Números Naturales

Instituto San Alberto

Profesora: Marina Gómez
1º año ESB

Guía teórico-práctica: Números Naturales

Hoy en día, muchos tipos de números forman parte de nuestra vida cotidiana. Sin embargo la idea
de número podría decirse que aparece en los principios de la humanidad, ante la necesidad, por
ejemplo, de contar animales cazados.
Tiempo después, los seres humanos pensaron la manera de anotar lo que contaban utilizando
símbolos que fueron evolucionando a través de la historia y de las diversas civilizaciones.
Los números que usamos en la actualidad, por ejemplo, para identificar el domicilio, un teléfono, el orden en una lista o
para expresar cuántos años tenemos, son los números naturales.
Completa la tabla:

+ 1 2 3 4 5 Teniendo en cuenta las diagonales formadas por un mismo número, marca con un color la

1 2 diagonal formada por el número 3. ¿Cuántas veces aparece ese número en la diagonal? ¿Cuántas
veces aparece el 4 en la diagonal? ¿y el cinco?
2
¿Cuántas veces aparecerá el número 78 en la diagonal que forma?
3
¿Y un número cualquiera “"𝑛"?
4
5

1
 Analiza si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Explica tu respuesta y escribe un ejemplo cuando sea
posible.

a) Todo número natural tiene consecutivo...............................................................................................................................................

b) Todo número natural tiene antecesor...................................................................................................................................................
c) El conjunto IN tiene último elemento...................................................................................................................................................

d) Entre dos números naturales, siempre hay otro número natural.............................................................................................

e) El conjunto IN tiene infinitos elementos..............................................................................................................................................

¡Vamos al cine!

Para ir al cine, Mariano caminó 5 cuadras + 3 cuadras. A la vuelta caminó 3 cuadras + 5

cuadras. ¿Caminó lo mismo a la ida que a la vuelta?...............

Completa la línea punteada: 5 cuadras + … cuadras = 3 cuadras + … cuadras

La suma de números naturales cumple la propiedad ………………………

En el cine hay 22 filas de 19 butacas cada una:

Total de butacas: 22 x 19 =…….

También podemos decir que hay 19 columnas de 22 butacas cada una:

Total de butacas: 19 x 22 =…….

La multiplicación de números naturales cumple la propiedad……………………….

La familia se va de vacaciones

Los Quiroga y los Pérez viajan de La Plata a La Quiaca en auto. Los Quiroga paran a dormir en

Rosario de la Frontera y los Pérez en Córdoba. Completa el cuadro con la cantidad de kilómetros

que hizo cada familia por día:

1er día 2do día Total

Los Quiroga 800 + …….. ………………. (800 + 700) + 500
Los Pérez ………….. …………… + 500 800 + (700 + 500)
(800 + 700) + 500 = 800 + (700 + 500)
La suma de números naturales cumple la propiedad ………………………..

El teatro
Para la primera función de la noche se vendieron 255 entradas; antes del comienzo de la función, hubo 5 devoluciones,

pero luego llegaron dos personas más. Cada entrada cuesta $7.

Julieta y Mauricio calcularon la recaudación de dos maneras distintas, ¿puedes decir si alguno de los dos se equivocó?

255 x 7 – 5 x 7 + 2 x 7
(255 – 5 + 2) x 7

2
 Propiedad Definición Ejemplo
 La suma es conmutativa. Si se cambia el orden de los
Conmutativa términos, la suma no varía. 4+5= 5+4
9=9
𝑎+𝑏 =𝑏+𝑎
 La sustracción NO es conmutativa. 9−4 =5
4 − 9 no tiene solución en el
conjunto de los números naturales
 La multiplicación es conmutativa. El orden de los factores no
altera el producto. 2×5= 5×2
10 = 10
 La suma es asociativa. Si se asocian los términos, de distinta 2 + (4 + 8) = (2 + 4) + 8
2 + 12 = 6 + 8
Asociativa forma, se obtiene el mismo resultado. 14 = 14
 La sustracción NO es asociativa
 La multiplicación es asociativa. Si se asocian los factores de 4 × (5 × 3) = (4 × 5) × 3
4 × 15 = 20 × 3
distinta forma, se obtiene el mismo resultado. 60 = 60

Propiedad distributiva

Propiedad distributiva de la multiplicación:

3 × (4 + 5) = 3 × 4 + 3 × 5 (9 − 3) × 2 = 9 × 2 − 3 × 2
3 × 9 = 12 + 15 6 × 2 = 18 − 6
27 = 27 12 = 12

Propiedad distributiva en la división

(12 + 4) ∶ 2 = 12 ∶ 2 + 4 ∶ 2 (15 − 9) ∶ 3 = 15 ∶ 3 − 9 ∶ 3
16 ∶ 2 = 6 + 2 6 ∶3 =5−3
8=8 2=2

