UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE DERECHOS Y CIENCIAS

METODOLOGÍA

PROFESOR: CAMILO RODRIGUEZ

ALDAHIR A. VEGA M.

8-920-457

METODOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN DE LA CRIMINALÍSTICA

VERANO

2025
 INTRODUCCIÓN

La criminalística es una ciencia aplicada que desempeña un papel crucial en la

investigación de hechos delictivos, ya que permite analizar, interpretar y
reconstruir sucesos mediante el estudio de las evidencias físicas encontradas en
la escena del crimen. Su finalidad es aportar pruebas objetivas y científicas que
contribuyan al esclarecimiento de los hechos, identificando a los responsables y
proporcionando información clave para el proceso judicial. Para alcanzar estos
objetivos, la criminalística se basa en una metodología rigurosa y estructurada,
sustentada en principios del método científico, lo que garantiza la confiabilidad de
los resultados obtenidos.
El desarrollo de la criminalística ha estado marcado por la evolución tecnológica y
el avance en diversas disciplinas científicas, como la biología, la química, la física
y la informática, las cuales han permitido la creación y perfeccionamiento de
técnicas especializadas en la identificación y análisis de evidencias. En este
sentido, la metodología criminalística comprende diversas etapas fundamentales,
entre ellas la observación, recolección, preservación, análisis e interpretación de
los indicios materiales, cada una de las cuales debe ser realizada con precisión y
siguiendo protocolos estrictos para evitar la contaminación o alteración de las
pruebas.
La importancia de una correcta metodología en criminalística radica en su impacto
directo en la administración de justicia. Un procedimiento deficiente o la omisión
de pasos clave pueden comprometer la validez de los hallazgos, afectando tanto
la resolución de los casos como la credibilidad de la investigación. Por ello, el
estudio de la metodología criminalística es esencial para garantizar que las
investigaciones sean llevadas a cabo con el mayor grado de objetividad,
transparencia y exactitud posible.
En este trabajo, se abordará en detalle la metodología empleada en la
criminalística, analizando sus principios fundamentales, etapas clave y el papel
que desempeña en la búsqueda de la verdad y la impartición de justicia.
Asimismo, se destacará la relevancia de la capacitación y actualización constante
de los peritos y especialistas en esta disciplina, quienes deben estar preparados
para afrontar los desafíos que plantea la resolución de delitos en un mundo en
constante evolución tecnológica y social.
 ÍNDICE
Tabla de contenido
Metodología de la investigación criminalística 1
Métodos de la Investigación: 1
 Accidentologia vial 1
 Artes forenses 1
 Antropología forense 1
 Balística forense 1
 Dactiloscopía 1
 Documentoscopía 1
 Entomología forense 1
 Fisionomía forense 1
 Fotografía forense 1
 Genética Forense 1
 Hecho de tránsito 1
 Hematología 1
 Incendios y esplosivos 1
 Informática forense 1
 Medicina forense 1
 Meteorología forense 1
 Odontología forense 1
 Peritaje caligráfico 1
 Piloscopia 1
 Química forense
1
1

FIJACIÓN DEL LUGAR DEL HECHO 1

Descripción Escrita 1
Croquis 1
Plano 1
 Fotografía 1
DECLARACIÓN DE CORDOBA DE 1918 1

