CLASE:
FECHA:
“Los animales”
PROPÓSITO: Que los alumnos tengan un conocimiento básico sobre las diferentes clases de animales que existen, sus
características y la utilidad de ellas para el ser humano.
Lee el siguiente texto.
Como viste en el texto anterior, hay animales que pueden agruparse según su tamaño,
pero también hay animales que vuelan y otros que no. ¿de qué otra manera se los podría
agrupar?
si tuvieras que darle de comer a una jirafa ¿Qué le darías? Como ya te contamos, ellas se
alimentan de partes de plantas. Por eso se dice que son animales herbívoros. Pero los
pumas se alimentan de otros animales, y por eso son carnívoros. ¿y los zorros? Comen
tanto animales como partes de plantas por ello son omnívoros.
como ves, un criterio para agruparlos es el modo de alimentación o dieta.
Pensemos otras posibilidades. Si alguna vez tuviste oportunidad de ver nacer a los
cachorros de una perra o una gata, viste que nacen directamente de la “panza” de su
mamá. Decimos entonces que estos animales son vivíparos. Pero otros, como las aves o las
tortugas, nacen de un huevo. Ellos son ovíparos. En este caso, decimos que el criterio para
agrupar es la manera en que nacen.
Otra forma de clasificar, es la que tiene en cuenta el esqueleto. Por ejemplo, ¿Qué nos
sucedería si, de golpe, nos quedáramos sin huesos?¡Nos desplomaríamos en un instante!
Ocurre que nosotros, los humanos, y algunos otros animales poseemos un esqueleto
interno formado por la columna vertebral y otros huesos más. Por eso se nos denomina
vertebrados. En cambio, otros animales, como las cucarachas o las lombrices no tienen una
columna vertebral ni huesos, son invertebrados.
A partir de lo leido, entre todos armamos una red conceptual.
Como se Tipo de
desplazan cobertura
Camina
Pelo
Repta
Plumas
Aéreos
Salta
Escamas
Vuela
CLASE: lana
nada
FECHA:
PROPOSITO:
De acuerdo a lo leído en el texto de la clase anterior completa el siguiente cuadro.
CLASE:
FECHA:
Animales: “según el ambiente en el que viven”
Miramos el siguiente video sobre la clasificación de los animales según el lugar en donde viven.
[Link]
Realizamos una puesta en común sobre lo visto en el video.
CLASE:
FECHA:
Animales: “según su cobertura”
Buscá y pegá animales con las diferentes coberturas.
CLASE:
FECHA:
Animales: “según su reproducción”
Observa las imágenes y luego marca con una X la respuesta correcta.
Completa el siguiente cuadro con ejemplos de animales vivíparos y ovíparos.
CLASE:
FECHA:
Animales: “según lo que comen”
Miramos un video sobre la alimentación de los animales y su clasificación.
[Link]
Realizamos una puesta en común de lo visto en el video, luego respondemos:
¿Para que los animales necesitan alimentarse?
Completa el siguiente cuadro y coloca 4 ejemplos de cada uno de ellos.
Observa la siguiente imagen y señala si son carnívoros, herbívoros u omnívoros.
CLASE:
FECHA:
PROPÓSITO:
Animales: según su anatomía
“vertebrados e invertebrados”
Entre todos leemos el siguiente texto informativo.
¿QUÉ SON LOS VERTEBRADOS?
LOS VERTEBRADOS SON LOS ANIMALES QUE TIENEN UN ESQUELETO INTERNO CONFORMADO
POR COLUMNA VERTEBRAL.
EL CUERPO DE LOS VERTEBRADOS SE DIVIDE EN TRES REGIONES: LA CABEZA, EL TRONCO Y
LAS EXTREMIDADES, Y PUEDE VARIAR MUCHO EN SU TAMAÑO SEGÚN CADA ESPECIE, DESDE
UN SER MUY PEQUEÑO HASTA UNO CON UN CUERPO DE VARIOS METROS DE LONGITUD.