1) Luciana acomodó los datos de los siguientes cálculos en forma mental para resolver las cuentas con mayor facilidad.
Completa las líneas punteadas aclarando que propiedades utilizó en cada paso.
a) 15 + 38 + 22 = 15 + 22 + 38 = 15 + 60 = 75…………………………………………….
b) 124 + 18 + 36 + 12 = 124 + 36 + 18 + 12 = 160 + 30 = 190………………………………
c) 8 × 12 × 100 × 10 = 96 × 1.000 = 96.000……………………………………….
d) 2 × (7 + 15) = 2 × 7 + 2 × 15 = 14 + 30……………………………………..
2) En la calculadora de Noelia se rompió el número 2. Explica cómo se pueden resolver estos cálculos en esa calculadora.
a) 50 × 12 = c) 24 × 53 =
b) 114 × 21 = d) 32 × 24 =
3) Estas cuentas tienen el mismo resultado, explica por qué es así.
32 × 54 30 × 54 + 2 × 54 4×8×9×6 24 × 8 × 9 32 × 55 − 32
4) Decide con tu compañero de banco si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Explica tu respuesta en
el cuaderno.
a) Para dividir 3550 : 25, se puede hacer 3550 : 5 y dividir por 5 el resultado.
b) Para dividir 3288 : 24, se puede hacer 3288 : 12 y dividir por 2 el resultado.
c) Hacer 3288 : 12 y luego dividir por 2 es lo mismo que dividir 3288 por el resultado de 12 : 2.
5) ¿Qué propiedades se han usado en la resolución de los siguientes cálculos?
a) 15 × 99 = 15 × (100 − 1) = 1.500 – 15 = 1.485

b) 5 × 6 × 8 × 5 × 2 = 30 × 40 × 2 = 2.400

c) 55 × 8 × 2 × 10 = 110 × 80 = 8.800

d) 872 ∶ 8 = (800 + 72): 8 = 100 + 9 = 109

3
6) Sin hacer las cuentas decide cual o cuales de los siguientes cálculos darán el mismo resultado que: (99-6+3)/3+4.
a) 4 + (99 – 6 + 3): 3 c) 99 – 6 + 3: 3 + 4

b) 99 − (6 + 3): 3 + 4 d) 99: 3 − 6: 3 + 3: 3 + 4

7) Decide, sin hacer las cuentas, cuál o cuáles de los siguientes cálculos darán el mismo resultado que:
2 × (113 + 62) − 45 ∶ 5. Explica lo que pensaste.
a) 2 × (175 − 45): 5 d) 2 × 113 + 62 − 15
b) (2 × 175 − 45): 5 e) 2 × (175 − 45 ∶ 5)
c) 2 × 113 + 2 × 62 − 45 ∶ 5 f) (113 + 62) × 2 − 45 ∶ 5

8) Sin resolver los cálculos, completa con =, >, < en cada caso. Explica cómo analizaste cada ejercicio.

a) 72 × (13 − 6). . . . . . . . . .72 × 14 – 72 × 7 c) 7 × 31 + 7 × 35. . . . . . . . . . . (31 + 35) × 7

b) (45 + 61) × 11. . . . . . . . . .45 × 12 + 61 × 12 d) 24 × 19 + 24 × 22 … . . .23 × 19 + 23 × 22

9) Sofía, Felipe y Camila van a la verdulería:

a) Felipe ve que hay una oferta de papas y una de

zanahorias, y decide comprar solo estas promociones. Si
compra 6 kg de papas y 9 kg de zanahorias, ¿Cuánto
gasta?
b) Marca con una cruz las expresiones que permiten calcular
la cantidad de dinero que gasta Felipe:
3 × 20 + 3 × 2 × 18 6 × 15 + 9 × 18
6 × 20 + 3 × 2 × 18 3 × (20 + 2 × 18)

c) Sofía compra 3 kg de zanahorias y 5 kg de papas. Si paga con 2 billetes de $50, ¿Cuánto dinero le dan de
vuelto?
d) Marca con una cruz las expresiones que permiten calcular el vuelto que le dan a Sofía:
2 × 50 − (3 × 18 + 3 × 14) 2 × 50 − (2 × 18 + 2 × 20 + 14)

2 × 50 − 2 × 18 − 2 × 20 − 14 2 × 50 − 2 × 18 − (2 × 20 + 14)
e) Camila compra el doble de lo que compra Sofía, ¿gastará el doble que Sofía? ¿Por qué?

10) Resuelve de dos maneras diferentes, cuando sea posible.

Sin aplicar la propiedad distributiva Aplicando la propiedad distributiva

(𝟗𝟔 + 𝟔𝟎 + 𝟏𝟐) ∶ 𝟔

𝟕 × (𝟐𝟎 − 𝟔)

𝟏𝟓𝟎 ∶ (𝟐𝟎 + 𝟏𝟎)

(𝟐𝟓 − 𝟏𝟑 + 𝟏𝟖) × 𝟒

𝟕 × (𝟖 − 𝟑 + 𝟐)

𝟒𝟖 ∶ (𝟖 + 𝟒)

(𝟏𝟏 − 𝟕 + 𝟑) × 𝟖

𝟔𝟎 ∶ (𝟐𝟎 − 𝟓 − 𝟓)

4
11) Resuelve las siguientes operaciones aplicando convenientemente la propiedad distributiva.

𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 29 × 8 = (30 − 1) × 8 = 240 − 8 = 232 963 ∶ 3 = (900 + 60 + 3) ∶ 3 = 300 + 20 + 1 = 321

𝑎) 47 × 2 = 𝑐) 14 × 19 = 𝑒) 299 × 9 =
𝑏) 101 × 13 = 𝑑) 844 ∶ 4 = 𝑓) 7021 ∶ 7 =

12) Escribe como se pueden resolver estas divisiones con una calculadora donde no funciona la tecla 4.
768 : 4…………………………………………………………………..
1760 : 44……………………………………………………………….
13) Completa con = o ≠, según corresponda, sin realizar los cálculos. Explica tu respuesta

a) 3 × 4 … … 4 + 4 + 4 d) (2 + 8) . (8 + 3) … … 2 + 8 . 8 + 3

b) (3 + 8) . 2 … … 3 . 2 + 8 . 2 e) (20 + 30) ∶ 10 … … 20 ∶ 10 + 30 ∶ 10

c) 10 ∶ (20 + 30) … … 20 ∶ 10 + 30 ∶ 10

14) Reemplaza la letra por un número natural que haga verdadera la igualdad. En algunos casos hay más de una respuesta

posible.

a. 12 + 35 = 35 + 𝑎 d. 3 × 7 + 3 × 7 = 3 × (7 + 𝑑)
b. 37 × 𝑏 = 𝑏 × 37 e. (3 × 7) × 6 = 3 × (𝑒 × 6)
c. 9 × (4 + 𝑐) = 9 × 4 + 9 × 7 f. (𝑓 + 1) + 2 = 𝑓 + (1 + 2)

Operaciones combinadas

Completa la línea punteada:

En la feria de ciencias los alumnos de 1º A y 1º B vendieron gaseosas: llevaron 60 y cada una se vendía a $7. Si

sobraron 2 gaseosas y los gastos fueron de $150. ¿Cuánto gano cada uno de los dos cursos?

{[(60 − 2) × 7] − 150} ∶ 2 =

Primero se resuelven y eliminan los……………………….. {[58 × 7] − 150} ∶ 2 =

Segundo se resuelven y eliminan los …………………………{406 − 150} ∶ 2 =
Tercero se resuelven y eliminan las ……………………………….256 ∶ 2 = $128

Recuerda:
 Las operaciones que están entre paréntesis se resuelven primero.
 Si no hay paréntesis, los signos + y – separan en términos, y se resuelven
primero las operaciones que hay dentro de cada término, siempre de
izquierda a derecha.
 Por último se resuelven las sumas y restas, también de izquierda a derecha.

15) Resuelve

a) 5.2 − 4 ∶ 2 + 9.8 = d) 2 + [21 ∶ (5 + 2) + (4 + 2) − 5] + 3 =

b) 12: 2 + 1 + 100: 20 = e) [(10 − 2) × 6] − 5 + 3 − 2 =
c) 18 − 2 + 3 + 7.4 = f) 27: 3 − 4.2 + 7.4 =

5
16) Guille tenía en su alcancía 2 billetes de $10; 3 billetes de $ 5; 1 billete de $ 2, y 3 monedas de $1 y usó este dinero
para invitar a su primo al cine. Cada entrada costó $7, compró dos helados de $2 cada uno y viajaron ida y vuelta
en colectivo, pagando $1 por cada boleto. Indica cuál o cuáles de los siguientes cálculos permiten averiguar cuánto
le queda a Guille de sus ahorros.
a) 2.10 + 3.5 + 2 + 3 − 7 − 2 − 1 c) 20 + 15 + 2 + 3 − (14 + 4 + 4)
b) 2.10 + 3.5 + 2 + 3 − 2.7 − 2.2 − 4 d) 20 + 15 + 2 + 3 − (7 + 2 + 1)

17) Una agencia de turismo ofrece un viaje a la Península de Valdés.

Precios por persona: al contado $655 o financiado en 3 cuotas de $230
a) ¿Cuánto ahorra una persona que opta por el pago al contado?
b) Un grupo de 8 amigos deciden hacer el viaje. Si sólo 3 pagan al contado, ¿cuánto pagarán en total?
c) Si se quiere hacer una excursión a la pingüinera de Punta Tombo, hay que pagar un adicional de $85 por
persona. La empresa vendió 37 viajes al contado, de los cuales 24 incluyen la excursión a Punta Tombo. ¿Cuánto
recaudó?

18) Claudio tiene depositado sus ahorros en tres bancos distintos. En el banco Seguro guarda la cuarta parte de lo que
tiene en el banco Alcancía, donde colocó $2.892, y en el banco Confianza depositó una suma igual a la diferencia
entre las dos anteriores. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado?
19) Calcula, en metros, la cantidad de cinta que hace falta para adornar una cartelera rectangular de 55 cm por 85 cm
si, además de bordearla, en una esquina se hace un moño que lleve 20 cm de cinta.
20) Si en una fábrica se elaboraron 350 alfajores de dulce de leche y 420 alfajores de chocolate, ¿Cuántas cajas de 12
alfajores con seis de dulce de leche y seis de chocolate se pueden envasar?
21) Alberto entrena todas las tardes. Da 3 vueltas al parque, que es de forma rectangular y tiene 8 cuadras por 10.
¿Cuántos metros recorre, si cada cuadra tiene 100 metros?
22) ¿Cuál o cuáles de los siguientes cálculos permiten averiguar la cantidad total de cuadraditos sombreados en esta
figura?

a) 6 × 26 + 10 × 24
b) 10 × 10 + 6 × 8 × 2
c) (6 + 4) × 26 − 8 × 4 × 2
d) (13 × 10 − 8 × 4) × 2
e) 13 × 10 − 8 × 4 × 2

Potenciación
Benjamín está jugando a armar cuadrados con fichas como esta
a. ¿Cuántas fichas va a necesitar en total para armar un cuadrado de 8 fichas de lado?

b. Si tiene 100 fichas, ¿cuál es el cuadrado más grande que va a poder armar?

