la

Metodología Cascada o Escalera, que permitirá enfocar a los alumnos que concluyen el
grado educativo en la I.E.S.

a) La tasa de proyección para la población demandante efectiva de 12 años (primer

grado) será en base a la tasa de absorción de la población de demanda potencial,
que se calculó en promedio al 95%, y que será utilizado para proyectarlo en el
horizonte de funcionamiento (2022 – 2031).
b) Para proyectar la población demandante efectiva del 2º, 3º, 4º y 5º grado se
asume que el 100% son promovidos de grado, en el horizonte de funcionamiento.
c) Se asumirá que la tasa de retirados, trasladados y desaprobados es igual a 0% en
el horizonte de funcionamiento.

JUSTIIFCACIÓN DE LOS SUPUESTOS ASUMIDOS

a) Con respecto a la proyección de la población demandante efectiva del 2º, 3º, 4º y

5º grado, se prevé que al contar con buena infraestructura y equipamiento
educativo, los logros de aprendizaje obtenidos gracias al adecuado proceso de la
(enseñanza – aprendizaje), obtendrán resultados favorable en sus calificaciones y
satisfacción personal, evitándose de esa forma alumnos desaprobados de grado,
retiros o traslados.

Cumpliendo todo los supuestos se proyecta la población referencial o demandante

potencial en la situación sin proyecto. A continuación se muestra el cuadro proyectado:
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CUADRO 33: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE DEMANDA EFECTIVA – SITUACIÓN CON PROYECTO

FASE DE
HORIZONTE DE EVALUACION (10 AÑOS)
INVERSION
GRADO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
I.E. EDADES PERIODO 0
ACADÉMICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
12 años 1º grado 34 35 36 37 38 39 40 41 42 44 45 47
13 años 2º grado 35 36 35 36 37 38 39 40 41 42 44 45
SAN
FRANCISCO 14 años 3º grado 28 29 36 35 36 37 38 39 40 41 42 44
DE ASÍS 15 años 4º grado 25 26 29 36 35 36 37 38 39 40 41 42
16 años 5º grado 19 19 26 29 36 35 36 37 38 39 40 41
TOTAL 141 145 162 173 182 185 190 195 200 206 212 219

Analizando el cuadro anterior, tenemos que al periodo Nº 10 (año 2031) la cantidad de población demandante efectiva es de 219 alumnos, quienes
recibirán el servicio de educación secundaria en la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS.

Teniendo en cuenta que la cantidad máxima por aula pedagógica es de 30 alumnos, a partir del Periodo Nº 3 será necesario (06) aulas pedagógicas
y para el Periodo Nº 9 (07) aulas pedagógicas.

Sin embargo la proyección de demanda del servicio se desarrollará a continuación.

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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE INFRAESTRCUTURA EDUCATIVA

En la situación – con proyecto, la demanda de ambientes guarda relación con la cantidad de población demandante efectiva.

CUADRO 34: ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA – SITUACIÓN CON PROYECTO

CANTIDAD DE AMBIENTES DEMANDADOS

UNIDAD
ACTIVO ESTRATÉGICO DEMANDADO
DE METRADO Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
(AMBIENTES)
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031

AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

Aulas de Pedagógicas para 1er grado m2 124.02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
Aulas de Pedagógicas para 2do grado m2 124.02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
Aulas de Pedagógicas para 3er grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7
Aulas de Pedagógicas para 4to grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aulas de Pedagógicas para 5to grado m2 62.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO B
Biblioteca Escolar (Tipo I) m2 112.20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aula de Innovación Pedagógica + Modulo de 2
m2 91.93 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Conectividad
AMBIENTES TIPO C
Laboratorio de Ciencia y Tecnología m2 92.30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de Creativo m2 92.30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3
Taller de EPT m2 105.58 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO D
Sala de Usos Múltiples m2 124.01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO E
Losa Multideportiva m2 658.17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
Depósito para Implementos Deportivos m2 16.02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO F
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Área de ingreso m2 47.55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Patio de Honor m2 632.08 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Área Pasiva m2 410.00 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Área verde m2 432.91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8
Veredas m2 98.94 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Rampas m2 103.91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Escalera m2 14.00 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco Perimétrico m2 268.14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
Secretaría + Área de Espera m2 18.82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Reuniones m2 14.91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Dirección m2 12.24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Archivo m2 6.43 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7
Depósito de Materiales Escolares m2 4.49 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Profesores m2 30.06 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tópico m2 9.43 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
Almacén general m2 12.61 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto eléctrico m2 7.72 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de limpieza m2 7.64 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ambiente para Residuos Sólidos m2 6.34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7
Cuarto para vigilante m2 12.55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Caseta para vigilancia m2 6.67 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de Máquinas m3 5.15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SERVICIOS HIGIÉNICOS
[Link]. Para estudiantes damas m2 50.16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
[Link]. Para estudiantes varones m2 50.16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9
[Link]. Para estudiantes discapacitados m2 7.64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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[Link]. Para personal administrativo y

m2 11.02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
docentes
Vestidores para estudiantes damas m2 13.17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Vestidores para estudiantes varones m2 13.17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO – CON PROYECTO

En la situación – con proyecto, la demanda de equipamiento y mobiliario guarda relación con la cantidad de población demandante efectiva.

CUADRO 35: ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO – SITUACIÓN CON PROYECTO

CANTIDAD DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DEMANDADOS

UNIDAD
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO QUE DEMANDAN DE Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031

EN AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 141 145 162 173 182 185 190 195 200 206 212 219
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 141 145 162 173 182 185 190 195 200 206 212 219
SILLA PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
ARMARIO PARA MATERIAL EDUCATIVO Unidad 5 5 20 20 20 20 20 20 20 20 24 28 544
ESTANTE PARA GUARDADO DE MOCHILAS Unidad 5 5 20 20 20 20 20 20 20 20 24 28
TACHO BASURERO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 5 5 20 20 20 20 20 20 20 20 24 28
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
RELOJ DE PARED Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 7
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EN AMBIENTES TIPO B
BIBLIOTECA ESCOLAR (Tipo I) Unidad 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79
MOBILIARIO
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MESA DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA AUXILIAR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
ESTANTE PARA LIBROS Unidad 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
CUCHARÓN INDUSTRIAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
79
AZAFATE RECTANGULAR
RACK PARA TV Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA BLUE RAY Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AIP + Modulo de Conectividad Unidad 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 137
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MUEBLE BAJO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

ANAQUÉL METÁLICO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL 15.6" Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TABLET DE 10" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
KIT DE ROBÓTICA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
LENTES DE REALIDAD VIRTUAL Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
KIT PARA RED LAN Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
COOLER PARA LAPTOP Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES TIPO C
LABORATORIO DE FÍSICA, QUÍMICA Y BIOLOGÍA Unidad 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
50
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BALÓN DE GAS 45 KG Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

TALLER DE CREATIVO Unidad 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54

MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
54
TETERA DE ACERO INOXIDABLE
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TALLER DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Unidad 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
54
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EQUIPAMIENTO
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES TIPO E
DEPÓSITO DE INSTRUMENTOS DEPORTIVOS Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
MOBILIARIO
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES TIPO F
MOBILIARIO
Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
RALLADOR ACERO INOXIDABLE
EN AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA,
Unidad 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124
PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
MOBILIARIO DIRECCIÓN
ESCRITORIO DE MALAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SILLA GERENCIAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 124
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA Unidad
ESCRITORIO DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
SILLA GIRATORIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CREDENZA DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO SALA DE DOCENTES Unidad
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO DOCENTES Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA MODULAR Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SOFA DOBLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA TAPIZADA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MUEBLE BAJO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LOCKER METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MUEBLE DE COCINA Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO SALA DE REUNIONES
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA DE TRABAJO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA TAPIZADA Unidad 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA TV Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA BLUE RAY Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO TÓPICO
ESCRITORIO PARA TÓPICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SILLA GIRATORIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

CAMILLA METÁLICA GRADUABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BANQUILLO METÁLICO PARA CAMILLA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESCALERA METÁLICA 02 PELDAÑOS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VITRINA METÁLICA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CARRO METÁLICO DE USOS MÚLTIPLES Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BANDEJA DE ACERO QUIRÚRGICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TENSIÓMETRO DIGITAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TENSIÓMETRO ANEROIDE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO ARCHIVO
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MOBILIARIO DEPÓSITO DE MATERIALES
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EQUIPAMIENTO DIRECCIÓN
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TELÉFONO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
KIT DE SONIDO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TELÉFONO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
KIT DE SONIDO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO SALA DE DOCENTES
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
FOTOCOPIADORA MULTIFUNCIONAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MICROONDAS DOMÉSTICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO SALA DE REUNIONES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TV 49" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
REPRODUCTOR BLUE RAY Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO TÓPICO
RELOJ DE PARED Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TALLÍMETRO VERTICAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BALANZA DIGITAL CAP. 15O KG Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78
MOBILIARIO
FUMIGADORA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LAVADORA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
BALDES METÁLICOS 21 L Unidad 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
ASPIRADORA DE POLVO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
78
MANGUERA DE 60 METROS Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
ESCOBA DE LIMPIEZA Unidad 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
GUANTES DE JEBE Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
GUANTES DE CARNAZA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESCOBILLÓN DE PLÁSTICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GUANTES DE CUERO Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

GUANTES DE CARNAZA Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

RECOGEDOR DE METAL Unidad 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CASETA DE CONTROL Y VIGILANCIA Unidad 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
MOBILIARIO
CONTENEDORES DE BASURA 110 L Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
CONTENEDORES DE BASURA 660 L Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
CONTENEDORES DE BASURA 240 L Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
MOBILIARIO
MESA DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LINTERNA DE LARGO ALCANCE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EN SERVICIOS HIGIÉNICOS
MOBILIARIO [Link].
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
MOBILIARIO VESTIDORES 33
BANCA DE MADERA Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión
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ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE PERSONAL DOCENTE – CON PROYECTO

Asumiendo los mismos criterios que en la situación sin proyecto la cantidad de personal docente, con la nueva población de demanda efectiva
(con proyecto) y teniendo en cuenta las siguientes aclaraciones para su interpretación:

a) En caso de existir una población mayor a 30 estudiantes en una sección estos serán separados a 02 secciones, por lo que será necesario
otro docente, teniendo en cuenta que es para cualquier área curricular.
b) La cantidad de docentes en la tabla de sumas totales, no implica que sea el número de docentes que deberían operar la I.E. SAN FRANCISCO
DE ASÍS, sino; únicamente es el reflejo de que para cada área curricular, es necesario una cierta cantidad de docente por el incremento
de secciones. En la etapa de Oferta optimizada se verá la cantidad exacta de docentes con la que debería contar la I.E.

Por lo tanto teniendo en cuenta los aspectos y/o criterios a considerar para proyectar la demanda del personal docente, se proyecta dicha
demanda.

CUADRO 36: ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE PERSONAL DONCENTE - SITUACIÓN CON PROYECTO

CANTIDAD DE AMBIENTES DEMANDADOS

GRADO Año
AREAS CURRICULARES
EDUCATIVO 2020 Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
- 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
PRIMER
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO
CIENCIAS SOCIALES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
MATEMÁTICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

COMUNICACIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
SEGUNDO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
MATEMÁTICA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

TERDER CIENCIAS SOCIALES 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

BRAGO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

TUTORÍA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 11 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
MATEMÁTICA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CUARTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 11 11 22 22 22 22 22 22 22 22 22
MATEMÁTICA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
INGLÉS 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
QUINTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 11 11 11 22 22 22 22 22 22 22 22
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión
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1.3. ANÁLISIS DE LA OFERTA

Se entiende la oferta como la capacidad de producción de un bien o un servicio que cumpla con los estándares establecidos (de cantidad y calidad),
la cual dependerá de la capacidad de los recursos o los factores de producción de los que disponga la UP; por eso el diagnóstico de esta consideró
la información necesaria para estimar la capacidad de cada factor o recurso.

La oferta que puede proveer la UP, si existe o ya funciona (I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS), se estimará en dos situaciones: 1) sin proyecto y 2)
optimizada.

1.3.1. OFERTA DEL SERVICIO – SIN PROYECTO

La oferta en la situación «sin proyecto» será igual a la producción que se puede alcanzar con aquel factor que tenga la menor capacidad. Por lo
que se estimó la capacidad real que tienen los factores de producción existentes en la UP.

Para plantear la oferta (sin proyecto), se ha evaluado los factores de producción, se ha estimado sus capacidades de producción, para finalmente
definir la oferta de la Unidad Productora y finalmente se ha proyectado.

[Link]. ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN A LA QUE OFERTA EL SERVICIO – SIN PROYECTO

En este caso la estimación y proyección de la demanda en la situación (sin proyecto) viene a ser la misma que la población demandante efectiva
en la situación (sin proyecto), la cantidad estimada es cumpliendo con los mismos criterios hallados en la demanda.