ALGUNOS GRUPOS DE ANIMALES VERTEBRADOS SON LOS PECES, LOS REPTILES,
LOS MAMÍFEROS Y LAS AVES.
MAMÍFEROS. SON ANIMALES VERTEBRADOS DE SANGRE CALIENTE Y, LA GRAN MAYORÍA, SE
DESTACA POR LA FECUNDACIÓN VIVÍPARA, ES DECIR, QUE EL EMBRIÓN SE DESARROLLA EN EL
ÚTERO DE LA HEMBRA.
AVES. SON ANIMALES VERTEBRADOS DE SANGRE CALIENTE QUE TIENEN EL CUERPO CUBIERTO
DE PLUMAS, TIENEN ALAS Y PATAS PARA DESPLAZARSE Y SU TIPO DE REPRODUCCIÓN
ES OVÍPARA. A PESAR DE TENER ALAS, NO TODAS LAS AVES TIENEN LA CAPACIDAD DE VOLAR,
COMO EL PINGÜINO QUE PERTENECE AL GRUPO DE AVES ACUÁTICAS O EL AVESTRUZ QUE ES
UN AVE CORREDORA QUE TIENE LARGAS PATAS Y PEQUEÑAS ALAS.
REPTILES. SON ANIMALES VERTEBRADOS DE SANGRE FRÍA QUE RESPIRAN A TRAVÉS DE LOS
PULMONES Y QUE SE DESTACAN POR SU MANERA DE DESPLAZARSE DADO QUE TIENEN LA
CAPACIDAD DE REPTAR O ARRASTRAR SU CUERPO.
ANFIBIOS. SON ANIMALES VERTEBRADOS DE SANGRE FRÍA QUE PUEDEN VIVIR DENTRO Y FUERA
DEL AGUA.
PECES. SON ANIMALES VERTEBRADOS ACUÁTICOS QUE RESPIRAN A TRAVÉS DE BRANQUIAS Y
TIENEN EXTREMIDADES EN FORMA DE ALETAS. EN SU GRAN MAYORÍA, SUELEN TENER EL
CUERPO CUBIERTO POR ESCAMAS Y TENER FECUNDACIÓN OVÍPARA.
Completa con VERDADERO O FALSO
Los animales invertebrados poseen columna vertebral. ………………………….
Los animales vertebrados tienen el cuerpo alargado y sus extremidades varían
de acuerdo con la función que cumple el animal…………………………………..
Los animales invertebrados son una fuente de recursos para el ser
humano…………………………………………….
Responde con la palabra que corresponde: OVíPAROS- VIVíPAROS- VERTEBRADOS-
INVERTEBRADOS
Son __________los animales que no poseen un esqueleto interno, tampoco una columna
vertebral.
Los___________ son todos aquellos animales que poseen una columna vertebral y un
esqueleto interno.
Los animales según su forma de nacer son _____________ o ______________.
Todos los ani,ales que nacen de un huevo son ______________.
Todos los animales que nacen del vientre de su mamá son _________________.
Todos los animales según su alimentación son_________________,__________________
u_________________.
Indica si los siguientes animales son: VERTEBRADOS O INVERTEBRADOS.
Completa el cuadro indicando las diferentes especies que componen el grupo de los vertebrados.
V
E
R
T
E
B
R
A
D
O
S
Une con flechas según corresponda.
Entre todos realizamos una red conceptual sobre lo trabajado hasta el momento.
CLASE:
FECHA:
PROPÓSITO:
Pega cada animal en el lugar que corresponde.
CLASE:
FECHA:
PROPÓSITO:
La docente armará grupos de no más de 5 personas, luego les entregará una fotocopia a cada uno y
explicará la actividad.
Cada grupo deberá buscar información relativa a cada grupo de animales que contenga datos acerca de:
Si son vertebrados colocar la siguiente información sobre cada uno de los animales que le tocaron.