Metodología de la investigación criminalística

La criminalística o ciencias forenses es la disciplina en la que se aplican métodos
y técnicas de investigación científica de las ciencias naturales en el examen del
material sensible significativo relacionado con un presunto hecho delictuoso con el
fin de determinar, en auxilio de los órganos encargados de administrar justicia, la
certidumbre de su existencia y, si en efecto se trata de un delito, reconstruirlo con
detalle y señalar y precisar la intervención de uno o varios sujetos determinados
en el mismo.
La criminalística se sirve de los conocimientos científicos para reconstruir los
hechos. El conjunto de disciplinas auxiliares que la componen se denominan
ciencias forenses.
La palabra forense viene del adjetivo latino forenses, que significa "perteneciente o
relativo al foro".2En la Antigua Roma, una imputación por crimen suponía
presentar el caso ante un grupo de personas notables en el foro. Tanto la persona
que se la acusaba por haber cometido el crimen como el denunciante tenían que
explicar su versión de los hechos. La argumentación, las pruebas y el
comportamiento de cada persona determinaba el veredicto o sentencia del caso.
En las concepciones actuales sobre la criminalística existen algunos puntos de
controversia. Por una parte, algunas definiciones la consideran como una ciencia
auxiliar del derecho penal mientras que otras consideran que es aplicable al
derecho en general. El doctor Rafael Moreno González, tratando de ser muy
explícito, presenta una definición simple, pero útil: “La ciencia del pequeño
detalle”. César Augusto Osorio y Nieto es algo más extenso al señalar que es:
La disciplina o conjunto de conocimientos que tiene por finalidad determinar,
desde un punto de vista técnico pericial, si se cometió o no un delito, cómo se
llevó a cabo y quién lo realizó.
En el marco actual, se puede definir como:
La disciplina que aplica los conocimientos, métodos y técnicas de investigación de
las ciencias naturales en el examen del material sensible significativo relacionado
con un presunto hecho delictivo, con el fin de determinar su existencia, o bien
reconstruirlo, para señalar y precisar la intervención de uno o varios sujetos,
llegando así a la verdad histórica del hecho.
Es la disciplina autónoma que acude al auxilio del proceso judicial, utilizando
técnicas, procedimientos y métodos brindados por las ciencias auxiliares que le
permiten identificar y esclarecer los distintos indicios, que conectan a través de
ellos al autor con el hecho en sí. Determina si un hecho tiene relación penal o no,
ocupándose de la reconstrucción, la participación o interacción de ciertos actores
en él; es decir, cómo ocurrió.
Métodos de la Investigación:
Dentro de la criminalística existen aplicaciones clásicas, como la fotografía,
planimetría, balística, química, huellografía y dactiloscopia, mecánica, urbanismo y
paisajismo, ecología e informática, entre otras.
Los estudios criminalísticos se apoyan en métodos y técnicas propias del trabajo
de diferentes disciplinas, ciencias auxiliares y laboratorios periciales, entre los que
se encuentran:
 Accidentologia vial: Estudio del mecanismo de producción de los
accidentes de tránsito terrestre, a fines de identificar a los responsables y
encontrar la verdad real del acontecimiento mediante la aplicación de
técnicas propias de la física y la matemática entre otras disciplinas.
 Artes forenses: El retrato compuesto o hablado, realizado a partir de la
memoria de la víctima, es el más famoso, pero también se llevan a cabo
dibujos con base en videos y fotos, y progresiones de edad en caso de
personas desaparecidas. Utilizan un restirador, lápices, testimonio, ya sean
verbales o con fotos y videos, para ofrecer opciones al artista.
 Antropología forense: Para poder determinar el sexo, talla, edad, grupo
étnico, e incluso llegar a la reconstrucción facial de restos humanos, se
requiere de varias semanas de trabajo en el laboratorio antropológico.
 Balística forense: La balística forense, como rama de la balística general y
parte fundamental de la Criminalística, tiene como objetivo que en sus
laboratorios se lleven a cabo todos los procedimientos y estudios
necesarios de los cartuchos, balas y armas relacionadas con los
homicidios, suicidios, accidentes y lesiones personales.
 Dactiloscopía: Aunque la gran mayoría de las impresiones dactilares
pueden hallarse en el lugar del hecho, en otros casos es necesario que los
objetos que posiblemente tengan huellas latentes sean trasladados a los
laboratorios para su reactivación, utilizando polvos, vapores de yodo, ciano-
acrilato de sodio o por medio del rayo láser.
 Documentoscopía: la palabra se origina a partir de la conjunción del
vocablo latino “documentum” (enseñar, mostrar) y del griego “skopein” (ver,
observar) y, junto con la palabra "Documentología" se utiliza para nombrar
al conjunto estructurado y sistematizado de conocimientos y procedimientos
técnico-científicos dentro de la Criminalística dirigidos al estudio de los
documentos en general, características, forma de confección, alteraciones,
etc., como así también a la investigación de manuscritos y/o firmas que
ellos contengan y que sean de interés para la investigación que se realiza,
pertenezca ésta al fuero judicial o al privado.
 Entomología forense: Es la interacción de la Entomología y el sistema
judicial. Se divide en tres áreas principales: Entomología Urbana,
Entomología de productos almacenados y entomología médico-legal,
médico criminal o "entomología médico forense". Esta última analiza la
sucesión ecológica de los artrópodos que se instalan en un cadáver para
determinar el lapso de tiempo transcurrido entre el momento del descenso y
el hallazgo del cadáver, técnicamente denominado como Intervalo post
mortem.
 Fisionomía forense: Reconstruye las características de un rostro con la
ayuda de materiales moldeables. Utiliza un molde de cráneo de plástico con
varias capas de material para simular la piel, espátulas de escultor,
pinturas. En muchas agencias se utilizan programas de computadora para
modelar huesos, músculos y piel en 3D.
 Fotografía forense: La participación del fotógrafo para realizar la fijación
fotográfica de la escena y todo lo relacionado con la misma es fundamental;
sin embargo, es sólo la primera parte de su trabajo, ya que posteriormente
tendrá que trasladarse al laboratorio de fotografía forense para llevar a cabo
el revelado del material con el que serán ilustrados los dictámenes.
 Genética Forense: El estudio de material biológico, como la saliva, semen,
sangre, pelo, y otros tejidos, permiten tipificar el ácido desoxirribonucléico
(ADN), método identificatorio moderno y que por su gran precisión se ha
denominado huella genética.
 Hecho de tránsito: Mediante la aplicación de diferentes técnicas de
análisis químico, pueden examinarse los fragmentos de pintura, efectuando
distinciones en cuanto al calor y los compuestos de estas.
 Hematología: En esta especialidad la aplicación de la química es
fundamental si una mancha que se halló en el lugar del hecho es sangre y
si ésta es de animal o humana; en caso de tratarse de sangre humana se
determinarán los grupos, subgrupos y el factor RH.
 Incendios y explosivos: Para el estudio de los residuos que dejan los
incendios y las explosiones, pueden utilizarse la cromatografía de capa
firina, la cromatografía gas-líquido y la cromatografía líquida de alto
rendimiento; pudiéndose determinar el tipo de sustancia que se utilizó.
 Informática forense: Estudio y análisis de los delitos digitales empleando
dispositivos tecnológicos como: computadoras, medios electrónicos
Tecnologías de la información y la comunicación o Tecnologías de
Información procura preservar e identificar datos que sean válidos dentro de
un proceso legal o hecho punible.
 Medicina forense: Si se considera que el laboratorio es el lugar en donde
se realizan trabajos de investigación científica, bien puede estimarse el
necrocomio o a los Servicios Médicos Forenses como los laboratorios que
utilizan los médicos para el estudio minucioso del cadáver, y para
determinar su identidad y causa de muerte.
  Meteorología forense: Es el análisis de las condiciones climáticas pasadas
de un lugar específico. Es una rama bastante empleada en los procesos
judiciales en los que participan compañías de seguros y también en las
investigaciones de homicidios.
 Odontología forense: La utilización del laboratorio en la odontología
forense se realiza cuando se requiere obtener o elaborar moldes para
determinar las características dentales de un individuo.
 Patología forense: Estudia las pistas que llevan a la causa de la muerte
presentes en el cuerpo como un fenómeno médico.
 Peritaje caligráfico: Permite establecer la autenticidad de documentos,
mediante estudio de trazos de escritura o firmas, análisis de tinta, papel o
impresiones de máquinas de escribir. Se le confunde con la grafología de la
que se dice que puede detectar personalidades o sexo pero carece de
suficiente estudios científicos.
 Piloscopia: Por medio del estudio químico puede determinarse si el pelo
en estudio se trata de pelo humano o de animal, así como otras
características.
 Psicología forense: Comprende un amplio rango de prácticas que
involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los acusados,
informes a jueces y abogados y testimonio en juzgados sobre temas
determinados
 Química forense: En esta importante especialidad se aplican todos los
conocimientos y técnicas químicas con objeto de conocer la naturaleza de
cualquier sustancia o elemento. Su participación en la investigación es multi
e interdisciplinaria con otras ciencias forenses.
 Toxicología forense: Puede ser aplicada en sujetos vivos o muertos. En
personas vivas se toman muestras de orina y de sangre. En la orina puede
determinarse, principalmente, la presencia de medicamentos y drogas de
adicción; en la sangre puede hallarse alcohol etílico.
La antropología forense, que consiste en la recomposición de los rasgos,
el sexo, la talla, el grupo étnico y otros factores corporales a partir de restos
humanos encontrados
La genética forense, que consiste en la recopilación y cotejo de material
genético entre el lugar del delito y los eventuales sospechosos. Es de particular
uso en casos de delito sexual, dado que hay muestras útiles de ADN en
secreciones como saliva, semen, sangre, etc.
La balística forense, que consiste en el estudio de cartuchos, balas y
armas, así como de la escena del crimen, para comprobar si un arma estuvo
involucrada en un delito o no, y seguir la trayectoria de las balas disparadas.
 La meteorología forense, que consiste en el estudio de las condiciones
meteorológicas del momento del crimen, para rastrear su evidencia en los objetos
involucrados.
La dactiloscopia, que consiste en la recopilación y cotejo de huellas
digitales en la escena del crimen, para determinar si una persona empuñó un
arma, estuvo en un lugar o tocó el cuerpo de la víctima.

La entomología forense, que consiste en el estudio de los insectos y

artrópodos que se alojan en un cadáver tanto en ambientes urbanos como rurales,
para así determinar cuánto tiempo estuvo expuesto a la intemperie y otros factores
circunstanciales del delito
La piloscopia, que consiste en el estudio científico del pelo o el vello
encontrado en la escena del crimen, para determinar si es de origen animal o
humano, y si pertenece o no a una persona específica

FIJACIÓN DEL LUGAR DEL HECHO

La fijación del lugar del hecho o escena del crimen es una etapa crucial dentro del
proceso de investigación criminal. Se lleva a cabo tras la inspección ocular
mediante la cual se detectó la presencia de evidencias físicas asociadas al hecho
investigado. Su correcto desarrollo garantiza la preservación de las evidencias, la
integridad de la investigación y permite evaluaciones posteriores para la
reconstrucción del suceso.
La fijación del lugar del hecho o escena del crimen debe tener un orden
establecido por el coordinador, de manera que los distintos procedimientos se
realicen sin alterar las evidencias. La actuación de los agentes o funcionarios de la
policía científica y/o de los peritos designados debe ser coordinada, garantizando
que cada uno de ellos realice su tarea en un orden preestablecido sin afectar la
labor de los demás profesionales.

