FÍSICA
GRADO 10°
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: PRIMER
AREA: FÍSICA DOCENTE:
PROPÓSITO DEL GRADO: La física en una ciencia experimental que estudia lo microscopio a lo macroscópico, lo nuevo y lo viejo, desde el átomo a las galaxias, desde los
circuitos eléctricos a la aerodinámica, la física como la química son dos componentes que nos rigen en todo momento.
Para el grado decimo se espera construir explicaciones debidamente argumentadas, teniendo como referencia el experimento y los ejemplos de evidencia de la vida cotidiana que
implican la exploración de una verdad o una respuesta. Por tal motivo el estudio de este grado está orientada en identificar, clasificar fenómenos físicos de químicos, a identificar
la materia y sus estados y a relacionar fuerza-movimiento, tiempo-espacio e interacción-conservación en los sistemas físicos y la mecánica clásica entre otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA FÍSICA UNA CIENCIA PRÁCTICA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia que tiene la física en la vida diaria?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas Entorno físico: Describe los estados de la materia en función de la organización de
y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las partículas y de propiedades específicas.
sustancias que la constituyen. Entorno físico: Establece diferencias en las propiedades físicas de una sustancia cuando
Comprender que a partir de la investigación científica se construyen ocurre un cambio físico.
explicaciones sobre el mundo natural. Entorno vivo y físico: Reconoce la importancia de la evidencia para comprender fenómenos
naturales.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
1. la física Conceptual
DBA 3 Reconoce la relación funcional entre 1.1 que es la física
Evaluación de conocimientos individual
variables asociadas a problemas. 1.2 que estudia la física en forma de prueba saber.
Resuelve problemas que Interpreta y expresa magnitudes Confrontación de saberes en
2. El trabajo científico evaluaciones (pruebas diagnósticas)
involucran el significado de definidas como razones entre
La investigación científica Feria de la ciencia
medidas de magnitudes magnitudes (velocidad, aceleración, El científico planifica. Aplicación del método investigativo en
relacionales (velocidad media, etc.), con las unidades respectivas y 3. Incertidumbres y cifras significativas. la construcción de conocimiento.
aceleración media) a partir de
las relaciones entre ellas. 4. Representación de una Magnitud Vectorial
tablas, gráficas y expresiones Procedimental
Suma y resta de Vectores
algebraicas.
Cuadernos
Organigramas: mapas mentales, mapas
conceptuales, diagrama de flujos.
Talleres individuales y en grupo
Trabajos
Prácticas de campo
Exposiciones con aplicación a la
docencia.
Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de los
temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
01. Comprende cuales son los pasos que hacen los científicos para elaborar una investigación
02. Identifica las cantidades fundamentales de la mecánica y cuáles son las unidades que los físicos utilizan para medirlas.
03. Maneja cifras significativas en sus cálculos.
04. Diferencia entre escalares y vectores, y cómo sumar y restar vectores gráficamente.
05. Propone acciones que permiten apreciar una trayectoria.
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: SEGUNDO
AREA: FÍSICA DOCENTE:
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA ACELERACIÓN EN LA FÍSICA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la mejor fórmula matemática que se puede encontrar al utilizar la distancia con el tiempo?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado en Entorno físico: Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un
observaciones, en patrones y en conceptos propios del conocimiento científico. sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de cinemática y dinámica Newtoniana.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
Conceptual
Predice el equilibrio (de reposo o 1. El movimiento rectilíneo
DBA 1 movimiento uniforme en línea recta) El movimiento. Evaluación de conocimientos
Rapidez. individual en forma de prueba saber.
de un cuerpo a partir del análisis de Confrontación de saberes en
Comprende, que el reposo o el Velocidad
las fuerzas que actúan sobre él evaluaciones (pruebas diagnósticas)
movimiento rectilíneo uniforme, Aceleración
se presentan cuando las fuerzas (primera ley de Newton). 2. Movimiento rectilíneo uniforme. Feria de la ciencia
aplicadas sobre el sistema se Ecuaciones Aplicación del método investigativo
anulan entre ellas, y que en Análisis de gráficas en la construcción de conocimiento.
presencia de fuerzas resultantes no
nulas se producen cambios de Procedimental
velocidad.
Cuadernos
Organigramas: mapas mentales,
mapas conceptuales, diagrama de
flujos.