CUADRO 37: ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN A LA QUE SE OFERTA EL SERVICIO EDUCATIVO

FASE DE
HORIZONTE DE EVALUACION (10 AÑOS)
INVERSION
I.E. EDADES AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
12 años 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
13 años 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
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14 años 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
SAN
FRANCISCO 15 años 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
DE ASÍS
16 años 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
TOTAL 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117

[Link]. ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA OFERTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA – SIN PROYECTO

Para estimar la oferta de la infraestructura educativa se ha evaluado los factores de producción, se ha estimado sus capacidades de producción
determinándose como a continuación se muestra:

CUADRO 38: ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA OFERTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA – SITUACIÓN SIN PROYECTO

CANTIDAD DE AMBIENTES OFERTADOS

UNIDAD
ACTIVO ESTRATÉGICO OFERTADO DE METRADO Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

Aulas de Pedagógicas para 1er grado m2 58.37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aulas de Pedagógicas para 2do grado m2 58.37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aulas de Pedagógicas para 3er grado m2 58.37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5
Aulas de Pedagógicas para 4to grado m2 58.37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aulas de Pedagógicas para 5to grado m2 58.37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO B
Biblioteca Escolar (Tipo I) m2 58.37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aula de Innovación Pedagógica + Modulo de 2
m2 75.04 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Conectividad
AMBIENTES TIPO C
Laboratorio de Ciencia y Tecnología m2 150.08 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de Creativo m2 52.58 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
Taller de EPT m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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AMBIENTES TIPO D
Sala de Usos Multiples m2 65.1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO E
Losa Multideportiva m2 420.00 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
Depósito para Implementos Deportivos m2 52.58 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES TIPO F
Área de ingreso m2 4.08 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Patio de Honor m2 410.52 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Área Pasiva m2 107.33 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Área verde m2 124.74 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6
Veredas m2 68.54 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Rampas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Escalera m2 10.00 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco Perimétrico ml 268.14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
Secretaría + Area de Espera m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de Reuniones m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Dirección m2 75.04 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Archivo m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
Depósito de Materiales Escolares m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de Profesores m2 65.99 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tópico m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
Almacén general m2 131.98 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto eléctrico m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto de limpieza m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
Ambiente para Residuos Sólidos m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto para vigilante m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Caseta para vigilancia m2 4.12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Cuarto de Máquinas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SERVICIOS HIGIÉNICOS
[Link]. Para estudiantes damas m2 22.27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
[Link]. Para estudiantes varones m2 22.27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
[Link]. Para estudiantes discapacitados m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
[Link]. Para personal administrativo y 2
m2 22.27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
docentes
Vestidores para estudiantes damas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Vestidores para estudiantes varones m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

[Link]. ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA OFERTA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO – SIN PROYECTO

Para estimar la oferta de equipamiento y mobiliario educativo se ha evaluado los factores de producción, se ha estimado sus capacidades de
producción, duración de cada equipo y mobiliario, determinándose como a continuación se muestra:

CUADRO 39: ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA OFERTA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO – SITUACIÓN SIN PROYECTO

CANTIDAD DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO OFERTADOS

UNIDAD
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO QUE SE
DE Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
OFERTA
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

EN AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117
289
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117 117
SILLA PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
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ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

ARMARIO PARA MATERIAL EDUCATIVO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ESTANTE PARA GUARDADO DE MOCHILAS Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
TACHO BASURERO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
RELOJ DE PARED Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
EN AMBIENTES TIPO B
BIBLIOTECA ESCOLAR (Tipo I) Unidad 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
MOBILIARIO
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE MADERA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MESA AUXILIAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTANTE PARA LIBROS Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
CUCHARÓN INDUSTRIAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7
AZAFATE RECTANGULAR
RACK PARA TV Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RACK PARA BLUE RAY Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AIP + Modulo de Conectividad Unidad 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38
MOBILIARIO
38
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MUEBLE BAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL 15.6" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TABLET DE 10" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KIT DE ROBÓTICA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LENTES DE REALIDAD VIRTUAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KIT PARA RED LAN Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COOLER PARA LAPTOP Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES TIPO C
LABORATORIO DE FÍSICA, QUÍMICA Y
Unidad 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33
BIOLOGÍA
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
33
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BALÓN DE GAS 45 KG Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TALLER DE CREATIVO Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TALLER DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SILLA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES TIPO E
DEPÓSITO DE INSTRUMENTOS DEPORTIVOS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES TIPO F
MOBILIARIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
RALLADOR ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA,
Unidad 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
MOBILIARIO DIRECCIÓN
ESCRITORIO DE MALAMINE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12
SILLA GERENCIAL Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARMARIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA
ESCRITORIO DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA GIRATORIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO SALA DE DOCENTES
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO DOCENTES Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
MESA MODULAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SOFA DOBLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILLA TAPIZADA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MUEBLE BAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LOCKER METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MUEBLE DE COCINA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO SALA DE REUNIONES
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA TAPIZADA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RACK PARA TV Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RACK PARA BLUE RAY Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO TÓPICO
ESCRITORIO PARA TÓPICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA GIRATORIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CAMILLA METÁLICA GRADUABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BANQUILLO METÁLICO PARA CAMILLA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCALERA METÁLICA 02 PELDAÑOS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
VITRINA METÁLICA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CARRO METÁLICO DE USOS MÚLTIPLES Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BANDEJA DE ACERO QUIRÚRGICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TENSIÓMETRO DIGITAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TENSIÓMETRO ANEROIDE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO ARCHIVO
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO DEPÓSITO DE MATERIALES
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO DIRECCIÓN
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TELÉFONO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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KIT DE SONIDO Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

EQUIPAMIENTO SECRETARÍA + SALA DE
ESPERA
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TELÉFONO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KIT DE SONIDO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO SALA DE DOCENTES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FOTOCOPIADORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MICROONDAS DOMÉSTICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO SALA DE REUNIONES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TV 49" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
REPRODUCTOR BLUE RAY Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO TÓPICO
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TALLÍMETRO VERTICAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BALANZA DIGITAL CAP. 15O KG Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
MOBILIARIO 11
FUMIGADORA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

LAVADORA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BALDES METÁLICOS 21 L Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ASPIRADORA DE POLVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MANGUERA DE 60 METROS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCOBA DE LIMPIEZA Unidad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
GUANTES DE JEBE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUANTES DE CARNAZA Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ESCOBILLÓN DE PLÁSTICO Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
GUANTES DE CUERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUANTES DE CARNAZA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RECOGEDOR DE METAL Unidad 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CASETA DE CONTROL Y VIGILANCIA Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
MOBILIARIO
CONTENEDORES DE BASURA 110 L Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
CONTENEDORES DE BASURA 660 L Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONTENEDORES DE BASURA 240 L Unidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
MESA DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LINTERNA DE LARGO ALCANCE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
ARMARIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN SERVICIOS HIGIÉNICOS
MOBILIARIO [Link].
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MOBILIARIO VESTIDORES
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BANCA DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

[Link]. ESTIMACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA OFERTA DE PERSONAL DOCENTE – SIN PROYECTO

En este caso, para determinar la cantidad de docentes que oferta la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS se tomado en cuenta el Cuadro de Asignación de
Personal CAP de la I.E., que refleja la cantidad de personal con el que cuenta en el presente.

CUADRO 40: OFERTA ACTUAL DEL PERSONAL EN LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

APELLIDOS Y NOMBRES SITUACIÓN CARGO ESTADO TIPO

DIRECTIVO
Aquije Guzman, Luis Marcos Designado Director ACTIVO Orgánica
DOCENTES
Villa Maldonado, Julio Andrés Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Baldeón Chuquiray, Segundo Juan Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Montes Cuarite, Naldy Eugenia Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Huancollo Loayza, Edgar Peter Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Quispe Gonzales, Alfredo Remigio Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Sanes Gutierrez, Zoila Amavelia Contratado Profesor ACTIVO Cuadro de Horas
Cutipa Cabana, Elena Magdalena Contratado Profesor ACTIVO Cuadro de Horas
Moquillaza Uribe, Yrma Gregoria Contratado Profesor ACTIVO Cuadro de Horas
AUXILIAR DE EDUCACIÓN
Auxiliar de
Nombrado
Vasquez Calderón, Flor Luz Educación ACTIVO Orgánica
PRESONAL DE SERVICIOS GENERALES
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Trabajador de
Nombrado
Jimenez Tabilla, Luis Agapito Servicio ACTIVO Orgánica
Trabajador de
Nombrado
Falconi La Cruz, Lourdes Lazara Servicio ACTIVO Orgánica
Fuente: Dirección de la I.E. San Francisco de Asís

Para su proyección se considera constante en el horizonte de funcionamiento.