Principios Fundamentales de la Fijación del Lugar del Hecho

Para asegurar la calidad y fiabilidad de la fijación de la escena del crimen, es
necesario seguir ciertos principios fundamentales:
1. Preservación de la Escena: La protección del lugar del hecho es
primordial para evitar la contaminación o pérdida de evidencias. Esto
implica restringir el acceso, utilizar equipo adecuado y seguir
procedimientos rigurosos.
2. Metodología de lo General a lo Particular: Se inicia con una observación
amplia del entorno y progresivamente se documentan los detalles
específicos, garantizando que no se omita ningún elemento relevante.
3. Objetividad y Precisión: La documentación debe ser imparcial, clara y
detallada para permitir la reconstrucción exacta del evento. Se deben evitar
interpretaciones subjetivas y enfocarse en hechos verificables.
4. Cadena de Custodia: Proceso que asegura la integridad y autenticidad de
las pruebas recolectadas desde su hallazgo hasta su presentación en juicio.
Cada persona que manipule una evidencia debe registrarse y justificar su
intervención.
5. Uso de Tecnología Adecuada: Herramientas como escáneres 3D,
fotografía de alta resolución y software de modelado forense contribuyen a
una documentación más fidedigna y precisa.

Métodos de Fijación del Lugar del Hecho

Los métodos más utilizados en la fijación de la escena del crimen incluyen:

Descripción Escrita:
La descripción escrita consiste en la narración por escrito de lo que se encuentra
en el LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL CRIMEN.
La descripción escrita debe realizarse en el mismo orden en que se llevó a cabo la
inspección ocular, es decir: de lo general a lo particular, de lo particular al detalle y
del detalle al mínimo detalle.
La descripción escrita del LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL CRIMEN debe, al
menos, integrar características, ubicación geográfica, orientación, dimensiones y
formas, elementos y su distribución, descripción y ubicación precisa de cada
elemento, rastro y/o indicio que se observe y todo lo relacionado con el hecho
investigado.
La descripción escrita del LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL CRIMEN debe
reunir los siguientes requisitos:
A. Formalizarse en un acta que puede ser labrada por el juez y/o el fiscal
asistido por un secretario o por los funcionarios de policía o fuerzas de
seguridad quienes deben convocar a dos testigos, que en ningún caso
pueden pertenecer a la reparación.
B. Consignar, como mínimo, en el Acta que se labre: fecha, hora de comienzo
y de cierre de la descripción; nombre, apellido y función de las personas
intervinientes, en el caso de los testigos se debe incorporar también su
domicilio y tipo y número de documento de identidad, no pudiendo
convocarse en tal carácter a aquellas personas que a tenor de la ley
procesal local se encuentren impedidas de serlo; diligencias practicadas y
su resultado y declaraciones recibidas. Toda enmienda, interlineado o sobre
raspado en el acta debe salvarse al concluir la misma. Finalizada el Acta se
debe leer y, posteriormente, proceder a su firma por todos los intervinientes,
debiendo dejarse constancia expresa de la negativa de alguno de ellos.
C. Ser precisa, detallada, realista e imparcial, a efectos de permitir a la
persona que la lea formarse una idea clara del lugar y de la ubicación de los
rastros detectados, aunque ella nunca haya estado en el LUGAR DEL
HECHO o ESCENA DEL CRIMEN.
D. Registrar en el momento en que se lleven a cabo las pruebas pasajeras
(olores, ruidos, etc.) Y las condiciones climáticas (temperatura, estado del
tiempo) y de visibilidad.

Croquis
El croquis es un dibujo a mano alzada del LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL
CRIMEN esquemático, orientado, con leyenda explicativa, medidas reales y sin
usar una escala determinada, que constituirá el antecedente para la posterior
confección del respectivo plano.
El croquis del LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL CRIMEN debe:
A. Reflejar dimensiones del lugar, distribución del escenario y localización de
la/s víctima/s, objetos y rastros del hecho investigado susceptibles de
registro.
B. Indicar en la parte superior del croquis, previa determinación, la dirección
Norte.
C. Incorporar el área circundante al LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL
CRIMEN y anotar cualquier circunstancia que pueda tener relación con el
hecho que se investiga.
D. Relacionar los elementos físicos del LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL
CRIMEN y numerarlos.
 E. Registrar, previo a su levantamiento y traslado, la ubicación de las pruebas.
F. Registrar la distancia de los edificios aledaños, si los hubiera.
F. Todo croquis debe contar con una leyenda explicativa o referencia que
debe figurar al pie o al costado del mismo.
Plano

El plano del LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL CRIMEN es un dibujo cuyas
características son:
A. Escala: se debe dibujar a escala, entendiéndose por ésta, la reducción
proporcional que se hace de las dimensiones del LUGAR DEL HECHO o
ESCENA DEL CRIMEN.
B. Esquematicidad: debe contener únicamente aquello que se considera
esencial para la investigación, es decir los elementos, rastros y/o indicios
que dan cuenta del hecho sucedido y la identidad de sus participantes.
C. Orientación: se debe tomar como referencia el norte magnético.
D. Leyendas explicativas o referencias: señalan la naturaleza de
determinados objetos o elementos, rastros y/o indicios en el sitio del suceso
con el propósito de una correcta interpretación del dibujo.
El plano permite efectuar una adecuada reconstrucción del LUGAR DEL HECHO o
ESCENA DEL CRIMEN pues, a través de él, es posible ubicar el lugar exacto en
que fueron hallados cada uno de los elementos, rastros y/o indicios al momento de
la inspección ocular.