Talleres individuales y en grupo
Trabajos
Prácticas de campo
Exposiciones con aplicación a la
docencia.
Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de los
temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
01. Diferencia entre rapidez media y rapidez instantánea.
02. Reconoce que dos puntos se pueden medir con la velocidad y el tiempo.
03. Propone diseños de cuerpos geométricos en su entorno donde vive.
04. Identifica la diferencia entre velocidad y aceleración.
05. Reconocer el movimiento rectilíneo uniforme e interpretar las ecuaciones.
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: TERCER
AREA: FÍSICA DOCENTE:
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS MOVIMIENTOS DE LA MATERIA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Al estar en movimiento, lanzo la pelota al aire, esta caerá en la misma posición inicial.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado en Entorno físico: Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un
observaciones, en patrones y en conceptos propios del conocimiento sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de cinemática y dinámica
científico. Newtoniana.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
Conceptual
Predice cualitativa y 1. Movimiento de proyectiles
Evaluación de conocimientos
cuantitativamente el movimiento de individual en forma de prueba
1.1 El principio de inercia
un cuerpo al hacer uso del principio saber.
DBA 2 1.2 Lanzamiento horizontal
de conservación de la energía Confrontación de saberes en
1.3 Movimiento de proyectiles
mecánica en diferentes situaciones evaluaciones (pruebas diagnósticas)
Comprende la conservación de
físicas. Feria de la ciencia
la energía mecánica como un
principio que permite Identifica, en sistemas no Aplicación del método investigativo
cuantificar y explicar diferentes en la construcción de conocimiento.
conservativos (fricción, choques no
fenómenos mecánicos: choques elásticos, deformación, vibraciones) Procedimental
entre cuerpos, movimiento
las transformaciones de energía que
pendular, caída libre, Cuadernos
deformación de un sistema se producen en concordancia con la
conservación de la energía. Organigramas: mapas mentales,
masa-resorte.
mapas conceptuales, diagrama de
flujos.
Talleres individuales y en grupo
Trabajos
Prácticas de campo
Exposiciones con aplicación a la
docencia.
Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de
los temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
01. Comprendo las ecuaciones del movimiento de proyectiles
02. Identifico que los morteros de guerra son utilizados con una cierta exactitud.
03. identifica que al impulsar un objeto este lleva una cierta velocidad de trayectoria.
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: CUARTO
AREA: FÍSICA DOCENTE:
NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS LEYES DE NEWTON
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué tipo de fuerza experimenta un piloto de avión F16?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado en Entorno físico: Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un
observaciones, en patrones y en conceptos propios del conocimiento sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de cinemática y dinámica Newtoniana.
científico.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
Predice cualitativa y Conceptual
cuantitativamente el movimiento de Leyes de la dinámica
Evaluación de conocimientos
un cuerpo al hacer uso del principio individual en forma de prueba
1. Primera ley de Newton – fuerza
de conservación de la energía saber.
DBA 2
mecánica en diferentes situaciones Confrontación de saberes en
2. Segunda ley de newton – ley
físicas. evaluaciones (pruebas diagnósticas)
Comprende la conservación de la fundamental de la dinámica.
Feria de la ciencia
energía mecánica como un principio Identifica, en sistemas no
que permite cuantificar y explicar conservativos (fricción, choques no 3. Tercera ley de newton – acción y Aplicación del método investigativo
diferentes fenómenos mecánicos: reacción. en la construcción de conocimiento.
elásticos, deformación, vibraciones)
choques entre cuerpos, movimiento las transformaciones de energía que Procedimental
pendular, caída libre, deformación de
se producen en concordancia con la
un sistema masa-resorte. Cuadernos
conservación de la energía.
Organigramas: mapas mentales,
mapas conceptuales, diagrama de
flujos.
Talleres individuales y en grupo
Trabajos
Prácticas de campo
Exposiciones con aplicación a la
docencia.
Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de los
temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
01. Analiza las diferentes leyes de Newton y las aplica al medio que lo rodea.
02. Resuelve problemas con facilidad y demuestra un grado de interés por la materia.
03. Realiza situaciones reales y las explica con gráficas y ecuaciones.
04. Analiza el movimiento de los cuerpos a partir de las fuerzas que lo producen.