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1.3.2. OFERTA OPTIMIZADA DEL SERVICIO

La oferta optimizada viene a ser el máximo volumen de producción que se puede lograr con los recursos disponibles actualmente, luego de realizar
pequeñas intervenciones, como adecuaciones en la infraestructura y mejoras en la gestión, que no involucren gastos significativos, los cuales
puedan ser cubiertos por el presupuesto de gastos corrientes de la UP o de la entidad.

Según la capacidad de producción y teniendo en cuenta la Normativa de Diseño para [Link]. de nivel secundario se ha optimizado pocos activos
estratégicos en cuanto a infraestructura y equipamiento educativo. Los detalles se muestran en los siguientes ítems:

[Link]. PROYECCIÓN DE POBLACIÓN CON OFERTA OPTIMIZADA

En este caso, previamente haber diagnosticado con la calidad en que reciben el servicio educativo, y asumiendo que en los próximos años no
habría intervención alguna por parte del gobierno, la población estudiantil de los 5 grados educativos con acceso a un adecuado servicio de
educación secundaria es igual a 0.

CUADRO 41: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE DEMANDA EFECTIVA - CON OFERTA OPTIMIZADA

FASE DE
HORIZONTE DE EVALUACION (10 AÑOS)
INVERSION
GRADO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
I.E. EDADES PERIODO 0
ACADÉMICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
12 años 1º grado 34 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SAN 13 años 2º grado 35 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

FRANCISCO 14 años 3º grado 28 29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DE ASÍS
15 años 4º grado 25 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 años 5º grado 19 19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 141 145 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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[Link]. PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

En este caso para optimizar los ambientes con el que cuenta se tuvo en cuenta dos criterios importantes para su optimización:

 RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 208 – 2019 – MINEDU; Norma Técnica “Criterios de Diseño para locales educativos de primaria y
secundaria.
 Informe Técnico de Infraestructura, emitido por la Oficina de Defensa Civil de la Municipalidad Distrital Jaquí.
 Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE), normativa RNE 030, 070 y 080.

CUADRO 42: PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

CANTIDAD DE AMBIENTES OFERTADOS

UNIDAD
ACTIVO ESTRATÉGICO CON OFERTA OPTIMIZADA DE METRADO Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031

AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

Aulas de Pedagógicas para 1er grado m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas de Pedagógicas para 2do grado m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas de Pedagógicas para 3er grado m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas de Pedagógicas para 4to grado m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas de Pedagógicas para 5to grado m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AMBIENTES TIPO B
Biblioteca Escolar (Tipo I) m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aula de Innovación Pedagógica + Modulo de 0
m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Conectividad
AMBIENTES TIPO C
Laboratorio de Ciencia y Tecnología m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de Creativo m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de EPT m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AMBIENTES TIPO D
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Sala de Usos Multiples m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AMBIENTES TIPO E
Losa Multideportiva m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Depósito para Implementos Deportivos m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AMBIENTES TIPO F
Área de ingreso m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Patio de Honor m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Área Pasiva m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Área verde m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Veredas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Rampas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Escalera m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cerco Perimétrico ml 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
Secretaría + Area de Espera m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de Reuniones m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Dirección m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Archivo m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Depósito de Materiales Escolares m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de Profesores m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tópico m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
Almacén general m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto eléctrico m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto de limpieza m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Ambiente para Residuos Sólidos m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto para vigilante m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Caseta para vigilancia m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Cuarto de Máquinas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SERVICIOS HIGIÉNICOS
[Link]. Para estudiantes damas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
[Link]. Para estudiantes varones m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
[Link]. Para estudiantes discapacitados m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
[Link]. Para personal administrativo y docentes m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Vestidores para estudiantes damas m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Vestidores para estudiantes varones m2 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

[Link]. PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DEL EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO

En este caso se tuvo en cuenta para optimizar los equipos y mobiliarios con el que cuenta la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS, la cantidad de años que
van prestando su servicio, si quedaron desfasados y/u obsoletos.

En cuanto a los mobiliario la mayoría tiene un promedio de 4 a 7 años de servicio, por lo que teniendo en cuenta que el proyecto tiene un horizonte
de funcionamiento de 10 años, estos no ofrecería las garantías para seguir operando. Además de tener en cuenta que normalmente los mobiliarios
prestan vida útil entre 3 a 4 años. Teniendo en cuenta tales aspectos, se presenta el cuadro de oferta optimizada de equipos y mobiliario en la I.E.
SAN FRANCISCO DE ASÍS.

CUADRO 43: PROYECCIÓN DE LA OPFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVOLIARIO EDUCATIVO

CANTIDAD DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO OPTIMIZADOS

UNIDAD
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO CON OFERTA
DE Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
OPTIMIZADA
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031

EN AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

MOBILIARIO
47
PIZARRA ACRÍLICA Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 117 117 37 35 33 30 27 25 22 21 20 19

ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 117 117 50 48 45 42 39 37 35 32 30 28
SILLA PARA DOCENTE Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
ARMARIO PARA MATERIAL EDUCATIVO Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
ESTANTE PARA GUARDADO DE MOCHILAS Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 5 5 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
EN AMBIENTES TIPO B
BIBLIOTECA ESCOLAR (Tipo I) Unidad 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE MADERA Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA AUXILIAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTANTE PARA LIBROS Unidad 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUCHARÓN INDUSTRIAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RACK PARA TV Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RACK PARA BLUE RAY Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

AIP + Modulo de Conectividad Unidad 38 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MUEBLE BAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL 15.6" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TABLET DE 10" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KIT DE ROBÓTICA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LENTES DE REALIDAD VIRTUAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KIT PARA RED LAN Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COOLER PARA LAPTOP Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES TIPO C
LABORATORIO DE FÍSICA, QUÍMICA Y BIOLOGÍA Unidad 33 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 30 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

SILLA PARA DOCENTE Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BALÓN DE GAS 45 KG Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TALLER DE CREATIVO Unidad 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TALLER DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES TIPO E
DEPÓSITO DE INSTRUMENTOS DEPORTIVOS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN AMBIENTES TIPO F
MOBILIARIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
RALLADOR ACERO INOXIDABLE
EN AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA,
Unidad 12 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
MOBILIARIO DIRECCIÓN
0
ESCRITORIO DE MALAMINE Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SILLA GERENCIAL Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA Unidad
ESCRITORIO DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA GIRATORIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO SALA DE DOCENTES Unidad
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA DE TRABAJO DOCENTES Unidad 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MESA MODULAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SOFA DOBLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACHO BASURERO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA TAPIZADA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MUEBLE BAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LOCKER METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MUEBLE DE COCINA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO SALA DE REUNIONES
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