𝟑 × 𝟑 = 𝟑𝟐 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 = 𝟐𝟑 𝟓 × 𝟓 × 𝟓 × 𝟓 = 𝟓𝟒
𝑺𝒆 𝒍𝒆𝒆: 𝟑 𝒂 𝒍𝒂 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒂 𝒐 𝑺𝒆 𝒍𝒆𝒆: 𝟐 𝒂 𝒍𝒂 𝒕𝒆𝒓𝒄𝒆𝒓𝒂 𝒐 𝟐 𝒂𝒍 𝒄𝒖𝒃𝒐 𝑺𝒆 𝒍𝒆𝒆: 𝟓 𝒂 𝒍𝒂 𝒄𝒖𝒂𝒓𝒕𝒂
𝟑 𝒂𝒍 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐
𝒃𝒂𝒔𝒆 ⟵ 𝒂𝒏⟶𝒆𝒙𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆

Una multiplicación de varios factores iguales puede abreviarse usando una potencia .

6
23) Resuelve: Potencia Desarrollo Resultado
a) Completa la tabla. Tené en cuenta el primer ejemplo resuelto. 𝟕𝟐 7∗7 49
𝟐𝟑
b) Escribe como se lee cada una de las potencias de la tabla.
3∗3∗3∗3
c) Julieta dice que la cuarta fila de la tabla se puede completar de 3
64
formas distintas. ¿Es verdad? Explica tu respuesta.
6∗6∗6∗6∗6
24) ¿Es cierto que cómo 24 = 42 , se puede afirmar que la potenciación es
81
conmutativa? Explica por qué.
𝟏𝟎𝟑
144
Propiedades de la potenciación
Completa la siguiente tabla:

Propiedad Ejemplo

Para multiplicar dos potencias de igual base, se escribe la misma

42 × 43 = 4…+... = 4…
base y se suman los exponentes.

Para dividir dos potencias de igual base, se escribe la misma base y

65 : 62 = 6…−⋯ = 6…
se restan los exponentes.

Para calcular la potencia de otra potencia, se escribe la misma base

(73 )4 = 7…×… = 7…
y se multiplican los exponentes.

La potenciación es distributiva con respecto a la multiplicación y a (3 × 5)2 = 3… × 5…

la división. (9 ∶ 3)… = 94 ∶ 34

Potencias especiales: Si a ∈ ℕ → a0 = 1 y a1 = a
Ejemplo: 8… = 1 y 13… = 13
Tener siempre en cuenta que NO podemos distribuir una potencia cuando tenemos una suma o una resta.
25) Resuelve aplicando las propiedades de potenciación
a)22 . 2 = d)74 . 75 ∶ 77 = g)(42 )3 ∶ 44 =

b) 36 ∶ 34 = e)(2.3)3 = h) (6. 65 ) ∶ 63 =

c) 10. 103 = f) (10 ∶ 5)2 = i)(24 . 23 )2 ∶ 28 =

26) Responde:
¿Es lo mismo 112 + 12 que (11 + 1)2 ? ¿Por qué?............................................................................
¿Es lo mismo (11 − 9)2 que 112 − 92 ? ¿Por qué?............................................................................
27) Resuelve de la manera más conveniente.
a) (3. 10)2 = d) 32 . 22 . 52 = g) 123 : 43 =
b) (7 − 4)3 = e) (2 + 5)2 = h) 53 . 23 . 33 =
c) 142 : 72 = f) (10 . 4)3 = i) 184 : 94 . 24 =
28) Completa el siguiente cuadro.

𝑛 1 2 3 4 5

10𝑛

a) Escribe una regla general que sirva para escribir potencias de 10.
b) Completa con los exponentes que hagan válida la igualdad.
1.000.000.000 = 10…. 1.000.000 = 10…. 100.000.000 = 10…. 10.000.000 = 10….

