INTERVENCIÓN CONDUCTUAL PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 12
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA LATINOAMERICANA EN LÍNEA
TEORIAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGIA
ALMA ARACELI ALVARADO MORALES
(DOCENTE)
MAGALIS OCHOA MEJIA
(ESTUDIANTE)
OBJETIVOS
• Diseñar una intervención conductual basada en los principios del
conductismo para mejorar la motivación, participación y rendimiento
académico de los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica No. 12. Esto
se logrará mediante técnicas de modificación de conducta aplicadas de forma
sistemática para contribuir al bienestar y desarrollo de los estudiantes.
Nombre de la Institución: Escuela Secundaria Técnica No. 12 "Ignacio Allende"
Ubicación: Ciudad de México
Semblanza:
La Escuela Secundaria Técnica No. 12 "Ignacio Allende" es una institución pública
con más de 25 años de experiencia educativa, enfocada en brindar una formación
integral a estudiantes de nivel secundario. Cuenta con aproximadamente 800
estudiantes y 40 docentes. La institución promueve el desarrollo académico y
personal de sus alumnos, aunque enfrenta desafíos relacionados con la motivación,
disciplina y rendimiento académico.
Detección de Necesidad
A partir de observaciones, revisión de informes académicos, se identifican las
siguientes necesidades dentro de la institución:
• Baja participación activa en clases.
• Falta de motivación para entregar tareas.
• Incremento de informes disciplinarios.
Estas necesidades impactan negativamente en el ambiente escolar y en el
desempeño académico de los estudiantes.
Instrumentos para la Evaluación Inicial
Para identificar claramente la situación , se utilizarán los siguientes instrumentos:
1. Encuestas anónimas a estudiantes, para conocer su nivel de motivación,
percepción del ambiente escolar y hábitos de estudio.
2. Entrevistas semiestructuradas a docentes y tutores, para obtener
observaciones sobre la conducta y desempeño de los estudiantes.
3. Análisis de datos existentes, como calificaciones, registros de asistencia e
informes disciplinarios de los últimos dos semestres.
Diseño de la Intervención Conductual
Principios Conductuales Aplicados:
• Reforzamiento positivo.
• Economía de fichas.
Nombre de la estrategia:
Sistema de Reforzamiento Positivo con Economía de Fichas.
Descripción de la Estrategia:
Se implementará un sistema de fichas, donde los estudiantes obtendrán puntos o
fichas al cumplir con conductas deseadas como:
• Participar activamente en clase.
• Entregar tareas completas y puntuales.
• Mantener buen comportamiento y respeto.
• Tener buena asistencia.
Las fichas podrán ser canjeadas por incentivos, como:
• Reconocimientos públicos.
• Material escolar (libretas, plumas, libros).
• Tiempo extra en actividades recreativas.
• Pase a eventos especiales organizados por la escuela.
Aplicación de las Estrategias (Cronograma)
Semana Actividad
Aplicación de encuestas y entrevistas a docentes y estudiantes para
Semana 1
evaluación inicial.
Semana 2 Análisis de resultados de la evaluación inicial.
Diseño del sistema de fichas e implementación de la estrategia,
Semana 3
explicación a docentes y alumnos.
Semana 4 Inicio formal del programa: entrega de fichas por conductas positivas.
Semana 5- Seguimiento continuo: monitoreo quincenal y retroalimentación para
12 reforzar la estrategia.
Semana 13 Evaluación preliminar de resultados y ajustes necesarios.
Semana Actividad
Semana 14- Refuerzo adicional con incentivos especiales para mantener la
15 motivación.
Semana 16 Evaluación final y presentación de resultados del programa.
Resultados esperados
• Incremento del 20% en la participación en clase.
• Reducción del 30% en la entrega tardía o incompleta de tareas.
• Mejora en la disciplina y reducción de informes disciplinarios.
• Incremento en la motivación y satisfacción de los estudiantes.
• Un ambiente escolar más positivo y colaborativo.
Ejemplo real de referencia
Esta estrategia se inspira en programas exitosos como el PBIS (Positive
Behavioral Interventions and Supports) , aplicado en diversas escuelas en
Estados Unidos. Dicho programa utiliza reforzadores positivos y sistemas de fichas
para mejorar el rendimiento académico y la conducta estudiantil, con resultados
comprobados como reducción de conductas problemáticas y aumento en la
motivación y logros académicos.
Bibliografía en formato APA
• Kazdin, AE (2013). Modificación de conducta en entornos aplicados (7.ª ed.).
Waveland Press.
• Miltenberger, RG (2016). Modificación de conducta: Principios y
procedimientos (6.ª ed.). Cengage Learning.
• Skinner, BF (1953). Ciencia y comportamiento humano . Free Press.
• Slavin, RE (2018). Psicología Educativa: Teoría y Práctica (12.ª ed.).
Pearson.
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