MESA DE TRABAJO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SILLA TAPIZADA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMARIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CREDENZA DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AZAFATE RECTANGULAR Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RACK PARA TV Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RACK PARA BLUE RAY Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO TÓPICO
ESCRITORIO PARA TÓPICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA GIRATORIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CAMILLA METÁLICA GRADUABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BANQUILLO METÁLICO PARA CAMILLA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCALERA METÁLICA 02 PELDAÑOS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
VITRINA METÁLICA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CARRO METÁLICO DE USOS MÚLTIPLES Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BANDEJA DE ACERO QUIRÚRGICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TENSIÓMETRO DIGITAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TENSIÓMETRO ANEROIDE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO ARCHIVO
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO DEPÓSITO DE MATERIALES
ANAQUÉL METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO DIRECCIÓN
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TELÉFONO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KIT DE SONIDO Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TELÉFONO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KIT DE SONIDO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO SALA DE DOCENTES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FOTOCOPIADORA MULTIFUNCIONAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MICROONDAS DOMÉSTICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO SALA DE REUNIONES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TV 49" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
REPRODUCTOR BLUE RAY Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO TÓPICO
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TALLÍMETRO VERTICAL Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BALANZA DIGITAL CAP. 15O KG Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EN AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES

CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad 11 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
FUMIGADORA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LAVADORA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BALDES METÁLICOS 21 L Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ASPIRADORA DE POLVO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MANGUERA DE 60 METROS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCOBA DE LIMPIEZA Unidad 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
GUANTES DE JEBE
GUANTES DE CARNAZA Unidad 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESCOBILLÓN DE PLÁSTICO Unidad 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUANTES DE CUERO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUANTES DE CARNAZA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RECOGEDOR DE METAL Unidad 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CASETA DE CONTROL Y VIGILANCIA Unidad 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONTENEDORES DE BASURA 110 L Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONTENEDORES DE BASURA 660 L Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONTENEDORES DE BASURA 240 L Unidad 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO
MESA DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LINTERNA DE LARGO ALCANCE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
ARMARIO
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EN SERVICIOS HIGIÉNICOS
MOBILIARIO [Link].
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 6 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MOBILIARIO VESTIDORES 0
BANCA DE MADERA Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

[Link]. PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

En este caso la cantidad de personal docente y administrativo que se puede optimizar es en su totalidad para el periodo “0” (2020 – 2021), ello
debido a que todos cuentan con las características exigidas por el reglamento de personal docente y administrativo del MINEDU.

CUADRO 44: ESTIMACIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

APELLIDOS Y NOMBRES SITUACIÓN CARGO ESTADO TIPO

DIRECTIVO
Aquije Guzman, Luis Marcos Designado Director ACTIVO Orgánica
DOCENTES
Villa Maldonado, Julio Andrés Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Baldeón Chuquiray, Segundo Juan Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Montes Cuarite, Naldy Eugenia Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Huancollo Loayza, Edgar Peter Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Quispe Gonzales, Alfredo Remigio Nombrado Profesor ACTIVO Orgánica
Sanes Gutierrez, Zoila Amavelia Contratado Profesor ACTIVO Cuadro de Horas
Cutipa Cabana, Elena Magdalena Contratado Profesor ACTIVO Cuadro de Horas
Moquillaza Uribe, Yrma Gregoria Contratado Profesor ACTIVO Cuadro de Horas
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

AUXILIAR DE EDUCACIÓN
Auxiliar de
Nombrado
Vasquez Calderón, Flor Luz Educación ACTIVO Orgánica
PRESONAL DE SERVICIOS GENERALES
Trabajador de
Nombrado
Jimenez Tabilla, Luis Agapito Servicio ACTIVO Orgánica
Trabajador de
Nombrado
Falconi La Cruz, Lourdes Lazara Servicio ACTIVO Orgánica
Fuente: Dirección de la I.E. San Francisco de Asís

Como se pudo apreciar en el cuadro anterior, se cuenta con 05 docentes nombrados y 03 docentes contratados, en su totalidad suman 08 docentes
los cuales se abastecen suficientemente para el dictado de clases.

PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA – PLANA DOCENTE

PRIMERAMENTE, es necesario saber la cantidad de secciones que habrá por grado educativo, para ello se asumió los siguientes parámetros:

 El nuevo índice ocupacional reajustado para el presente proyecto es de I.O. 1.38 m2 por alumno, por lo que en una sección como máximo
pueden recibir clases 44 alumnos.
 El reajuste del I.O. obedece a la disponibilidad de docentes, la UGEL Caravelí en la actualidad no cuenta con la capacidad financiera para
contratar más docentes. Durante una reunión con el representante de dicha UGEL; aseveró que si la cantidad de estudiantes supera a los
44 estudiantes por sección, son responsables de contratar un (01) docente más para dicha I.E.
 La cantidad de 44 estudiantes representa un 15% más de alumnos por aula, según la Norma Técnica de Educación.
 Para finalmente calcular la cantidad de secciones el horizonte de funcionamiento, se hizo una prueba lógica para determinar la cantidad
de secciones, asumiendo que; si la población de demanda efectiva supera los 44 estudiantes de cualquier grado educativo, se planteará
una nueva sección más en el grado educativo. Cumpliendo tales supuesto se tiene el siguiente cuadro:
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CUADRO 45: PROYECCIÓN DEL NÚMERO DE SECCIONES POR GRADO EDUCATIVO

NÚMERO DE SECCIONES POR GRADO

GRADO Año
AREAS CURRICULARES
EDUCATIVO 2020 Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
- 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
ARTE Y CULTURA 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
PRIMER DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
TUTORÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
ARTE Y CULTURA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
SEGUNDO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

TUTORÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
ARTE Y CULTURA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
TERDER DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
BRAGO EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
TUTORÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARTE Y CULTURA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CUARTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TUTORÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARTE Y CULTURA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
QUINTO
EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GRADO
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TUTORÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

Del cuadro anterior podemos denotar que la cantidad de secciones, también representa la cantidad de docentes necesarios, ya que la I.E. SAN
FRANCISCO DE ASÍS es POLIDOCENTE COMPLETO. Por ello la cantidad de secciones calculado es igual a la cantidad de docentes requeridos.

COMO SEGUNDO PASO; es calcular el número de horas de dictado de clases que recibirán por cada sección, que se obtiene multiplicando el
número de secciones por grado y el número de horas establecido por cada área curricular en el Plan de Estudios de la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS.