Fotografía
La fotografía registra y fija una visión total y detallada del LUGAR DEL HECHO o
ESCENA DEL CRIMEN, que permite acreditar fehacientemente tanto el estado en
que se encontraban las evidencias físicas, como las operaciones realizadas al
momento de la recolección de los elementos, rastros y/o indicios.
La fotografía abarca:
A. Los puntos referenciales a efectos de permitir situar objetos, cadáveres y
vehículos entre otros, en el LUGAR DEL HECHO o ESCENA DEL CRIMEN,
cuando sea de Visión Total o de Conjunto.
B. Específicamente aquello que es necesario resaltar, para lo cual la toma se
deba efectuar con aproximación circunscribiéndose al detalle mínimo,
cuando sea Visión de Detalles. En estos casos siempre se debe anexar un
testigo métrico o un elemento de referencia.
C. El fotógrafo debe tener en cuenta que:
D. El procedimiento debe ajustarse a la metodología de lo general a lo
particular, de lo particular al detalle y del detalle al mínimo detalle.
 E. La Vista General se debe enfocar desde los cuatro ángulos del lugar a fin
de tener una visión de conjunto de los aspectos generales del mismo lo que
ayuda a la exactitud en la descripción y ubicación de los elementos, rastros
y/o indicios.
F. La Vista Media debe tener directa relación con objetos, elementos, rastros
y/o indicios a efectos de abarcar específicamente el punto que es necesario
resaltar tomando siempre un elemento de referencia.
G. La Vista de Detalle deben ser tomas de aproximación que se realizan con
referencias métricas. Cuando fuere posible se deben utilizar aparatos de
macro y microfotografía.
H. Se debe tomar registro fotográfico de todas las áreas que se consideren de
relevancia, sin descalificar a priori ninguna de ellas.
I. Las fotografías deben tomarse en forma relacionada, por ejemplo: la
posición de la víctima con otros rastros asociados al hecho investigado.
J. Se deben tomar fotografías desde perspectivas adicionales (desde el aire,
área de visión del testigo, área del cuerpo una vez removido, etc.).
K. La información fotográfica debe completarse señalando fecha, lugar y
persona que tomó las fotografías, clase de cámara utilizada, distancia/s de
la cámara hasta el/los objeto/s o huella/s fotografiado/s, película utilizada y
ángulo/s desde el/los cual/es se efectuaron las tomas y tipo de objetivo
utilizado.
L. Los negativos deben preservarse aun cuando no se haya obtenido la
calidad fotográfica deseada.
M. Emplear dos testigos cuando se utilicen fotográficas tomadas con luz
especial para levantar rastros o indicios que por sus características así lo
requieran, con el fin de que los mismos constaten dicho procedimiento.
N. Cuando se opte, sea por disposición de la autoridad judicial, del ministerio
público o de la policía o fuerzas de seguridad intervinientes, por la
utilización de otro medio de registro por imágenes deben tenerse en
consideración las pautas establecidas para las tomas fotográfica.
Videograbación
Permite capturar el lugar del hecho en tiempo real, asegurando un registro
continuo de la escena y las diligencias realizadas.
Tecnologías Modernas Aplicadas a la Fijación del Lugar del Hecho
El avance tecnológico ha permitido mejorar la documentación de la escena del
crimen. Algunas herramientas modernas incluyen:
1. Escáner 3D: Genera modelos tridimensionales precisos de la escena,
permitiendo su análisis detallado sin necesidad de acceder físicamente al
lugar.
2. Drones: Capturan imágenes aéreas y panorámicas, útiles para incidentes
en grandes áreas o de difícil acceso.
 3. Realidad Virtual y Aumentada: Permiten a los investigadores recorrer
digitalmente la escena.
4. Fotogrametría: Crea reconstrucciones tridimensionales basadas en
imágenes fotográficas, asegurando precisión espacial.

Errores Comunes en la Fijación del Lugar del Hecho

A pesar de su importancia, pueden cometerse errores que afectan la investigación,
tales como:
• Falta de precisión en la documentación: Omitir detalles clave o registrar
información de manera incorrecta puede comprometer la validez del informe
pericial, dificultando la reconstrucción de los hechos y generando confusión en la
investigación.
• Manipulación inadecuada de las evidencias: Un mal manejo de las pruebas,
como su alteración, contaminación o extravío, puede invalidarlas como elementos
probatorios en el proceso judicial, afectando la correcta administración de justicia.
• Falta de coordinación entre peritos y agentes: La ausencia de una estrategia
de trabajo conjunta puede derivar en interpretaciones contradictorias, pérdida de
información relevante y dificultades en la fijación de la escena del crimen.
• Uso deficiente de tecnologías disponibles: No emplear adecuadamente
herramientas como fotografía forense, escáneres 3D o software de modelado
puede limitar la calidad del registro y dificultar el análisis posterior de la escena.
• Errores en la documentación escrita: Descripciones vagas, ambiguas o
incompletas pueden generar confusión y afectar la interpretación del lugar del
hecho, reduciendo la utilidad de los registros en la investigación y en el proceso
judicial.
Importancia de la Fijación del Lugar del Hecho
Una fijación correcta es fundamental para:
• Preservar la escena en su estado original y evitar alteraciones de la
evidencia: Garantizar que la escena del crimen permanezca intacta permite que
los peritos analicen las pruebas en su contexto original, evitando distorsiones en la
investigación.
• Facilitar la investigación y el análisis pericial con datos fidedignos: Un
registro detallado y preciso de la escena proporciona a los expertos información
confiable para determinar la dinámica del suceso y obtener conclusiones
fundamentadas.
• Presentar pruebas sólidas en tribunales, garantizando la validez de los
hallazgos: La documentación meticulosa y respaldada con tecnología permite que
las pruebas sean aceptadas en un juicio sin objeciones sobre su autenticidad o
manipulación.
• Permitir la reconstrucción fidedigna de los hechos para esclarecer el
suceso: Un registro detallado de la escena del crimen posibilita el análisis
retrospectivo de los eventos, facilitando la reconstrucción de la dinámica del hecho
y el establecimiento de responsabilidades.
La fijación del lugar del hecho es un pilar esencial en la investigación criminal. Su
correcta aplicación y la incorporación de tecnologías avanzadas contribuyen a la
 resolución efectiva de los casos y a la administración de justicia
..
.. ASPECTOS RELEVANTES
La policía judicial o quien haga sus veces, previa observación, análisis, valoración,
documentación y fijación del lugar de los hechos, dará inicio al procedimiento de
recolección, embalaje y rotulado de los elementos materia de prueba o evidencias
que se hayan encontrado o aportado. El abogado ya sea de la defensa o de la
fiscalía debe indagar sobre las condiciones en que se recolectó, embaló y rotuló
los elementos materia de prueba: es decir, si se utilizaron guantes, tapabocas,
gorros, gafas, caretas entre otras. Así como en el caso de O.

