INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LORETO
PROGRAMA DE ESTUDIO
ESPACIO CURRICULAR: QUÍMICA
CURSO Y SECCIÓN: Tercer año A y B
APELLIDO Y NOMBRE DEL DOCENTE: ZORRILLA, Ana Julia
CICLO LECTIVO: 2025
OBJETIVOS:
Que los y las estudiantes logren:
Reconocer las limitaciones de los modelos atómicos y la relevancia de los mismos para
explicar la estructura y el comportamiento de la materia.
Reconocer el lenguaje de la química para comprender la información contenida en la tabla
periódica, la cual actúa como una organizadora por excelencia de las características y
propiedades de los elementos, así como para entender cómo estos elementos pueden
combinarse a través de enlaces químicos.
Caracterizar los estados de la materia mediante el modelo cinético-molecular, y reconocer
y predecir el comportamiento de un sistema gaseoso al modificar cualquiera de las
variables que lo afectan.
Adquirir destreza en el diseño y realización de actividades experimentales sencillas, en el
manejo de material de laboratorio y en comunicar las observaciones realizadas y los
resultados obtenidos a través de diferentes formatos como gráficos y diagramas.
Escribir las fórmulas y nombrar sustancias binarias utilizando la noción de número de
oxidación y las convenciones correspondientes.
Interpretar, tanto a nivel macroscópico como sub-microscópico, las principales reacciones
químicas presentes en el ambiente y en particular en los seres vivos, representándolas a
través de ecuaciones químicas balanceadas.
EJE N°1: LA MATERIA Y SUS CAMBIOS
SUB EJE: LA NATURALEZA CORPUSCULAR DE LA MATERIA
Unidad N°1: La tabla periódica como fuente para obtener información sobre la estructura del
átomo y predecir propiedades.
- Interpretación de los aportes históricos relacionados con la estructura del átomo y los
modos en que se construye conocimiento científico.
- Reconocimiento de la cantidad de protones, neutrones y electrones que componen un
átomo dado, a partir de los números atómico y másico.
- Caracterización de la estructura interna de un átomo, reconociendo la existencia de un
núcleo y niveles electrónicos de energía.
- Profundización en el reconocimiento de los componentes submicroscópicos de la materia,
incluyendo la formación de iones cationes y aniones, la importancia de los isótopos, y la
diferenciación entre átomo y molécula.
- Representación de configuraciones electrónicas, diagramas de orbitales y números
cuánticos de elementos representativos, y su relación con la ubicación en la tabla
periódica.
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SUB EJE: INTERACCIÓN ENTRE ESPECIES QUÍMICAS
Unidad N°2: Las uniones químicas, su formación y su relación con las propiedades físicas y
químicas de las sustancias.
- Reconocimiento de la importancia de los electrones del último nivel (electrones de
valencia) en la formación de uniones químicas y estabilidad energética. Propiedades
periódicas: electronegatividad y energía de ionización.
- Esquematización de estructuras de Lewis para representar sustancias binarias iónicas y
covalentes.
- Interpretación de tipos de uniones entre átomos, enlace metálico, iónico y covalente
(ejemplos sencillos).
- Reconocimiento de las fuerzas intermoleculares presentes en la estructura de
macromoléculas (proteínas, ácidos nucleicos, glúcidos y lípidos), como las fuerzas de van
der Waals, puentes de hidrógeno, dipolo-dipolo, entre otras.
- Identificación de la polaridad de las moléculas covalentes sencillas utilizando el concepto
de momento dipolar.
- Interpretación de las propiedades físicas y químicas de sustancias simples y compuestas a
partir del tipo de enlace químico que presentan.
- Aproximación a las relaciones existentes entre las propiedades de los diversos materiales y
su estructura interna.
UnidadN°3: Las soluciones, su formación y propiedades.
- Interpretación de la formación de una solución, a partir de la comprensión del proceso de
disolución y la asociación a un cambio físico.
- Complejización en cálculos e interpretación de la concentración de diversas soluciones
expresadas mediante criterios físicos sencillos: %m/m, %m/v, %v/v.
- Reconocimiento experimental de la solubilidad y el coeficiente de solubilidad.
- Estudio comparativo del efecto de la temperatura, en la solubilidad de sólidos y gases, e
interpretación gráfica.
UnidadN°4: Compuestos químicos en los seres vivos y el entorno, su formulación y
nomenclatura.
- Interpretación del átomo de carbono y sus propiedades como base para la formación de
moléculas útiles para los seres vivos (biomoléculas presentes en la célula) como para el
entorno (hidrocarburos como petróleo y sus derivados).