Haciendo la multiplicación del cuadro anterior con las horas de clases a la semana por cada área curricular se obtiene lo siguiente:
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CUADRO 46: CANTIDAD DE HORAS PEDAGÓGICAS POR SECCIÓN Y GRADO EDUCATIVO

CANTIDAD DE AMBIENTES DEMANDADOS

GRADO Año
AREAS CURRICULARES
EDUCATIVO 2020 Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
- 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5 5 10 10 10
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 10
INGLÉS 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6
PRIMER DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 4 4 4 8 8 8
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6
TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 10
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 10
INGLÉS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4
SEGUNDO
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6
GRADO
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 8
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6

TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10
INGLÉS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6
TERDER DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6
BRAGO EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6
TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
INGLÉS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
CUARTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
INGLÉS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
QUINTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
GRADO EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

TERCER PASO; seguidamente se evalúa la cantidad de horas que se dictaría clases por cada área curricular de los 5 grados educativos (1º,2º,3º,4º
y 5º graso) en el horizonte de funcionamiento, ello asumiendo que cada área curricular tiene su propio docente. Para ello se suma las horas por
sección de cada área curricular por cada grado educativo. El resultado es el siguiente:

CUADRO 47: CANTIDAD DE HORAS DICTADAS EN LOS 05 GRADOS EDUCATIVOS, EN CADA AÑO DEL HORIZONTE DE FUNCIONAMIENTO

CANTIDAD DE HORAS DICTADAS POR LOS 05 GRADOS EDUCATIVOS

AREAS CURRICULARES Año
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
2020 -
2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 25 25 25 25 25 25 25 25 30 35 40
COMUNICACIÓN 25 25 25 25 25 25 25 25 25 35 40
INGLÉS 15 15 15 15 15 15 15 15 18 21 24
ARTE Y CULTURA 10 10 10 10 10 10 10 10 12 14 16
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CIENCIAS SOCIALES 15 15 15 15 15 15 15 15 18 21 24
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 15 15 15 15 15 15 15 15 18 21 24
EDUCACIÓN FÍSICA 15 15 15 15 15 15 15 15 18 21 24
EDUCACIÓN RELIGIOSA 10 10 10 10 10 10 10 10 12 14 16
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 20 20 20 20 20 20 20 20 24 28 32
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 15 15 15 15 15 15 15 15 18 21 24
TUTORÍA 10 10 10 10 10 10 10 10 12 14 16

Al evaluar el cuadro anterior, podremos determinar la cantidad exacta de docentes requeridos en cada año del horizonte de evaluación.

CUARTO PASO; Para calcular la cantidad de docentes necesario en cada área curricular se hizo una prueba lógica, en donde se establece que si
algún área curricular supera las 30 horas de dictado de clases será necesario contar con (01) un docente más, caso contrario se mantendrá con la
cantidad que tenía, el cuadro informativo podremos apreciarlo a continuación:

CUADRO 48: CANTIDAD DE DOCENTES REQUERIDOS POR HORAS DICTADAS EN CADA ÁREA CURRICULAR

CANTIDAD DE DOCENTES REQUERIDOS POR HORAS DICTADAS

AREAS CURRICULARES Año
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
2020 -
2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARTE Y CULTURA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TUTORÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 11 11 11 11 11 11 11 11 11 13 14

QUINTO PASO; lo que queda determinar es la cantidad de horas excedentes con el que cuentan los docentes de cada área o especialidad, para
ello es necesario identificar si la I.E. cuenta con un (01) o más docentes exclusivos en cada área curricular.

 En la I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS, se cuenta con 08 docentes y cada uno de ellos tienen una sola especialidad, por lo que quedaría al
descubierto 03 áreas restantes. Tales áreas son las siguientes: Arte y Cultura, Ciudadanía y Cívica, Tutoría.
 Para este caso no será posible establecer el excedente de horas clase ya que no existe un docente exclusivo.

El cuadro de horas excedentes se muestra a continuación:

CUADRO 49: HORAS EXCENTES DE LOS DOCENTES A LA SEMANA, POR ÁREAS CURRICULARES.

HORAS EXCENTES A LA SEMANA,DE LOS DOCENTES

AREAS CURRICULARES Año
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
2020 -
2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5 5 0 -5 -10
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 -5 -10
INGLÉS 15 15 15 15 15 15 15 15 12 9 6
ARTE Y CULTURA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CIENCIAS SOCIALES 15 15 15 15 15 15 15 15 12 9 6
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN FÍSICA 15 15 15 15 15 15 15 15 12 9 6
EDUCACIÓN RELIGIOSA 20 20 20 20 20 20 20 20 18 16 14
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 10 10 10 10 10 10 10 10 6 2 -2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 15 15 15 15 15 15 15 15 12 9 6
TUTORÍA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 100 100 100 100 100 100 100 100 77 44 16

SEXTO PASO; como siguiente paso que determinar el total de horas que acarrean los cursos; Arte y Cultura, Ciudadanía y Cívica, Tutoría y
posteriormente calcular la brecha existente con el excedente de horas hallado en el cuadro anterior.

CUADRO 50: CANTIDAD DE HORAS NO CUBIERTAS POR FALTA DE ESPECIALISTAS EN EL ÁREA CURRICULAR

HORAS NO CUBIERTAS POR FALTA DE ESPECIALISTAS EN EL ÁREA

AREAS CURRICULARES Año
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
2020 -
2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
ARTE Y CULTURA 10 10 10 10 10 10 10 10 10 12 14
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA 15 15 15 15 15 15 15 15 15 18 21
TUTORÍA 10 10 10 10 10 10 10 10 10 12 14
TOTAL 35 35 35 35 35 35 35 35 35 42 49
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

SÉTIMO PASO, Una vez hallado la totalidad de horas que implican las 03 áreas curriculares, se halla la brecha entre las horas disponibles de los
docentes y las horas de las áreas curriculares sin especialista, para poder cubrirlo. La información se detalla en el siguiente cuadro:

CUADRO 51: BRECHA DE HORAS DISPONIBLES AL CUBRIR LAS HORAS PEDAGÓGICAS DE LAS ÁREAS SIN ESPECIALISTA

BRECHA DE HORAS DISPONIBLES

AREAS CURRICULARES Año
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
2020 -
2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
Total Horas Excedente de los Docentes 100 100 100 100 100 100 100 100 100 77 44
Total Horas de cursos sin especialista 35 35 35 35 35 35 35 35 35 42 49
Horas excedente al asumir las área sin especialista 65 65 65 65 65 65 65 65 65 35 -5

OCTAVO PASO; Como se ha podido apreciar en el cuadro anterior, de acuerdo a la disponibilidad de horas, puede cubrirse las horas pedagógicas
de las áreas curriculares de Arte y Cultura, Ciudadanía y Cívica, Tutoría. Sin embargo cabe hacer ciertas aclaraciones:

 Las áreas curriculares podrían ser cubiertas por los docentes que más horas libres tienen, sin embargo eso depende del Director de la I.E.
 En esta caso también se evidenció que para el año 2031 las áreas curriculares de Matemática y Comunicación sobrepasan la capacidad de
horas de dictado por cada docente, por lo que será necesario cubrir con 02 plazas más, ya que no existe otros docentes especialistas que
puedan cubrir con el excedente de horas que demanda.
 También se asume que el personal directivo y administrativo permanecerá constante ya que la cantidad de horas pedagógicas no influye
en su incremento o decrecimiento.