DECLARACIÓN DE CORDOBA DE 1918

La Reforma Universitaria de 1918 (Reforma Universitaria de Córdoba, Reforma

Universitaria de Argentina, Grito de Córdoba, o simplemente Reforma
Universitaria) fue un movimiento de proyección juvenil para democratizar la
universidad y otorgarle un carácter científico, que se inició con una rebelión
estudiantil en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) entre marzo y
octubre de 1918, y durante el cual se produjeron violentos enfrentamientos entre
reformistas y conservadores.
Su fecha simbólica es el 15 de junio de 1918, momento en el cual los estudiantes
irrumpieron en la Universidad para impedir que se consumara la elección del
rector que sostendría la situación tal como estaba hasta entonces y declararon
una segunda huelga general. Tuvo su pico culminante el 9 de septiembre cuando
la Federación Universitaria de Córdoba asumió la dirección de la Universidad y el
gobierno ordenó al Ejército reprimir la ocupación.
La revuelta estudiantil cordobesa tuvo su expresión en el célebre Manifiesto
liminar de la Federación Universitaria de Córdoba, redactado por Deodoro Roca y
titulado «La Juventud argentina de Córdoba a los Hombres Libres de
Sudamérica», que finaliza recalcando: “La juventud ya no pide. Exige que se le
reconozca el derecho a exteriorizar ese pensamiento propio en los cuerpos
universitarios por medio de sus representantes. Está cansada de soportar a los
tiranos. Si ha sido capaz de realizar una revolución en las conciencias, no puede
desconocérsele la capacidad de intervenir en el gobierno de su propia casa.”
Durante el curso del conflicto y a pedido de los estudiantes, el presidente Hipólito
Yrigoyen intervino dos veces la Universidad para que se reformaran los estatutos y
se realizaran nuevas elecciones de sus autoridades. El movimiento se extendió de
inmediato a las demás universidades del país, impulsado principalmente por el
movimiento estudiantil organizado en la recién creada Federación Universitaria
Argentina (FUA), y a varias universidades de América Latina, produciendo
reformas en los estatutos y leyes universitarias, que consagraron la autonomía
universitaria, el cogobierno (que estableció la participación de los estudiantes en la
gestión de las universidades), la extensión universitaria, la periodicidad de las
cátedras, y los concursos de oposición. Muchas de esas reformas tardaron
décadas en ser establecidas y otras aún permanecen como objetivos a alcanzar.
Desde un inicio la Reforma Universitaria se percibió a sí misma como un
movimiento político-pedagógico permanente, de vocación latinoamericana y
antiimperialista. Dio origen a una amplia tendencia del activismo estudiantil, aún
existente, integrada por agrupaciones de diversas vertientes ideológicas, que se
definen como reformistas. La utopía juvenil del 18 anticipó en medio siglo al
«Mayo francés» de 1968 y otros movimientos juveniles de la década de 1960.
En 1916 asumió en Argentina el primer gobierno democrático (sufragio obligatorio
y secreto masculino) liderado por el presidente Hipólito Yrigoyen de la Unión
Cívica Radical (UCR). La UCR había surgido dos décadas y media antes contra lo
que denominaban "el régimen", un sistema virtualmente de partido único,
caracterizado como "república oligárquica", dominado por el Partido Autonomista
Nacional o "roquismo" y sostenido en el fraude electoral que permitía el voto
cantado, que había gobernado durante cuarenta y dos años.
Durante la etapa de la República oligárquica (1874-1916) la Argentina había tenido
una profunda transformación económica y social, que no se había reflejado en su
transformación política. Simultáneamente con la hegemonía mundial lograda por el
Imperio Británico luego de la segunda guerra del Opio (1856-1860), Argentina se
organizó económicamente para producir en las pampas los alimentos (carne y
cereales) que precisaba la enorme clase obrera formada en las urbes industriales
inglesas. Para ello, Argentina emprendió una guerra de conquista contra los
pueblos indígenas que habitaban en la Patagonia, conocida como la Conquista del
Desierto (1878-1885) que triplicó el territorio nacional volviéndola el octavo país
más extenso del mundo, e inició una política de inmigración masiva, que permitió
que su población creciera cinco veces más rápido que la población mundial. La
población argentina, que representaba el 0,13 % de la población mundial en 1869,
pasaría a representar el 0,55 % en 1930, proporción en la que, aproximadamente,
se estabilizaría desde entonces.
El vertiginoso crecimiento económico y demográfico de la Argentina, se vio
socialmente y regionalmente limitado por el régimen impuesto por el roquismo,
que concentró la riqueza en un pequeño número de personas (alrededor de mil
familias) propietarias de la tierra, conocidas como "los estancieros", famosos
mundialmente por sus palacios y vida dispendiosa.
En las décadas de 1890 y 1900 las tensiones sociales aumentaron. Políticamente
se produjeron tres grandes sublevaciones armadas contra el fraude electoral
(1890, 1893 y 1905), que originaron y caracterizaron el perfil intransigente de la
Unión Cívica Radical. Socialmente aparecieron los sindicatos, las huelgas, las
centrales obreras y las primeras masacres obreras, especialmente la masacre del
1 de mayo de 1909. El descontento social también se extendía entre los pequeños
propietarios y arrendatarios rurales, afectados por los grandes latifundistas, que en
1912 protagonizaron un levantamiento general conocido como Grito de Alcorta.

En ese clima de alto conflicto político y sindical, en 1910 asumió la presidencia de

la Nación Roque Sáenz Peña, líder del ala "modernista" del Partido Autonomista
Nacional. A poco de ser elegido, Sáenz Peña se reunió con el líder de la UCR
Hipólito Yrigoyen, y acordaron terminar con el voto cantado que permitía el fraude
y establecer un sistema electoral basado en el voto secreto y obligatorio de los
varones (las mujeres quedarían excluidas hasta 1947). Dos años después el
acuerdo se cumplió, cuando el Congreso Nacional aprobó la Ley Sáenz Peña. En
1916 se realizaron las primeras elecciones presidenciales libres de la historia
argentina, triunfando la Unión Cívica Radical con la candidatura de Hipólito
Yrigoyen. Desde entonces ningún partido conservador volvería a ganar elecciones
en la Argentina durante el curso del siglo XX.
La presidencia de Yrigoyen cambió considerablemente la composición social de la
élite gobernante. Tuvo el perfil de un gobierno "plebeyo", acusado por el
establishment que había gobernado hasta ese momento, de estar integrado por
"personas sin apellido". Durante su gobierno la cantidad de sindicatos se multiplicó
por diez y se legitimaron las huelgas y negociaciones colectivas entre trabajadores
y empleadores. Se sancionaron leyes laborales, y de protección de los inquilinos,y
aparecieron los primeros sistemas jubilatorios. Se ampliaron las condiciones
contractuales y oportunidades de acceso a la propiedad de la tierra de
trabajadores y arrendatarios rurales. Comenzó a tomar cuerpo la amplia clase
media que caracterizaría a la Argentina en la segunda mitad del siglo XX. En ese
contexto la universidad pública sería uno de los principales mecanismos de
movilidad social para la clase media, sector social que se identificaría
estrechamente con el radicalismo.1615
Gabriel del Mazo, uno de los líderes del movimiento estudiantil argentino en 1918
e historiador principal de la Reforma Universitaria, subraya el componente político-
social de la rebelión de 1918 con estas palabras:
Los estudiantes reformistas eran tildados por los hombres defensores de la vieja
universidad de ateos en el orden religioso, unitarios en el orden político,
demagogos en el orden universitario y chusma en el orden social.

