QUÍMICA
GRADO 10°
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: PRIMER
AREA: QUÍMICA DOCENTE:
PROPÓSITO DEL GRADO: La química es una ciencia experimental que tiene como objetivo principal él estudio de la materia, el cual lleva al estudiante a un grado de reflexión,
análisis y diferentes habilidades que lo van formando con competencias científicas tales como: la facilidad de desarrollar problemas cotidianos, identificación de fenómenos físico y
químicos, la aptitud de comunicarse con los demás y el integrar un grupo de trabajo, estas y otras son algunas de las razones que colocan a un estudiante a que la ciencia de la
química, logre un propósito en sí mismo.
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA QUÍMICA LA BASE FUNDAMENTAL PARA LOS ADELANTOS CIENTÍFICOS.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cuál es el fundamento de conocer la química, como ciencia experimental, será que puedo entender mejor los fenómenos ambientales
desde este punto de vista e identificar las medidas que se utilizan a diario.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Uso de conceptos: Asociar fenómenos naturales con conceptos propios del Proceso químico: Establece relaciones entre conceptos fisicoquímicos simples (separación
conocimiento científico. de mezclas, solubilidad, gases ideales) con distintos fenómenos naturales.
Proceso químico: Establece relaciones entre las propiedades y estructura de la materia con la
formación de iones y moléculas.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
Establece la relación entre la 1. La química como ciencia Conceptual
DBA 3 distribución de los electrones en el Que es la química.
Evaluación de conocimientos individual
átomo y el comportamiento químico Para que estudiar química en forma de prueba saber.
Ramas de la química. Confrontación de saberes en
de los elementos, explicando cómo
2. El sistema internacional de unidades (SI) evaluaciones (pruebas diagnósticas)
Comprende que los diferentes esta distribución determina la Unidades básicas. Feria de la ciencia
mecanismos de reacción química formación de compuestos, dados en Unidades derivadas Aplicación del método investigativo en
(oxido-reducción, descomposición, ejemplos de elementos de la Tabla Múltiplos y submúltiplos decimales. la construcción de conocimiento.
neutralización y precipitación) Periódica. Unidades de longitud.
posibilitan la formación de Unidades de masa Procedimental
compuestos inorgánicos. Unidades de tiempo.
Unidades de volumen. Cuadernos
Sistema anglosajón de unidades. Organigramas: mapas mentales, mapas
Unidades de temperatura. conceptuales, diagrama de flujos.
Unidades de energía. Talleres individuales y en grupo
Trabajos
Unidades de presión.
Prácticas de campo
Exposiciones con aplicación a la
docencia.
Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de los
temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
01. Identifico algunos fenómenos ambientales que tiene que ver con la química.
02. Establece de forma ordenada el proceso de conversión de unidades de T, m, V, E y t.
03. Diferencia los tipos de temperaturas como el K, °C y °F.
04. Analiza los conceptos de masa, peso, temperatura, volumen y densidad.
05. Maneja con claridad el vocabulario de su asignatura.
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: SEGUNDO
AREA: QUÍMICA DOCENTE:
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL ÁTOMO PARTÍCULA FUNDAMENTAL PARA LA ELABORACIÓN DE LA QUÍMICA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Albert Einstein predijo en su fórmula que una pequeña parte de materia podría liberar una gran cantidad de energía “E=mc 2” ¿Cuáles son
las partículas fundamentales del átomo?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Uso de conceptos: Asociar fenómenos naturales con conceptos propios del Proceso químico: Establece relaciones entre las propiedades y estructura de la materia con la
conocimiento científico. formación de iones y moléculas.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
Establece la relación entre la 1. Materia y Energía. Conceptual
distribución de los electrones en el Propiedades de la materia.
Clasificación de la materia. Evaluación de conocimientos
DBA 3 átomo y el comportamiento químico individual en forma de prueba saber.
Cambios de la materia.
de los elementos, explicando cómo Confrontación de saberes en
Representación de los compuestos.
esta distribución determina la Métodos de separación de mezclas. evaluaciones (pruebas diagnósticas)
Comprende que los diferentes formación de compuestos, dados en Unidades químicas de concentración de Feria de la ciencia
mecanismos de reacción química ejemplos de elementos de la Tabla soluciones. Aplicación del método investigativo
(oxido-reducción, descomposición, Periódica. Determinación de fórmulas empericas y en la construcción de conocimiento.
neutralización y precipitación) moleculares.
Energía. Procedimental
posibilitan la formación de
compuestos inorgánicos. Temperatura.
Cuadernos
Diagrama de fase.
Organigramas: mapas mentales,
2. Estructura atómica
mapas conceptuales, diagrama de
El átomo
flujos.
Teorías atómicas.
Talleres individuales y en grupo
Número atómico
Isótopos. Trabajos
Configuración electrónica. Prácticas de campo
Números cuánticos. Exposiciones con aplicación a la
Regla de Hund docencia.