7
29) Expresa el resultado como potencia de 10.
a) 102 . 104 . 103 = c) (104 )2 =
b) 109 : 104 = d) (102 )3 =
30) Resuelve aplicando propiedades
a) 45 : 42 + (23 )2 = c) 24 . 22 . 2 − (22 )3 = e) 42 . 4 − 43 : 42 =
b) (102 )2 − 102 . 10 = d) (53 )2 − 5. 53 . 52 = f) (2 . 5)2 − 122 : 62 =
31) En un experimento de laboratorio una célula se duplica minuto a minuto. Es decir, al minuto cero había una sola
célula, al minuto uno había dos, al minuto dos había cuatro, y así sucesivamente.
a) ¿Cuántas células hubo al minuto 3? ¿Y al minuto 6? Explica como lo pensaste.
b) Elige la base adecuada para expresar la cantidad de células como potencias y completa la tabla:
0 min 1 min 2 min 3 min 5 min 10 min 15 min

Potencia
Células
Cantidad 1 4
32) En una cocina hay dos paredes cuadradas donde se van a colocar cerámicas:
a) En una entran 12 cerámicas por fila. ¿Cuántas se necesitan para cubrir esta pared?
b) Para la otra pared está previsto utilizar 64 cerámicas sin que se corte ninguna. ¿Cuántas van a utilizarse por fila?
33) En un bar hacen sándwiches con pan francés, pebete o figaza. El fiambre puede ser lomito, salame o jamón, y el
queso puede ser cheddar, mozzarella o cremoso. También se le puede agregar lechuga, tomate o huevo. ¿Cuántas
maneras hay de armar un sándwich usando un tipo de pan, un tipo de fiambre, uno de queso y un agregado?
Escribe la respuesta con un solo cálculo.
34) Un laboratorio farmacéutica empaqueta vacunas de esta manera:
 En una caja entran 32 vacunas
 En un pallet entran 32 cajas
 En un camión entran 32 pallets
 El año pasado se despacharon 32 de esos camiones.
¿Cómo se puede expresar mediante una potencia la cantidad de vacunas que el laboratorio despachó el año
pasado? ¿Cuál es esa cantidad?
35) Observa la serie de figuras y escribe el cálculo que permite obtener la cantidad de cuadraditos pintados en cada
figura. (Pista: La cantidad de cuadraditos pintados de la primer figura es 32 − 12 )

36) Un alumno hace un cuadrado de 5 cm de lado. Como le resulta pequeño, duplica el lado. ¿Cuántas veces mayor es
el cuadrado ahora?

8
 Radicación

¿Cuántos cuadraditos tiene? ¿Cuántos cuadraditos tiene? ¿Cuántos cubitos forman el cubo?
¿Cuántos cuadraditos hay en la ¿Cuántos cuadraditos hay en la ¿Cuántos cubitos hay en una columna?
primera fila? primera fila?

La radicación es la operación inversa de la potenciación.

Por ejemplo:
√𝟖 = 𝟐, porque 2 es el número que elevado a al cubo da 8.
𝟑


í𝒏𝒅𝒊𝒄𝒆⟵𝟑
√𝟖 ⟶ 𝒓𝒂𝒅𝒊𝒄𝒂𝒏𝒅𝒐
√𝟖 se lee: raíz cúbica de 8
𝟑

 √𝟐𝟓 = 𝟓 , porque 5 es el número que elevado al cuadrado da 25

√𝟐𝟓 se lee: raíz cuadrada de 25
Es decir la raíz cuadrada de un número es otro número que si se eleva al cuadrado da como resultado el primero.
La raíz cúbica de un número es otro número que si eleva al cubo da como resultado el primero.

37) Completa:
La raíz cuadrada de 81 es ……………., porque ……………. elevado al cuadrado es 81
La raíz cuadrada de 144 es ………………, porque ………….elevado al cuadrado es 144
La raíz cúbica de 27 es ……………………., porque ……………….elevado al cubo es 27
38) √16 =
3
√64 = √9 = √8 =
3 3
√64 = √36 = √4 = √125 =

Propiedades de la radicación
 La radicación es distributiva respecto de la multiplicación y de la división.
√16 . 9 = √16 . √9 √81 ∶ 9 = √81 ∶ √9
 Hay que tener siempre en cuenta que NO se puede distribuir el radical si hay una suma o una resta.
39) Resuelve aplicando propiedades, siempre que sea posible o conveniente.
a) √16 . 144 = c) √32 ∶ 2 = e) √64 ∶ 4 =
b) √1000 . 125 = d) √12 + 113 = f) √9 + 16 =
3 3

40) Completa la tabla.

Lenguaje coloquial Cálculo Resultado

El cuadrado de la suma entre cinco y tres (5+3)²

La suma del cuadrado de cinco y el cuadrado de tres

4².3²

La diferencia entre el cubo de diez y el cubo de seis

El cuadrado del producto entre cuatro y tres

(10-6)²

9
41) Escribe el cálculo y resuélvelo.
a) El doble de la raíz cuadrada de 25 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) La raíz cuadrada del doble de 50 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) La raíz cúbica del triple de setenta y dos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d) El doble de la suma entre dieciocho y el cubo de tres, menos veintitrés _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

42) Resuelve los siguientes cálculos.

a) √4 + 105 ∶ 5 − √64 ∶ (3 + 1) + (3.2 − 3)0 = e) 33 . 2 − 4 + √50 . 2 + 21 =
3

b) 14 + 4 ∶ 2 + √64 − 18 ∶ 6 = f)
3
√1.000 . (5 − 3) − (12 ∶ 4 + 9) + 1530 =
c) g) (5 − 36 ∶ 12)4 + 32 − 15 ∶ 3 =
3
√16 + 16 . 3 + (2 . 4 − 2)2 − 52 =
d) 16 ∶ 22 − (5 . 2 + 19)0 + 5 . 3 = h) 122 ∶ 16 − √27 + (4 . 2 + 7) =
3