La primera huelga y el Comité Pro Reforma

Hospital de Clínicas en el barrio Alberdi de la ciudad de Córdoba, centro de la vida

universitaria. Allí se declaró la huelga que iniciaría el movimiento de Reforma
Universitaria.
La chispa que desencadenó la Reforma Universitaria se produjo en septiembre de
1917, cuando la Universidad de Córdoba aprobó un nuevo reglamento para el
internado estudiantil en el Hospital Nacional de Clínicas.
El Clínicas estaba y aún sigue ubicado en el barrio Alberdi, popular barrio
estudiantil caracterizado por sus célebres "casas de estudiantes". El hospital-
escuela había dado origen a la Facultad de Medicina y era el eje del barrio.
Los internos del Clínicas expresaron su desacuerdo con el reglamento,
declarándose en huelga, pero la Universidad respondió suspendiendo a los
huelguistas por dos años y disolviendo el internado nocturno. El malestar se
agravó entre el estudiantado cuando se aprobó un reglamento conocido como la
"Ordenanza de los Decanos", aumentando la carga horaria y de materias para la
carrera de Ingeniería.
En marzo, luego del receso de verano y con la vuelta de los estudiantes a la
ciudad para iniciar las clases el 1 de abril, el descontento se generalizó. El de
marzo el Consejo Superior tomó otra medida mal recibida por el estudiantado, al
modificar el sistema de calificaciones.28
La acumulación de quejas sacó a los estudiantes a la calle el 10 de marzo de
1918, en una marcha que partió de la antigua plaza General Paz (actual cruce de
la General Paz y La Tablada) y realizó una primera parada frente al Club Social
(Vélez Sársfield, entre Deán Funes y 9 de Julio), frecuentado por las autoridades
universitarias, donde los estudiantes gritaron consignas como “¡Que renuncien!” o
“¡Abajo los inútiles!”. Luego fueron a la facultad de Ingeniería (Vélez Sársfield y
Duarte Quirós), donde expresaron su repudio a la "Ordenanza de los Decanos",
finalizando en la Plaza Vélez Sarsfield. Durante la marcha, Horacio Valdés, por los
estudiantes de derecho, dio un discurso que reflejaba el profundo descontento de
los estudiantes con las autoridades universitarias:
El actual régimen universitario –que está profundamente viciado– amenaza ruina y
es deber ineludible contribuir a su dislocamiento. El principio de autoridad está
resentido no por el espíritu levantisco de los que lo soportan, sino por la
insolvencia moral de los que lo ejercen.
Horacio Valdés
La marcha dio lugar a la formación de un Comité Pro Reforma, con delegados de
las tres facultades (Medicina, Derecho e Ingeniería), que amplió el reclamo
estudiantil exigiendo una reforma de los estatutos que incorporara a los docentes
al gobierno universitario, tal como ya se había establecido en la UBA. El 13 de
marzo el Comité Pro Reforma declaró la huelga general estudiantil a partir del 1 de
abril, firmada por catorce delegados: Ernesto Garzón, Horacio Valdés,
Gumersindo Sayago, Ismael Bordabehere, Jorge H. Basante, Alfredo Brandán
Caraffa, Luis A. Argüello, Pedro Gordillo, Antonio Medina Allende, Natalio Saibene,
C. Artasa Rodríguez, Roberto Ahumada, Luis Colombo y Manuel J. Tapia.

El 20 de marzo el Consejo Superior rechazó el reclamo estudiantil y el día 30 se

realizó una nueva marcha en la que cantaron La Marsellesa. El 31 de marzo una
asamblea multitudinaria en el Teatro Rivera Indarte, donde hablaron Arturo Orgaz,
Arturo Capdevila, Gregorio Bermann e Ismael Bordabehere, confirmó la huelga
estudiantil a partir del día siguiente, fecha de iniciación del ciclo lectivo.

La adhesión a la huelga fue total y las clases no pudieron ser

iniciadas. Ese mismo 1 de abril los líderes del Comité Pro Reforma se
hicieron presentes en el Rectorado con el fin de presentar al Consejo
Superior de la universidad un extenso documento detallando la
propuesta de reforma, que no fue recibido por las autoridades.31

En el documento del 1 de abril, el Comité Pro Reforma sostiene que la

reforma universitaria que propone obedece a la necesidad de ponerse
a tono con los tiempos. Considera al régimen universitario entonces
vigente como "antiguo", "aristocrático" y de un "anacronismo irritante",
que al igual que lo que sucedía en el país debía ser "batido en retirada
por el principio de la soberanía popular". Luego de cuestionar el
régimen cerrado de elección de las autoridades universitarias por las
"academias" integradas por miembros vitalicios, propone la necesidad
de que los cargos universitarios sean renovados periódicamente. En
una de las primeras formulaciones del cogobierno tripartito, el
documento sostiene que la Asamblea Universitaria tiene que estar
integrada por representantes de los profesores, estudiantes y
egresados, elegidos periódicamente por cada uno de los claustros.
Con respecto a la elección del rector, el documento realiza una
interpretación amplia de la legislación entonces vigente (Ley
Avellaneda N.º 1597 de 1885), dando un alcance a la palabra
"facultades" que trasladaba el poder de elegir al rector de las
"academias" al cuerpo de profesores titulares y suplentes. Para dar
mayor garantía, todas las elecciones debían realizarse por voto
secreto. Con respecto al gobierno de las facultades, proponía suprimir
las academias y crear "consejos directivos" elegidos por el
profesorado. Los decanos debían ser elegidos por una asamblea de
todo el profesorado. El documento trata también el régimen de
designación del profesorado, al que considera "punto principal en la
Reforma Universitaria", proponiendo que la selección se realice
mediante concursos de oposición. Finalmente el documento propone
adoptar un sistema de "docencia libre", en la que los estudiantes
pudieran elegir libremente a los profesores con los que desearan
cursar.31

intervención y primera reforma

El 4 de abril, el Comité Pro Reforma le envió una nota al ministro de
Justicia e Instrucción Pública José S, Salinas solicitándole la
intervención de la Universidad.34

El 11 de abril de 1918 se creó la Federación Universitaria Argentina

(FUA), integrada por delegados de las cinco universidades argentinas
(Tucumán, Santa Fe, Córdoba, La Plata y Buenos Aires). Como
presidente fue elegido Osvaldo Loudet y como secretario Julio V.
González. Ese mismo día la FUA pidió una entrevista con el
presidente Hipólito Yrigoyen quien los recibió de inmediato.
Los estudiantes le informaron al presidente la situación del conflicto
estudiantil, principalmente en Córdoba y le expresaron que "no
queremos que se cambie algún artículo sino que queremos una nueva
Universidad...".27 Yrigoyen por su parte les aseguró que "su gobierno
pertenecía al espíritu nuevo, que se identificaba con las justas
aspiraciones de los estudiantes y que la Universidad debía nivelarse
con el estado de conciencia alcanzado por la República".37 A
continuación dispuso intervenir la Universidad de Córdoba y nombrar
interventor a José Nicolás Matienzo, con la orden de reformar los
estatutos para permitir la participación de los docentes en el gobierno
y llamar a elección de autoridades universitarias.