Principio de exclusión de Pauli. Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de los
temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
1. Asimila la posición de los n, p y e en la formación del átomo.
2. Capta el concepto de elemento, mezclas y sustancias.
3. Dibuja el átomo con sus respectivas partes.
4. Diferencia las distintas teorías atómicas.
5. Asimila los conceptos de mol, masa atómica y número de Avogadro.
6. Explica y entiende los números cuánticos.
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: TERCER
AREA: QUÍMICA DOCENTE:
NOMBRE DE LA UNIDAD: TODO LO QUE NOS RODEA, ESTA HECHO DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué el diseño de la tabla periódica es común al dar una vuelta completa?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de
cambio químico.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Indagación: Comprender que a partir de la investigación científica se construyen Proceso químico: Identifica y usa modelos químicos para comprender fenómenos
explicaciones sobre el mundo natural. particulares de la naturaleza.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
1. Periocidad química Conceptual
DBA 2 Ubica a los elementos en la Tabla Historia de la tabla periódica.
Periódica con relación a los números Tabla periódica actual. Evaluación de conocimientos
individual en forma de prueba saber.
Explica cómo las sustancias se atómicos (Z) y másicos (A). Organización de la tabla periódica.
Confrontación de saberes en
forman a partir de la interacción de Usa modelos y representaciones Localización de los elementos.
evaluaciones (pruebas diagnósticas)
(Bohr, Lewis) que le permiten Comportamiento de las propiedades
los elementos y que estos se reconocer la estructura del átomo y su Feria de la ciencia
periódicas.
encuentran agrupados en un sistema relación con su ubicación en la Tabla Aplicación del método investigativo
Variación de las propiedades periódicas.
periódico. Periódica. en la construcción de conocimiento.
Explica la variación de algunas de las
Procedimental
propiedades (densidad, temperatura
de ebullición y fusión) de sustancias Cuadernos
simples (metales, no metales, Organigramas: mapas mentales,
metaloides y gases nobles) en la tabla
mapas conceptuales, diagrama de
periódica.
flujos.
Talleres individuales y en grupo
Trabajos
Prácticas de campo
Exposiciones con aplicación a la
docencia.
Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de los
temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
01. Identifica como van creciendo el radio atómico del elemento en un periodo en específico.
02. Reconoce las ubicaciones de los grupos y periodos dentro de la tabla periódica.
03. Entiende que la tabla periódica está establecida como calles y carreras.
04. Comprende que los elementos de los grupos tienen propiedades similares
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas PERIODO: CUARTO
AREA: QUÍMICA DOCENTE:
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CIENCIA ENLAZA LA RESPIRACIÓN CON LA VIDA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué son involucradas las moléculas en una reacción de intercambio gaseoso, para el sostenimiento de la vida?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de
sus usos.
COMPETENCIAS: COMPONENTE:
Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y Proceso químico: Establece relaciones entre las propiedades y estructura de la materia con la
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las formación de iones y moléculas.
sustancias que la constituyen. Proceso físico: Establece diferencias entre ácidos y bases y describe el carácter ácido o
básico de disoluciones de sustancias comunes.
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMATICOS CRITERIOS DE EVALUACION
1. Nomenclatura química inorgánica. Conceptual
DBA 3 Utiliza formulas y ecuaciones Valencia.
químicas para representar las Nomenclatura stock Evaluación de conocimientos
Nomenclatura sistemática. individual en forma de prueba saber.
Comprende que los diferentes reacciones entre compuestos
Confrontación de saberes en
mecanismos de reacción química inorgánicos (óxidos, ácidos, Nomenclatura tradicional.
Óxidos evaluaciones (pruebas diagnósticas)
(oxido-reducción, hidróxidos, sales) y posteriormente
Hidruros. Feria de la ciencia
descomposición, neutralización y nombrarlos con base en la
nomenclatura propuesta por la Ácidos hidrácidos. Aplicación del método investigativo
precipitación) posibilitan la en la construcción de conocimiento.
formación de compuestos Unión Internacional de Química Hidróxidos.
inorgánicos. Pura y Aplicada (IUPAC). Ácidos oxácidos
Sales Procedimental
Peróxidos.
Cuadernos
2. Enlace químico
Organigramas: mapas mentales,
mapas conceptuales, diagrama de
Reglas del octeto flujos.
Tipos de enlace Talleres individuales y en grupo
Estructura de Lewis y formula estructural. Trabajos
Carga formal. Prácticas de campo
Energía de disociación del enlace. Exposiciones con aplicación a la
docencia.
Lecturas científicas: artículos con
aplicación en las ciencias naturales.
Consultas.
debates
Salidas de campo
Laboratorio para la aplicación de los
temas.
Actitudinal
Puntualidad
Compromisos
Participación en clase.
INDICADORES DE LOGROS
01. Realiza la comprensión de los sufijos y prefijos en la nomenclatura tradicional.
02. Entiende cual es la función de los electrones de valencia.
03. Identifica los prefijos de la nomenclatura sistemática.
04. Demuestra las diferencias que hay entre un enlace iónico y uno covalente.
05. Maneja con habilidad la estructura de Lewis.
06. Tiene claro la cantidad de electrones que debe tener cada átomo al momento de enlazarlos.
07. Identifica cuando una molécula tiene carga positiva (+) o carga negativa (-)
