Docente: Gisela Carrizo
Sección: 5 años
Turno: Tarde
Ámbito:
MI IDENTIDAD Y LAS DE MIS COMPAÑEROS
FUNDAMENTACIÓN
Los niños y niñas participan de la construcción de su identidad y la de las otras personas. La
identidad es el conjunto de características, actitudes, competencias y capacidades que definen a
una persona. Se va construyendo en los primeros años de vida. Empieza cuando el niño/a toma
conciencia de sí mismo como una persona diferente a quienes lo rodean, e intenta definirse a sí
mismo.
A través de diferentes propuestas pedagógicas se promoverá el afianzamiento y construcción de
su identidad, autoestima, confianza y seguridad. Para actuar con iniciativa y autonomía, para
aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
OBJETIVOS:
Participar en la conformación de la identidad personal y colectiva a través de situaciones
de lectura y escritura.
Reconocer el nombre propio.
CONTENIDOS:
Eje: Narración
Participación diaria en situaciones de lectura y escritura.
Conversación sobre experiencias personales. Escucha y debate.
ACCIONES FORMATIVAS:
Como disparador utilizaré la poesía “QUIÉN LE PUSO EL NOMBRE A LA LUNA” de Mirta
Goldberg.
Conversaré acerca de los nombres de cada uno: las niñas, los niños, la señorita, sus familias, etc.
Preguntaré si alguno de los nombres se repite y destacaré que aún cuando los nombres sean
iguales, las personas son diferentes, únicas, singulares. También podemos utilizar el cuento
animado “Mi nombre” de de Beatriz zurdo.
En una caja de color y decorada con corazones se encontrarán los carteles con los
nombres de cada uno de los niños y niñas. Indagaré: ¿qué son?, ¿qué dirán?, ¿para qué
nos servirán? Luego mostraré de a uno por vez para ver si lo reconocen.
Observar los carteles de los nombres, reconocerlo por su inicial. Reconocer su nombre en
el panel de asistencia.
Comparar y clasificar los nombres; por tamaños, cantidad de letras, buscar el más largo, el
más corto, ordenarlos de mayor a menor o viceversa.
Conversaremos sobre “para que sirve escribir”, por ejemplo: para identificar las
pertenencias, para identificar un libro, para colocar en las tarjetas de cumpleaños, etc.
Invitar a los niños y las niñas que escriban su nombre en cada una de las producciones
que realicen. Primero lo realizaran con soporte hasta lograr escribirlos solos.
Silabear el nombre, contar con golpes de manos, pies, cuantas sílabas tiene cada uno.
Jugar a la sopa de nombres. Colocaré todos los nombres distribuidos en una mesa y así
deberán encontrar el suyo.
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Realizaré una ronda con sillas, pegaré los nombres de los niños y niñas, deberán
reconocer el suyo y sentarse en ellas.
Escribiré todos los nombres en la pizarra, pasará de a un niño a reconocer y encerrar su
nombre con fibra.
Jugar con la oralidad. Jugar con rimas: encontrar palabras que rimen con su nombre,
registrar las respuestas. Ejemplo: Benjamín-chupetín.
Jugaremos e imaginemos que podemos elegir cada uno el propio nombre, ¿cuál
elegirían? ¿cómo se escribirá el que elegiste? Escribiré en la pizarra el nombre elegido por
cada uno, compararemos con el nombre real de ellos y observaremos si comienza con la
misma letra, tiene la misma cantidad de letras, suena igual, etc
Explorar: realizar el nombre con diferentes materiales; los que nos brinda la naturaleza
(ramas, piedras, etc.), masa, palitos de helado, etc.
Jugar a la lotería del nombre. Entregaré un cartel del nombre (más grande que el habitual)
En un recipiente se encontrarán todas las letras del abecedario, sacaré una al azar y los
niños/as deberán que poner una tapita sobre la letra de su nombre si aparece en él.
Jugar al juego del nombre, para ello necesitarán los carteles con los nombres y letras
sueltas sobre las mesas. El juego consiste en encontrar las letras del nombre y colocarlas
ordenadamente como el cartel indica.
Proponer a los niños y las niñas que busquen en diarios y revistas las letras que integran
su nombre, recortar y pegar en el cuaderno.
Construir el nombre con diferentes soportes de letras; de maderas, de goma eva, etc.
Escuchar la canción “Me miro en el espejo” de Hugo Midón. Propondré realizar auto-
retratos, al terminarlos escribirán su nombre y los expondremos en el frente del Jardín de
Infantes para que sus familias los puedan ver, luego se utilizarán para personalizar el
cuaderno agenda de cada niño/a.
RECURSOS:
Sillas.
Materiales para realizar registro.
Materiales del taller de plástica: hojas, tijeras, plasticola.
Carteles con los nombres.
Diversidad de materiales para construir el nombre.
Tics.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Intercambios grupales.
Actividades de producción.
Anticipación.
Observación.
Comparación.
Diálogo.
Juego grupal.
EVALUACIÓN:
Observación directa.
Registro narrativo y evaluativo a partir de los siguientes indicadores:
¿Reconoce su propio nombre?
¿Participa de las propuestas planteadas?
¿Se interesa por la lectura y escritura?