El 16 de mayo el Comité Pro Reforma se transformó en la Federación

Universitaria de Córdoba (FUC), conducida por un triunvirato integrado
por Enrique Barros, Horacio Valdés e Ismael Bordabehere.27
Simultáneamente se crea La Gaceta Universitaria, bajo la dirección de
inicial de Barros y Valdés, aunque desde el cuarto número del 20 de
mayo, la dirección recayó en Emilio Biagosch;38 en total publicaría
veintidós números entre 1918 y 1919.39 La FUC eligió el nombre del
periódico tomándolo de la Gazeta de Buenos Ayres, el periódico
fundado por Mariano Moreno en 1810, como órgano de la Revolución
de Mayo, por identificación del momento que estaba protagonizando el
movimiento estudiantil cordobés, con el movimiento descolonización
del Imperio Español de las naciones hispanoamericanas. Para
confirmar esa identificación, La Gaceta Universitaria adoptó como
lema la misma frase en latín que Moreno tomó de Tácito, para
colocarla como lema de la Gaceta de Buenos Ayres:

El estallido del 15 de junio de 1918

El interventor Matienzo, luego de comprobar diversas irregularidades,

declaró vacantes los cargos de rector de la Universidad y decanos de
las facultades y dispuso un nuevo sistema para la elección de las
autoridades por parte de la totalidad de los docentes, reemplazando la
elección por docentes vitalicios. Definió la situación en que encontró a
la universidad con estas palabras:

El 15 de junio de 1918 fue el día de la elección y del estallido. La lucha

estudiantil había conseguido que los profesores integraran por primera
vez la Asamblea Universitaria que debía designar al rector. El
candidato reformista apoyado por los estudiantes era Enrique Martínez
Paz, mientras que el candidato de los sectores tradicionales era
Antonio Nores, miembro de la asociación ultra conservadora conocida
como Corda Frates. Hubo dos votaciones y ninguno obtuvo mayoría
absoluta. En la tercera votación la mayoría de los profesores
modificaron su voto y apoyaron a Nores, que ganó por 24 votos a 13
Los más de mil estudiantes que esperaban el resultado afuera, se
consideraron traicionados e irrumpieron con furia en el salón donde
sesionaba la Asamblea para echar a empujones a los profesores, al
rector,42 a los policías y a los guardaespaldas, rompiendo las
ventanas, los muebles y los cuadros de los obispos que habías sido
rectores desde 1613.43 Uno de los líderes reformistas, Emilio
Biagosch subió al estrado y escribió de puño y letra en el libro de
actas:
Más de mil estudiantes, dos tercios del total que cursaba en la
Universidad, suscribieron con su firma el acta declarando la huelga.42
Los estudiantes tomaron los edificios de la Universidad y exigieron la
renuncia de Nores. Los estudiantes se subieron al frontispicio del
rectorado y colocaron una bandera; una histórica foto del momento
simboliza el movimiento. Los estudiantes apuntaron contra las
estatuas del obispo Trejo, fundador de la universidad y el desconocido
profesor García, para derribarlas,33 colocando un cartel que decía
“Sobran estatuas, faltan pedestales”.44 El rector electo llamó a la
policía y el conflicto se transformó en batallas campales. El 16 de junio
la FUA pidió al gobierno que interviniera nuevamente la Universidad
de Córdob
El 17 de junio la confrontación llegó a un punto tal que el rector Nores
estaba dispuesto a masacrar a los estudiantes que ocupaban la
universidad y exigían su renuncia, tal como lo muestra el siguiente
diálogo entre el rector electo Nores y los representantes de la FUC,
Ismael Bordabehere y Enrique Barro
 Nores llamó entonces a la policía, ordenándole que detenga a los
dirigentes estudiantiles, pero estos escaparon por la ventana, donde
fueron protegidos por la multitud estudiantil.2845

Al día siguiente la FUA declaró la huelga general estudiantil en todo el

país durante cuatro días (del 19 al 22 de junio), en solidaridad con la
lucha de los estudiantes cordobeses y en repudio a la amenaza de
masacrar a los huelguistas y la negativa del rector Nores a
renunciar.45 Finalizada la huelga nacional, el 23 de junio la FUA
decidió nacionalizar el movimiento cordobés convocando para el 14 de
julio al Primer Congreso Nacional de Estudiantes a ser realizado en la
convulsionada ciudad de Córdoba.46

El Manifiesto limina
El 21 de junio, en medio de la ocupación y la huelga, el movimiento
estudiantil cordobés publicó en La Gaceta Universitaria el célebre
Manifiesto Liminar, firmado por los líderes de la FUC y redactado por
Deodoro
Roca sin hacer conocer su autoría, dirigido "A los hombres El
Manifiesto está dedicado a explicar a la opinión pública las causas
profundas y morales de la revuelta y la irrupción estudiantil en el salón
en que se estaba realizando la elección de rector, para evitar así que
se consume. Se inicia haciendo referencia a la herencia colonial,
poniendo el objetivo en "las libertades que faltan" y proyectando el
movimiento a todo el continente:

Hombres de una República libre, acabamos de romper la última

cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación
monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a todas las cosas por
el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para
el país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que
quedan son las libertades que faltan. Creemos no equivocarnos, las
resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una
revolución, estamos viviendo una hora americana.libres de Sud Améri
Denuncia luego el régimen universitario "anacrónico", alejado de la
ciencia, autoritario y "fundado en el derecho divino del profesorado".
Cuestiona el sistema de gobierno universitario y postula su
democratización mediante la incorporación de los estudiantes:

Reclama un gobierno estrictamente democrático y sostiene que el

demos universitario, la soberanía, el derecho a darse el gobierno
propio radica principalmente en los estudiantes.
La FUC sostiene un nuevo concepto pedagógico basada en la
"vinculación espiritual entre el que enseña y el que aprende" y el "amor
a los que aprenden", muy diferente del espíritu "cuartelario" imperante
entonces:

El chasquido del látigo sólo puede rubricar el silencio de los

inconscientes o de los cobardes. La única actitud silenciosa, que cabe
en un instituto de ciencia es la del que escucha una verdad o la del
Primer Congreso Nacional de Estudiantes

El 21 de julio se inauguró en el Teatro Rivera Indarte el Primer

Congreso Nacional de Estudiantes de la FUA.47 La ciudad ardía y
vivía un clima revolucionario, con violentos enfrentamientos entre
reformistas y católicos antirreformistas. La Universidad de Córdoba
mientras tanto seguía paralizada por la huelga estudiantil.42

El Congreso tuvo una gran importancia porque discutió y elaboró una

formulación integral del ideario y proyecto reformista. En el mismo se
aprobó el documento titulado "Bases para la nueva organización de las
universidades nacionales", estableciendo los principios sobre las que
debía realizarse la reforma universitaria y un proyecto de Ley
Universitaria que las implementaba.48 Gabriel del Mazo sintetizó la
propuesta del Congreso de Estudiantes en diez bases reformistas:

articipación estudiantil en el gobierno universitario (cogobierno por

tercios de profesores, estudiantes y graduados)
Participación de graduados en el gobierno universitario50
Asistencia libre Docencia libre (libertad académica, cátedra
paralela,Nota cátedra libre,Nota derecho a optar entre cátedras)
Periodicidad de la cátedra (con designación por concurso)
Publicidad de los actos universitarios
Extensión universitaria (y creación de universidades populares)
Ayuda social a los estudiantes
Sistema diferencial para la organización de las universidades
Orientación social de la universidad
Durante el Congreso Gabriel del Mazo y Dante Ardigó propusieron
adoptar como una de las bases de la reforma universitaria, el principio
de gratuidad de enseñanza, tomando la idea de lo que ya sucedía en
ese momento en la universidad uruguaya, debido a las reformas
progresistas del presidente José Batlle y Ordóñez (1903-1907 y 1911-
1915).52 La mayoría del Congreso no aprobó el proyecto de Del Mazo
y Ardigó, pero el principio de gratuidad de la enseñanza universitaria,
que sería establecida por el peronismo en 1949, fue adoptado
posteriormente por el movimiento reformista como una de sus bases
esenciales.