43) Aldana tiene 12 años y su hermano nació cuando ella cumplió 7. Si sumamos los cuadrados de sus edades y
calculamos la raíz cuadrada, obtenemos la edad de su prima Lucila. ¿Cuántos años tiene Lucila?
44) En una pared van a hacer un decorado de venecitas con un cuadrado grande y al lado otro chico. Si el cuadrado
grande se va a armar con 6 filas de venecitas y el cuadrado chico, con 4 filas, ¿Cuál de los siguientes cálculos
permite determinar la cantidad total de venecitas que se necesitan para los dos cuadrados juntos?

□ 62 × 42
□ 62 + 42
□ (6 × 4)2
□ (6 + 4)2

 En otra guarda el cuadrado grande va a ser cubierto por 144 venecitas y el chico, por 121. ¿Cuál de los
siguientes cálculos permite determinar cuántas filas más de venecitas tendrá el cuadrado grande que el chico?
□ √144 − 121 □ √144 − √121 □ √144 + √121 □ √144 + 121

Respuestas:

1) Conmutativa y asociativa – 10) 28, 98, 5, 120, 49, 4, 56, 6 23) Corrección el clase 35) Corrección el clase
conmutativa y asociativa- 11) 94, 1313, 266, 211, 2691, 24) No 36) 4
asociativa – distributiva 1003 25) 8, 9, 10000, 49, 216, 37) Corrección el clase
2) Corrección el clase 12) Corrección el clase 4, 16, 216, 4096 38) 4, 4, 8, 6, 3, 2, 2, 5
3) Corrección el clase 13) =, =, ≠,≠, = 26) No, No 39) Corrección el clase
4) V V F 14) 12, todo número natural, 7, 27) 900, 27, 4, 900, 49, 40) Corrección el clase
5) Distributiva - asociativa – 7, 7, todo número natural 64000, 27, 27000, 256 41) Corrección el clase
conmutativa y asociativa – 15) 80, 12, 47, 9, 44, 29 28) Corrección en clase 42) 5, 21, 15, 18, 73, 9,
distributiva 16) b, c 29) 109 , 105 , 108 , 106 20, 21
6) a, d 17) $35, $5415; $26275 30) 128, 9000, 64, 0, 60, 43) 13 años
7) c, f 18) $5784 96 44) Segunda y tercera -
8) =, <, =, > 19) 10 m 31) Corrección el clase segunda
9) $168 - primera cuarta - 20) 58 cajas 32) 144, 8
$10 - segundo, tercero y 21) 1080 m 33) Corrección el clase
cuarto - No 22) A, b, c, d 34) 324

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 DIVISIBILIDAD
División entera
En una división entera los números que intervienen se llaman:
El resto siempre es menor que el divisor.

Además se cumple que: dividendo=divisor x cociente + resto.

Esta propiedad se llama algoritmo de la división.

1) Para un cumpleaños deben comprarse 165

hamburguesas. Si cada caja tiene 12
hamburguesas. ¿Cuántas cajas se
necesitan? ¿Cuántas sobran?
2) Encuentren los números naturales a, b y c.
3) Las figuritas “Todo fútbol” vienen en paquetes de a 9. Hoy se imprimieron 2.885 figuritas. ¿Cuántas más hay que
imprimir como mínimo para hacer una cantidad entera de paquetes?

Múltiplos y divisores
Los múltiplos de un número natural son los que se obtienen al multiplicar ese número por cualquier otro
número natural. Por ejemplo, 18 es múltiplo de 2, porque 2 x 9 = 18.
Los divisores de un número natural son los que al hacer la cuenta de división de ese número por alguno
de ellos, el resto es cero. Por ejemplo, los divisores de 32 son: 1, 2, 4, 8, 16 y 32.

4) Completa la línea punteada:

a) Si en la división de b : a el resto es cero, se dice que b es _ _ _ _ _ _ _ _ _ de a.
b) Si en la división de b : a el resto es cero, se dice que a es _ _ _ _ _ _ _ _ _ de b.
5) Elige la opción correcta.
a. Los múltiplos de un número son finitos-infinitos.
b. Los divisores de un número son finitos-infinitos.