FINALMENTE, teniendo en cuenta que la plaza de las áreas curriculares (Arte y Cultura, Ciudadanía y Cívica, Tutoría) serás asumidas por otros
docentes que tienen más horas disponibles. Se presenta la proyección de demanda de docentes en el horizonte de funcionamiento de la I.E. SAN
FRANCISCO DE ASÍS Escobedo.

CUADRO 52: PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DEL PERSONAL DOCENTE

ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

CANTIDAD DE DOCENTES REQUERIDOS POR HORAS DICTADAS

AREAS CURRICULARES Año
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
2020 -
2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
2021
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARTE Y CULTURA
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA
EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TUTORÍA
TOTAL 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 10
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión
 ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
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1.4. BALANCE OFERTA DEMANDA

La brecha oferta-demanda se determina a partir de la comparación entre la demanda con proyecto (debido a que muchos de los activos
estratégicos de los componentes del proyecto dependen de la cantidad proyectada en la situación CON PROYECTO) y la oferta optimizada.

1.4.1. BALANCE OFERTA - DEMANDA DE LA POBLACIÓN QUE RECIBE EL SERVICIO

En esta caso, previamente haber diagnosticado con la calidad en que reciben el servicio educativo, y asumiendo que en los próximos años no
habría intervención alguna por parte del gobierno, la población estudiantil de los 5 grados educativos con acceso a un adecuado servicio de
educación secundaria no se pudo optimizar a dicha población.

CUADRO 53: BALANCE OFERTA – DEMANDA DE LA POBLACIÓN QUE RECIBE EL SERVICIO

FASE DE
HORIZONTE DE EVALUACION (10 AÑOS)
INVERSION
GRADO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
I.E. EDADES PERIODO 0
ACADÉMICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
12 años 1º grado -34 -35 -36 -37 -38 -39 -40 -41 -42 -44 -45 -47
13 años 2º grado -35 -36 -35 -36 -37 -38 -39 -40 -41 -42 -44 -45
SAN FRANCISCO
14 años 3º grado -28 -29 -36 -35 -36 -37 -38 -39 -40 -41 -42 -44
DE ASÍS
15 años 4º grado -25 -26 -29 -36 -35 -36 -37 -38 -39 -40 -41 -42
16 años 5º grado -19 -19 -26 -29 -36 -35 -36 -37 -38 -39 -40 -41
TOTAL -141 -145 -162 -173 -182 -185 -190 -195 -200 -206 -212 -219
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1.4.2. BALANCE OFERTA – DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

CUADRO 54: BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

CANTIDAD DE AMBIENTES (Con Balanza Oferta - Demanda)

UNIDAD
ACTIVO ESTRATÉGICO (Con Balanza Oferta -
DE METRADO Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
Demanda)
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031

AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

Aulas de Pedagógicas para 1er grado m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2
Aulas de Pedagógicas para 2do grado m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2
Aulas de Pedagógicas para 3er grado m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -7
Aulas de Pedagógicas para 4to grado m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Aulas de Pedagógicas para 5to grado m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AMBIENTES TIPO B
Biblioteca Escolar (Tipo I) m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Aula de Innovación Pedagógica + Modulo de -2
m2 100.93 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Conectividad
AMBIENTES TIPO C
Laboratorio de Ciencia y Tecnología m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Taller de Creativo m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -3
Taller de EPT m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AMBIENTES TIPO D
Sala de Usos Multiples m2 335.34 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AMBIENTES TIPO E
Losa Multideportiva m2 420.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
-2
Depósito para Implementos Deportivos m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AMBIENTES TIPO F
Área de ingreso m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
-8
Patio de Honor m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Área Pasiva m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Área verde m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Veredas m2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Rampas m2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Escalera m2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cerco Perimétrico ml 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
Secretaría + Area de Espera m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Sala de Reuniones m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Dirección m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Archivo m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -7
Depósito de Materiales Escolares m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Sala de Profesores m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Tópico m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
Almacén general m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuarto eléctrico m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuarto de limpieza m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Ambiente para Residuos Sólidos m2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -7
Cuarto para vigilante m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Caseta para vigilancia m2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuarto de Máquinas m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SERVICIOS HIGIÉNICOS
[Link]. Para estudiantes damas m2 0.00 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
[Link]. Para estudiantes varones m2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
[Link]. Para estudiantes discapacitados m2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -9
[Link]. Para personal administrativo y
m2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
docentes
 ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

Vestidores para estudiantes damas m2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Vestidores para estudiantes varones m2 0.00 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión

1.4.3. BALANCE OFERTA DEMANDA DEL EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO

CUADRO 55: BALANZA OFERTA DEMANDA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO

CANTIDAD DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO (Con Balanza Oferta Demanda)

UNIDAD
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO (Con Balanza
DE Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año TOTAL
Oferta Demanda)
MEDIDA 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031

EN AMBIENTES TIPO A (Aulas Funcionales)

MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE Unidad -24 -28 -125 -138 -149 -155 -163 -170 -178 -185 -192 -200
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad -24 -28 -112 -125 -137 -143 -151 -158 -165 -174 -182 -191
SILLA PARA DOCENTE Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
ARMARIO PARA MATERIAL EDUCATIVO Unidad 0 0 -17 -18 -18 -19 -19 -19 -20 -20 -24 -28 -531
ESTANTE PARA GUARDADO DE MOCHILAS Unidad 0 0 -17 -18 -18 -19 -19 -19 -20 -20 -24 -28
TACHO BASURERO Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -5 -5 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -24 -28
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
RELOJ DE PARED Unidad 0 0 -2 -3 -3 -4 -4 -4 -5 -5 -6 -7
EN AMBIENTES TIPO B
BIBLIOTECA ESCOLAR (Tipo I) Unidad -72 -72 -79 -79 -79 -79 -79 -79 -79 -79 -79 -79
MOBILIARIO
Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
-79
MESA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTE
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
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MESA DE MADERA Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

