Intervención en el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)
en aspectos expresivos, morfosintácticos y léxico-semánticos
El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) es una dificultad persistente en la
adquisición y uso del lenguaje, que no se explica por déficits auditivos, neurológicos o
cognitivos. Cuando afecta principalmente la expresión, puede manifestarse en errores
gramaticales, pobreza de vocabulario y dificultades para construir oraciones de manera
clara y estructurada.
1. Evaluación inicial
Antes de intervenir, es fundamental realizar una evaluación detallada para identificar el
nivel de desarrollo del lenguaje del niño o la persona.
🔹 Pruebas y herramientas recomendadas:
Test de vocabulario: Para medir la riqueza léxica y la capacidad
de evocación de palabras.
Pruebas de morfosintaxis: Evaluar el uso de artículos,
preposiciones, concordancia de género y número, tiempos
verbales, etc.
Narrativas espontáneas: Analizar la fluidez, la coherencia y la
gramática en la producción oral.
Ejercicios de denominación y asociación: Identificar la rapidez
con la que accede a las palabras y su organización semántica.
2. Estrategias de intervención por área afectada
A) Desarrollo morfosintáctico (Estructura gramatical y
formación de oraciones)
Los niños con dificultades morfosintácticas pueden presentar errores como:
✅ Uso inadecuado de artículos y preposiciones ("la casa de perro" en lugar de "la casa del
perro").
✅ Problemas con la concordancia de género y número ("los silla" en lugar de "las sillas").
✅ Oraciones incompletas o mal estructuradas ("yo ir parque" en lugar de "yo voy al
parque").
📌 Estrategias para fortalecer la morfosintaxis:
🔹 Expansión de frases:
Adulto: "El perro ladra."
Niño: "El perro grande ladra fuerte en la calle."
🔹 Uso de cuentos con omisiones:
Se presentan historias con partes faltantes y se invita al niño a
completarlas con estructuras correctas.
🔹 Repetición de estructuras gramaticales:
Modelado de frases para que el niño repita usando estructuras
correctas.
Juegos de completar frases con diferentes opciones.
🔹 Uso de tarjetas con imágenes y palabras:
Se presentan imágenes y el niño debe formar una oración con
sujeto, verbo y complemento.
🔹 Dramatizaciones y juegos de rol:
Se trabajan diálogos estructurados para reforzar la gramática en el
habla espontánea.
B) Desarrollo léxico-semántico (Vocabulario y significado de
las palabras)
Los niños con dificultades en este nivel pueden presentar:
✅ Bajo repertorio de palabras y dificultad para encontrar sinónimos.
✅ Problemas para categorizar palabras (Ej.: no agrupar "perro", "gato" y "vaca" como
"animales").
✅ Dificultades para comprender y usar conceptos abstractos.
📌 Estrategias para fortalecer el léxico y la semántica:
🔹 Juegos de clasificación:
Agrupar palabras por categorías (Ej.: "objetos de la cocina", "ropa",
"medios de transporte").
🔹 Uso de definiciones y sinónimos:
Pedir al niño que explique qué significa una palabra con otras
palabras.
Juego de "¿Cómo más se puede decir?" (Ej.: "grande" → "enorme",
"gigante", "inmenso").
🔹 Cuentos y narraciones:
Fomentar la lectura con énfasis en el significado de nuevas
palabras.
Hacer preguntas sobre las palabras para ampliar su comprensión.
🔹 Mapas semánticos:
Asociar palabras a otras relacionadas en un gráfico.
🔹 Ejercicios de evocación léxica:
Juegos como "Veo, veo" o "Palabras encadenadas" (Ej.: "Sol" →
"Luz" → "Brillante").
3. Estrategias generales para la intervención
✔ Apoyos visuales: Uso de pictogramas, tarjetas, imágenes y organizadores gráficos.
✔ Modelado y reforzamiento positivo: Repetir correctamente las estructuras sin corregir
directamente, reforzando los aciertos.
✔ Uso de tecnología: Aplicaciones interactivas para juegos de lenguaje.
✔ Actividades multisensoriales: Incorporar movimiento y manipulación de objetos para
facilitar el aprendizaje.
4. Ejemplo de una sesión de intervención
Objetivo: Trabajar la estructura oracional y ampliar el
vocabulario.
📌 Materiales:
Tarjetas con imágenes de objetos y acciones.
Un cuento corto con imágenes.
Pizarrón o cartulina con oraciones incompletas.
📌 Pasos:
1️⃣ Inicio: Mostrar imágenes y preguntar "¿Qué ves aquí?" para evaluar el vocabulario
previo.
2️⃣ Desarrollo:
Contar un cuento y pedir al niño que complete partes con frases.
Presentar imágenes y pedir que construya una oración
estructurada con ellas.
Jugar con "palabras mágicas" (Ej.: se da una palabra y el niño debe
decir tres relacionadas).
3️⃣Cierre: Hacer un repaso de las palabras nuevas y reforzar
estructuras aprendidas.
5. Consideraciones según la edad y el contexto
📌 En niños pequeños (3-5 años):
Usar muchos apoyos visuales y actividades lúdicas.
Fomentar la imitación y el modelado.
📌 En escolares (6-12 años):
Incorporar juegos más estructurados con reglas.
Incluir lectura y escritura como parte de la intervención.
📌 En adolescentes y adultos:
Trabajar sobre la fluidez verbal y la organización del discurso.
Incluir ejercicios de conversación y debate.
6. Recursos recomendados
📌 Libros y guías útiles:
"Estimulación del lenguaje en niños con TDL" – C. Aguilera
"Intervención en el desarrollo del lenguaje" – M. León
"Trastornos del lenguaje: evaluación e intervención" – L.
Peña
📌 Aplicaciones interactivas:
"Splingo’s Language Universe" (para morfosintaxis).
"Fun with verbs & sentences" (para formación de frases).
"Categorization Station" (para ampliar vocabulario).
📌 Materiales gratuitos en línea:
Recursos en ARASAAC (pictogramas y juegos).
Fichas de intervención en Orientación Andújar.
Conclusión
La intervención en el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) debe ser
individualizada, progresiva y multisensorial. Es fundamental trabajar con actividades
estructuradas y dinámicas que favorezcan la adquisición del lenguaje de forma natural.
Además, la implicación de la familia y los docentes es clave para reforzar el aprendizaje en
distintos contextos.