Criterios de divisibilidad
Los criterios de divisibilidad permiten determinar si un número es divisible por otro sin necesidad de
hacer la cuenta de dividir.
Un número es divisible por…
… 2 cuando termina en 0, 2, 4, 6, u 8
… 3 cuando la suma de sus cifras es múltiplo de 3
… 4 cuando sus dos últimas cifras forman un múltiplo de 4
… 5 cuando termina en 0 o en 5
… 6 cuando es múltiplo de 2 y de 3 a la vez
… 8 cuando sus tres últimas cifras forman un múltiplo de 8
… 9 cuando la suma de sus cifras es múltiplo de 9
… 10 cuando su última cifra es cero
… 11 cuando la diferencia entre la suma de las cifras que tienen posición par y la suma de las cifras
que tiene posición impar es divisible por 11
11
6) Responde sí o no a cada una de las siguientes preguntas.
a) ¿42 es divisible por 7?
b) ¿63 es múltiplo de 21?
c) ¿7 es divisor de 72?
d) ¿1 es divisor de 100?
e) ¿18 es divisible por 3?
7) Escribe:
a) Los nueve primeros múltiplos de 8.
b) Los números menores que 60 que sean múltiplos de 3 y de 4 a la vez.
c) Todos los divisores de 24.
d) Todos los múltiplos de 13 mayores que 100 y menores que 200.
8) Bárbara tiene que empaquetar 36 botones en paquetes que contengan la misma cantidad de botones cada uno. ¿De
cuántas maneras puede hacerlo? Detalla cada una de ellas.
9) Indica cuáles de estas frases son ciertas. Explica por qué y propone ejemplos en cada caso.
a) El cero es múltiplo de todos los números.
b) El 1 es múltiplo de todos los números.
c) El cero es divisor de todos los números.
d) El 1 es divisor de todos los números.
e) Todos los números son múltiplos de sí mismos.
f) Todos los números naturales son divisores de sí mismos.
10) La editorial MEC acaba de lanzar una colección de fascículos sobre arte. El primer fascículo estuvo dedicado a la
música, el segundo, a la pintura y el tercero, al teatro. Cada semana aparece, en este orden, un fascículo nuevo sobre
uno de estos tres temas. ¿Es cierto que en la semana 42 va a aparecer un fascículo de teatro? Justificar.
11) Seguí las pistas y descubrí los números, cuando sea posible. Si no hay ninguno que cumpla
las condiciones escribí “no hay”.
a) Tiene dos cifras que suman 12, y es múltiplo de 5.
b) Es un número entre 8 y 15; es múltiplo de 3 y es divisor de 20.
c) Es un número mayor que 10 y menor que 20; es múltiplo de 4 y divisor de 32.
12) Algunos de los divisores de un número son 1, 2 y 15 ¿De qué número podría tratarse? ¿Hay una única respuesta?
13) Responde:
a) Si n es un número par, n+2 ¿es par o impar? Explica tu respuesta.
b) Si n es un número par, n+12, ¿es par o impar? Explica tu respuesta.
c) Si n es un número impar, ¿n+1 es par o impar? Explica tu respuesta.
d) Si n es un número impar, ¿n+2 es par o impar? Explica tu respuesta

Números primos y compuestos

Un número natural p es primo si tiene sólo 2 divisores: 1 y p.
Un número natural es compuesto si tiene más de dos divisores.
El numero 1 solo puede dividirse por 1; por lo tanto no es ni primo ni compuesto.

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14) Determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de ser falsas justifica la respuesta con un
ejemplo.
 Todos los números terminados en 3 son primos.
 No existen números primos terminados en cero.
 El 2 es el único número par que es primo.
15) ¿Es cierto...
...que al multiplicar dos números primos el resultado también es un número primo?
...que todos los números primos son impares?
...que todos los números impares son primos?

Factorización
Escribe el número 40 como producto de dos o más números naturales, distintos de 1.
40=………………. 40=……………………. 40=……………………… 40=…………………………
¿En alguna de las descomposiciones todos los números son primos? Si tu respuesta es no, encontrala
……………………………………………………………….

La importancia fundamental de los números primos es que son suficientes para expresar cualquier
número compuesto mediante una multiplicación.
Por ejemplo: 2190=2*3*5*73; 480=2*2*2*2*2*3*5=25*3*5; 361=19*19=192.
La expresión de un número como producto de factores primos se llama factorización en números primos .
Todos los números compuestos se pueden escribir como producto de números primos de una única manera.
Para descomponer un número en factores primos podemos utilizar cualquiera de estas dos alternativas:

 Diagrama de árbol:
 Se descompone el número en dos factores.
 Se abren dos ramas y se coloca uno de estos factores en cada una de ellas.
 Se repite el proceso hasta obtener solo números primos.
Ejemplo: Como 9 y 10 son números compuestos, seguimos abriendo ramas. Como
3, 2 y 5 son números primos, finalizamos la descomposición y podemos decir que 90=2*3*3*5=2*3 2*5

 Divisiones reiteradas:
 Dividimos en número por un divisor primo
 Dividimos el cociente obtenido por un divisor primo (puede ser el mismo)
 Se termina cuando el último cociente es 1. El número es igual al producto de los
factores primos por los que se ha ido dividiendo.
Ejemplo:
Entonces 90=2*32*5

16) Descompone en factores primos los siguientes números: 80, 81, 1.260, 1001.