MESA AUXILIAR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36
ESTANTE PARA LIBROS Unidad -10 -10 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15
CUCHARÓN INDUSTRIAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AZAFATE RECTANGULAR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RACK PARA TV Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RACK PARA BLUE RAY Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EQUIPAMIENTO 0
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AIP + Modulo de Conectividad Unidad -99 -99 -137 -137 -137 -137 -137 -137 -137 -137 -137 -137
MOBILIARIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MUEBLE BAJO Unidad -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
-137
TACHO BASURERO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad 0 0 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO DE MADERA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
EQUIPAMIENTO
COMPUTADORA PORTATIL 15.6" Unidad -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
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ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TABLET DE 10" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
KIT DE ROBÓTICA Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
LENTES DE REALIDAD VIRTUAL Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
KIT PARA RED LAN Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
COOLER PARA LAPTOP Unidad -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EN AMBIENTES TIPO C
LABORATORIO DE FÍSICA, QUÍMICA Y BIOLOGÍA Unidad -17 -17 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad 0 0 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30
SILLA PARA DOCENTE Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TACHO BASURERO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
-50
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO DE MADERA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
EQUIPAMIENTO
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
BALÓN DE GAS 45 KG Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
EXTINTOR PQS Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TALLER DE CREATIVO Unidad -51 -51 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -54
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
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SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30
SILLA PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TACHO BASURERO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO DE MADERA Unidad 1 1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
EQUIPAMIENTO 0
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TALLER DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Unidad -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54 -54
MOBILIARIO
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MESA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
ESCRITORIO DE MADERA PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA PARA ESTUDIANTE Unidad -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30
SILLA PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO PARA DOCENTE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TACHO BASURERO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
-54
TETERA DE ACERO INOXIDABLE
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO DE MADERA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ANAQUÉL METÁLICO Unidad -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
EQUIPAMIENTO 0
PROYECTOR INTERACTIVO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ECRAM TRÍPODE 84" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EN AMBIENTES TIPO E
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DEPÓSITO DE INSTRUMENTOS DEPORTIVOS Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

MOBILIARIO
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO DE MADERA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -4
ANAQUÉL METÁLICO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EN AMBIENTES TIPO F
MOBILIARIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
-3
RALLADOR ACERO INOXIDABLE Unidad -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
EN AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
AMBIENTES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA,
Unidad -112 -112 -124 -124 -124 -124 -124 -124 -124 -124 -124 -124
PEDAGÓGICA Y BIENESTAR
MOBILIARIO DIRECCIÓN
ESCRITORIO DE MALAMINE Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
SILLA GERENCIAL Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TACHO BASURERO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MOBILIARIO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA
-124
ESCRITORIO DE MELAMINE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5
SILLA GIRATORIA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
GABINETE PARA EXTINTOR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARMARIO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
TACHO BASURERO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MOBILIARIO SALA DE DOCENTES
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PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

MESA DE TRABAJO DOCENTES Unidad 2 2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MESA MODULAR Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
SOFA DOBLE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TACHO BASURERO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA TAPIZADA Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
MUEBLE BAJO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LOCKER METÁLICO Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MUEBLE DE COCINA Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
AZAFATE RECTANGULAR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MOBILIARIO SALA DE REUNIONES
PIZARRA ACRÍLICA MOVIL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MESA DE TRABAJO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA TAPIZADA Unidad -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9
ARMARIO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
CREDENZA DE MELAMINE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
AZAFATE RECTANGULAR Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RACK PARA TV Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RACK PARA BLUE RAY Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MOBILIARIO TÓPICO
ESCRITORIO PARA TÓPICO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
SILLA GIRATORIA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
CAMILLA METÁLICA GRADUABLE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
BANQUILLO METÁLICO PARA CAMILLA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ESCALERA METÁLICA 02 PELDAÑOS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
VITRINA METÁLICA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
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CARRO METÁLICO DE USOS MÚLTIPLES Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

BANDEJA DE ACERO QUIRÚRGICO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TENSIÓMETRO DIGITAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TENSIÓMETRO ANEROIDE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MOBILIARIO ARCHIVO
ARCHIVADOR DE MELAMINE Unidad -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5
ANAQUÉL METÁLICO Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
MOBILIARIO DEPÓSITO DE MATERIALES
ANAQUÉL METÁLICO Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
EQUIPAMIENTO DIRECCIÓN
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TELÉFONO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
KIT DE SONIDO Unidad 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EQUIPAMIENTO SECRETARÍA + SALA DE ESPERA
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TELÉFONO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
KIT DE SONIDO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EQUIPAMIENTO SALA DE DOCENTES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
FOTOCOPIADORA MULTIFUNCIONAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
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DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

MICROONDAS DOMÉSTICO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EQUIPAMIENTO SALA DE REUNIONES
COMPUTADORA DE ESCRITORIO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TV 49" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
PROYECTOR MULTIMEDIA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ECRAM TRÍPODE DE 84" Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ESTABILIZADOR DE 1200VA/600W Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
REPRODUCTOR BLUE RAY Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EQUIPAMIENTO TÓPICO
RELOJ DE PARED Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TALLÍMETRO VERTICAL Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
BALANZA DIGITAL CAP. 15O KG Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EN AMBIENTES DE SERVICIOS GENERALES
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad -67 -67 -78 -78 -78 -78 -78 -78 -78 -78 -78 -78
MOBILIARIO
FUMIGADORA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LAVADORA Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
BALDES METÁLICOS 21 L Unidad -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15
ASPIRADORA DE POLVO Unidad -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
MANGUERA DE 60 METROS Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
ESCOBA DE LIMPIEZA Unidad -9 -9 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
-78
GUANTES DE JEBE Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
GUANTES DE CARNAZA Unidad -5 -5 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
ESCOBILLÓN DE PLÁSTICO Unidad 0 0 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
GUANTES DE CUERO Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
GUANTES DE CARNAZA Unidad -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
RECOGEDOR DE METAL Unidad -5 -5 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
CASETA DE CONTROL Y VIGILANCIA Unidad -7 -7 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

MOBILIARIO
CONTENEDORES DE BASURA 110 L Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Unidad -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
-9
CONTENEDORES DE BASURA 660 L
CONTENEDORES DE BASURA 240 L Unidad -2 -2 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
CUARTO DE LIMIPIEZA Unidad -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9
MOBILIARIO
MESA DE MADERA Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SILLA METÁLICA APILABLE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LINTERNA DE LARGO ALCANCE Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
-9
ARMARIO
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TETERA DE ACERO INOXIDABLE Unidad -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
EQUIPAMIENTO
EXTINTOR PQS Unidad -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
EN SERVICIOS HIGIÉNICOS
MOBILIARIO [Link].
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad -23 -23 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29
MOBILIARIO VESTIDORES -33
BANCA DE MADERA Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
CESTO DE BASURA METÁLICO Unidad -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión
 ESTUDIO DE PREINVERSIÓN: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
DISTRITO DE JAQUÍ, PROVINCIA DE CARAVELÍ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA

1.4.4. BALANZA OFERTA DEMANDA DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

Para este apartado son necesario unas aclaraciones:

 La cantidad de personal administrativo permanece constante respecto a la actual CAP, ya que la cantidad de alumnos proyectado no
influye en su incremento o viceversa.
 Respecto al balance oferta demanda del personal docente, los valores vienen a ser igual que la oferta optimizada, ya que el proyecto no
plantea intervenir en el personal docente, por lo que no valdría compararlo.
 La cantidad de docentes proyectado es en base a los procedimientos realizado en la oferta optimizada.

CUADRO 56: BALANCE OFERTA DEMANDA DEL PERSONAL DOCENTE

CANTIDAD DE DOCENTES REQUERIDOS POR HORAS DICTADAS

AREAS CURRICULARES Año 2020 Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
- 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
INGLÉS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ARTE Y CULTURA
CIENCIAS SOCIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA
EDUCACIÓN FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TUTORÍA
TOTAL 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 10
Elaboración: Equipo Técnico encargado de la elaboración del estudio de preinversión