- Reconocimiento de funciones de las biomoléculas orgánicas e inorgánicas.
- Interpretación de la ley de proporciones definidas, y múltiples.
- Formulación y nomenclatura de óxidos, hidruros, y sales binarias.
- Ejemplificación de ecuaciones químicas que determinan la formación de compuestos
cotidianos.
UnidadN°5: Las reacciones químicas: su escritura, tipos, coeficientes estequiométricos, la ley
de Lavoisier y las variables involucradas.
- Utilización de modelos para representar los estados inicial y final de un sistema en el que
ocurra un cambio químico, considerando la destrucción-formación de enlaces y la
conservación del número y tipo de átomos de cada elemento.
- Lectura y escritura de ecuaciones químicas balanceadas por tanteo.
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- Observación e interpretación de procesos químicos que ocurren en el entorno,
especialmente en los seres vivos (oxidación, combustión, corrosión), y su representación
por medio de la correspondiente ecuación química.
- Reconocimiento de algunas variables que influyen en la velocidad de las transformaciones
químicas, como la temperatura y la presencia de catalizadores.
- Identificación de sustancias ácidas, básicas y neutras por medio de su comportamiento,
empleando reactivos indicadores y la escala de pH.
- Interpretación de situaciones problemáticas sencillas que implican relaciones cuantitativas
entre reactantes y productos (estequiometria).
- Relación de la energía con las reacciones químicas para diferenciar entre reacciones
endotérmicas y exotérmicas.
La evaluación es una actividad permanente que forma parte del proceso de enseñanza y del
aprendizaje, por tal motivo, la evaluación formativa y sumativa (cualitativa y numérica) supone
la práctica más auténtica, y la retroalimentación la estrategia necesaria para que nuestros
estudiantes se apropien de los aprendizajes deseados.
La valoración numérica definitiva reflejará el proceso del estudiante a lo largo de todo el año y
no será como promedio de notas individuales. Para aprobar el espacio curricular, será necesario
acreditar el 70% de los aprendizajes trabajados de cada unidad y cumplir con los criterios de
evaluación. Cada unidad, tendrá una nota conformada a partir de aprendizajes logrados, la
participación y resolución de las actividades trabajadas y compromiso con su propio proceso de
aprendizaje.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Se hace uso de una rúbrica, la cual permite evaluar actividades de aprendizajes, ejercicios,
talleres, prácticas de laboratorio, cualquier tipo de exposición, y ser adaptado a las necesidades
específicas de cada tema.
Participación en las actividades propuestas por el docente:
Muestra buena actitud para realizar la dinámica.
Sigue las instrucciones dadas por su profesor/a.
Pregunta sus dudas y hace comentarios que ayudan a concretar las actividades.
Resolución y presentación de las tareas asignadas:
Resuelve las actividades propuestas.
Contrasta las respuestas obtenidas con las de sus compañeros/as.
Respeta el tiempo, formato y vía de entrega de actividades.
Selección y análisis de la información.
Muestra buena actitud para realizar la dinámica.
Sigue las instrucciones dadas por su profesor/a.
Pregunta sus dudas y hace comentarios que ayudan a concretar las actividades.
Utiliza vocabulario específico del área (Fórmulas químicas, símbolos químicos,
unidades de medida, expresiones matemáticas, etc).
Trabajo en equipo:
Organizan del proceso de trabajo.
Asignan de roles y tareas.
Responsabilidad en la entrega o presentación del trabajo.
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EVIDENCIAS
✔ Evaluaciones individuales sumativas.
✔ Actividades orales en clases.
✔ Trabajos integrados a otros espacios curriculares.
✔ Cuestionarios, foros, entregas de tareas en el aula virtual.
BIBLIOGRAFÍA
Balbiano, Alejandro y otros (2015) Química: Los materiales y sus propiedades. La
naturaleza corpuscular de la materia. El átomo. Buenos Aires: SANTILLANA
Balbiano, Alejandro y otros (2016) Física y Química 3: La materia: su estructura y sus
transformaciones. Los intercambios de energía. Buenos Aires: SANTILLANA.
BAZO, Raúl, LABATE, Hugo (2015) FÍSICA Y QUÍMICA II Materia, energía y ondas.
Primera edición. Buenos Aires: EDELVIVES.
DEPRATI, Ana María y otros (2018). HACER Y APRENDER EN FISICA Y QUIMICA 3.
Buenos Aires. SANTILLANA.
BULWIK, Marta-RUBINSTEIN, Jorge (2016). FÍSICA Y QUÍMICA II. Buenos Aires: PUERTO
DE PALOS
Apuntes del profesor.