Córdoba, territorio de lucha entre reformistas y católicos

Entre junio y octubre Córdoba fue teatro de violentas batallas
campales entre reformistas, la policía y grupos católicos.19

A mediados de julio, estudiantes católicos constituyen el Comité Pro

Defensa de la Universidad (CPDU), presidido por Atilio Dell'Oro Maini,
con el apoyo público del obispo de Córdoba Zenón Bustos y la Corda
Frates. El órgano de prensa del CPDU sería El Heraldo
Universitario.19

El 17 de julio la FUC envió una nota al presidente Yrigoyen

solicitándole nueva intervención a la universidad cordobesa. En la nota
los estudiantes rechazan los adjetivos de los sectores conservadores
describiéndolos como "exaltados" y equiparan la lucha estudiantil a las
luchas obreras contra la injusticia social:
Segunda intervención, fin del conflicto y reforma limitada

La decisión de la FUC de tomar y dirigir la Universidad de Córdoba y la

escalada que significaba recurrir a la represión militar y el
enjuiciamiento de los dirigentes estudiantiles, obligaron a Salinas a
presentarse en Córdoba y asumir sus funciones como interventor tres
días después, el 12 de septiembre.42 Los estudiantes fueron liberados
y la causa por sedición dejada sin efecto.61 De inmediato inició un
proceso de reformas con apoyo estudiantil. Los profesores más
conservadores renunciaron a sus puestos y varios reformistas notables
fueron designados profesores, como Martín Gil, Gumersindo Sayago,
Arturo Capdevilla, Deodoro Roca, Arturo Orgaz, José Barros y otros.62
Para mediados de septiembre el pico del conflicto cordobés había
concluido, pero el movimiento reformista recién comenzaba a tomar
forma.42

El 26 de octubre de 1918, mientras hacía guardia en el Hospital de

Clínicas, uno de los presidentes de la FUC, Enrique Barros fue
atacado con barras de hierro por un grupo de choque católico, que le
causó graves lesiones cerebrales, de las que nunca se recuperó
totalmente. El atentado contra Barros generó un amplio movimiento
nacional de solidaridad con su salud y repudio contra los autores y sus
instigadores.
Salinas realizó varias reformas a sus estatutos que incorporaron
limitadamente algunos de los reclamos estudiantiles. En las facultades
se crearon "Consejos Directivos", que incluían profesores elegidos por
asambleas en las que los estudiantes tenían un tercio de sus
miembros (art. 38). El estatuto también creó la figura del delegado
estudiantil ante el Consejo Superior de la Universidad y ante los
consejos directivos de las facultades, elegido por la FUC, aunque tenía
limitadas facultades de voz y carecía de derecho a voto.63 Las
mismas reformas se realizaron simultáneamente a los estatutos de la
Universidad de Buenos Aires.64 "A comienzos de la década de 1920
muchos alumnos y docentes de la Casa de Trejo pensaban que otras
universidades de nuestro país,
 Conclusiones
Importancia de la criminalística en la investigación
La criminalística es una disciplina fundamental en la
resolución de hechos delictivos ,ya que aplica métodos
científico para analizar y reconstruir los eventos , determinar
su existencia y precisar la posible participación de individuo
en los mismo
1. Interdisciplinariedad en el Análisis Forense
La criminalística se apoya en múltiples disciplina, como la
balística , la antropología , la documentoscopia, la informática
forense ,la genética, la toxicología, entre otras. Esta áreas
permiten abordar los casos desde diversas perspectiva,
asegurando resultados mas precisos y confiables.
2. Metodología Científica Aplicada
La criminalística sigue una metodología basada en principios
científicos, garantizando la objetividad, la sistematización de
la información y el uso de técnicas de vanguardia para el
análisis de prueba. Esto refuerza la validez de los hallazgos
en ámbito judicial.
3. fijación del lugar de los hecho como fase critica
La correcta fijacion de la escena del crimen es esencial para
preservar las evidencias y garantizar autenticidad. Metodos
como la descripción escrita, el croquis, el plano y la fotografía
forense permiten documentar el escenario con precisión,
facilitando su reconstrucción y análisis posterior.
4. Garantia de la Cadena de Custodia
Un principio clave de la investigación criminalística es la
cadena de custodia, la cual asegura que las pruebas sean
manejadas de ,a manera adecuada y documentada desde su
escaneras 3D y el análisis de ADN, ha mejorado la presicion
en la recolección y análisis de evidencias, contribuyendo a la
administración de justicia
5.Uso de la Tecnologia en la Investigacion Criminal
La incorporación de herramienta tecnológicas
avansadas, como la fotografía digital de alta
resolución,los escáner 3D y el análisis de ADN ,ha
mejorado la precisión en la recolecion y análisis de
evidencia, contribuyendo a la administración de justicia.
6.Objetividad e Imparcialidad en el Proceso Investigativo
La investigación criminalística debe ser imparcial y basada en
hechos verificables. La documentación clara y detallada de la
escena del crimen permite reconstrucciones fidedignas,
evitando interpretaciones subjetivas y garantizando la validez
de los resultados en el proceso judicial.

En conclusión, la criminalística es una disciplina esencial para

la resolución de crímenes, ya que permite esclarecer los
hechos de manera científica y objetiva. Su metodología
rigurosa, el uso de tecnologías avanzadas y la correcta
aplicación de procedimientos garantizan que las
investigaciones sean confiables y que se administre justicia
de manera efectiva.

conclusiones sobre la reforma universitaria de 1918:

1. Transformación del sistema universitario La Reforma

Universitaria de 1918 marcó un antes y un después en la
educación superior en Argentina y América Latina. Se
establecieron principios fundamentales como la autonomía
universitaria, el cogobierno estudiantil, la periodicidad de
cátedras y los concursos de oposición, lo que democratizó el
acceso y la administración de las universidades.

2. Movimiento de impacto continental Aunque comenzó como

una protesta estudiantil en la Universidad Nacional de
Córdoba, la reforma rápidamente se extendió a otras
universidades de

Argentina y de América Latina, influyendo en la

modernización de los sistemas educativos en toda la
región.

3. Un movimiento con raíces políticas y sociales La reforma

no fue solo un reclamo académico, sino también una
expresión de las tensiones sociales y políticas del momento.
Se produjo en un contexto de transición de una "república
oligárquica" a una democracia más inclusiva con la llegada de
Hipólito Yrigoyen al poder.

4. Participación estudiantil y conciencia social La movilización

estudiantil dejó en claro la importancia de la juventud en los
cambios políticos y sociales. El Manifiesto Liminar reflejó el
deseo de los estudiantes de formar parte activa en la vida
universitaria y en la construcción de un pensamiento crítico y
autónomo.
5. Legado duradero y desafíos pendientes A pesar de los
avances logrados, muchos de los principios de la Reforma
Universitaria tardaron décadas en consolidarse y otros siguen
siendo metas que alcanzar. La lucha por la educación
pública, gratuita y de calidad sigue vigente en muchos países
de América Latina.
En resumen, la Reforma Universitaria de 1918 fue un hito en
la historia de la educación y la política de la región, que
trascendió las fronteras argentinas y dejó un legado de
participación estudiantil, democratización y autonomía
universitaria
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Véase también

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