13
 DCM y mcm

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes mayor que
cero. Se puede obtener descomponiendo los números en sus factores primos y multiplicando los factores
comunes y no comunes, elevados al mayor exponente.
Ejemplo: 18 y 60 se descomponen en factores primos: 18=2*32 y 60= 22*3*5
Entonces el m.c.m (18,60)=22*32*5=180
El máximo común divisor (M.C.D.) de dos o más números es el mayor de los divisores comunes de esos
números. Se puede obtener descomponiendo los números en sus factores primos y multiplicando los factores
comunes con su menor exponente.
Ejemplo: 18 y 60 se descomponen en factores primos: 18=2*32 y 60= 22*3*5
Entonces el M.C.D. (18,60)=2*3=6

Cuando el mcd (o divisor común mayor) entre dos números es 1, se dice que los números son coprimos. Por
ejemplo: 6 y 35 son coprimos, pues mcd(6,35)=1

17) Calcula:
a) m.c.m (120, 90)= b) m.c.m (35, 42)= c) m.c.m (10, 100)=
d) m.c.m (11, 29)= e) m.c.m (40, 60, 36)= f) m.c.m (15, 1)=
18) Completa las siguientes propiedades, teniendo en cuenta que a y b son números naturales.
I. m.c.m (a, 1) = ………
II. Si a es múltiplo de b, entonces m.c.m (a,b) = .........
III. Si a y b no tiene ningún divisor primo en común, entonces m.c.m (a,b) = .........
19) Calcula el divisor común mayor en cada caso utilizando la factorización
a) M.C.D. (42, 56)= b) M.C.D. (15,1)= c) M.C.D. (10, 20)=
d) M.C.D. (11, 23)= e) M.C.D. (9, 20)= f) M.C.D. (90, 60, 105)=
20) Investiga si son ciertas las siguientes afirmaciones y justifica tus respuestas empleando ejemplos.
a) Dos números compuestos pueden ser coprimos.
b) Un número primo y un número compuesto pueden no ser coprimos.
c) El producto de dos números siempre es un múltiplo común de ellos.
d) El producto de dos números siempre es el mínimo común múltiplo de ellos.
e) Si dos números son coprimos, su mínimo común múltiplo es el producto de ellos.
21) El mínimo común múltiplo entre 12 y un número es igual a 60. ¿Cuál es ese número? ¿Es única la respuesta?
22) Se quieren armar dos pilas de igual altura con cajas de 20 cm y 45 cm de alto sin mezclarlas. ¿Qué altura tiene la
pila? ¿Cuántas cajas hay que colocar en cada pila como mínimo?
23) Lucía y Martina fueron a correr alrededor de la plaza. Partieron juntas desde una de las esquinas de la plaza, en la
que hay una fuente, y corrieron largo rato manteniendo el ritmo constante. Lucía volvió a pasar frente a la fuente a
los 20 minutos, y Martina a los 25 minutos. ¿Cuánto tiempo después de haber salido volvieron a pasar juntas por la
fuente? ¿Cuántas vueltas a la plaza había dado cada una hasta ese momento?
24) Lautaro tiene 24 bolitas rojas y 18 bolitas verdes y las quiere repartir en bolsitas de manera que en cada una entre
igual cantidad de bolitas de cada color y que esta cantidad sea la mayor posible. ¿Cuántas bolitas tiene que poner
en cada bolsa? ¿Cuántas bolsitas puede armar? (Aclaración: en cada bolsita debe haber bolitas rojas y verdes)

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25) Dos abejas van en busca de polen al cantero con flores más cercano a su panal. Parten del panal a las 6 de la
mañana. La primera lo hace cada 45 segundos y la segunda, cada 30 segundos. ¿Cada cuántos segundos volverán
a salir juntas del panal?
26) Julio, el profesor de Educación Física de la escuela, tiene que armar los equipos para el torneo de gimnasia
deportiva intercolegial. Participan 72 mujeres y 60 varones. Los equipos no pueden ser mixtos, tienen que estar
conformados por igual cantidad de alumnos y, además, Julio tiene que presentar la menor cantidad de grupos
posible. ¿Cuántos integrantes tiene que tener cada equipo?
27) En una autopista hay carteles indicadores de distancias a localidades próximas cada 12 km y teléfonos para llamar
a emergencias cada 5 km. En el kilómetro 22 se colocaron ambos. ¿En qué kilómetro volverán a colocarse un cartel
y un teléfono juntos?
28) Leo quiere dividir un rectángulo de 6 cm por 10 cm en la menor cantidad de cuadrados iguales. ¿Cuánto debe
medir el lado de cada cuadrado?

Respuestas:
1) 14 – 3
2) 25 – 4 – 1
3) 4
4) Múltiplo / divisor
5) Infinitos / finitos
6) Si – Si – No – Si - Si
7) 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56
0, 12, 24, 36, 48
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
104, 117, 130, 143, 156, 169, 182, 195
8) 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36
9) V F F V V V
10) Si
11) 75 / no hay / 16
12) 30 / 60 / 90 ….
13) Par, par, par, impar
14) F V V
15) F F F
16) 80 = 24 × 5 81 = 34 1260 = 22 × 32 × 5 × 7 1001 = 7 × 11 × 13
17) 360 210 100 319 360 15
18) a / a / axb
19) 14 / 1 / 10 / 1 / 1 / 10
20) Si / Si / Si / No / Si
21) 5
22) 180 cm / 9 cajas y 4 cajas
23) 100 minutos después. Lucía 5 y Martina 4.
24) En total 7 bolitas (4 rojas y 3 verdes). Se pueden armar 6 bolsitas.
25) Cada 90 segundos.
26) 12 integrantes
27) En el kilómetro 82
28) 2 cm

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