Si son invertebrados colocar la siguiente información sobre cada uno de los animales que le tocaron.
Una vez que cada grupo investigo sobre aquellos animales que le tocaron, realizaran un afiche
completando el siguiente cuadro.
CLASE:
FECHA:
“Un nuevo animal mitad vertebrado, mitad
invertebrado”
Inicio: para ir cerrando el tema de la clasificación de los animales la docente propone el siguiente trabajo (se realizará en
un afiche que luego van a pasar a exponerlo a sus compañeros).
Desarrollo: junto con tu compañero de banco van a dibujar un animal vertebrado (puede ser su parte delantera, cabeza
hasta la mitad del tronco, o su parte trasera, desde la mitad del tronco/ tórax).
Tu compañero va a dibujar un animal invertebrado y que elija la parte de ese animal que vos no dibujaste (si vos elegiste
la parte delantera, el dibujara la trasera o viceversa).
Luego van a unir las partes, ¡se formó un animal invertebrado-vertebrado! Le van a colocar un nombre combinando los
dos animales que dibujaron. Por ejemplo: si es mitad cocodrilo y mitad cucaracha. Se puede llamar: “cocoracha”,
“cucadrilo”, o si dibujaron una araña y un caballo se puede llamar “cabaraña”
Bueno seguimos ….
Van a describir a ese animal guíate por los siguientes ítems
Toda esa información la van a volcar en el afiche para luego exponerlo.
Cierre: Exponen los diferentes grupos los afiches realizados (se evaluará)
CLASE:
FECHA:
PROPÓSITO:
“Las Plantas”
Observa las siguientes imágenes.
Las fotos corresponden a seres vivos:
¿En que se parecen entre si estos seres vivos?
¿Y en qué se diferencian?
¿Por qué te parece que tanto los hongos como las mariposas y las palmeras son seres vivos?
Escribí las partes de la planta: raíz, hoja, tallo, fruto y flor.
Completa el siguiente cuadro
CLASE:
FECHA:
PROPÓSITO:
¿Las plantas se mueven?
Miramos el siguiente video:
[Link]
A diferencia de los humanos y de los animales, las plantas no pueden trasladarse de un lugar a otro pero sí pueden
realizar algunos movimientos. Estos movimientos se dan como respuesta a un estímulo, que puede ser el agua, el sol o
simplemente el crecimiento. A veces estos movimientos se pueden observar a simple vista y otras veces no.
Uní cada planta con su movimiento:
CLASE:
FECHA:
Reproducción de las plantas:
Las plantas se reproducen, es decir que dan vida a una nueva planta.
Miramos el siguiente video.
[Link]
Lee el siguiente texto, luego responde:
Busca en el diccionario las palabras del texto cuyo significado desconozcas o no recuerdes.
Indica verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones:
Todas las plantas son hermafroditas.
Las plantas solo se reproducen sexualmente.
¿Qué plantas serán más parecidas a su progenitor o progenitores: las que se originan por reproducción asexual o por
reproducción sexual? Justifica tu respuesta.
CLASE:
FECHA:
Entre todos leemos la siguiente información:
Encerra en un círculo las palabras que corresponden a tipos de reproducción asexual en las plantas:
ATOLÓN- RIZOMA- TENTÁCULO-BULBO- ESTOLÓN-CORTADERA- GRANO- TUBÉRCULO.
Busca más ejemplos de plantas con reproducción asexual.
Si pudieras cultivar alguna de estas plantas ¿Cuál elegirías? ¿Por qué?
CLASE:
FECHA:
“Semillas que van y vienen”
Dispersión de las semillas
Leemos el siguiente texto sobre la dispersión de las semillas, luego realizamos la actividad.
CLASE:
FECHA:
Luego de leer el texto elegí el medio de dispersión utilizado en cada caso.
¿En qué parte de la planta se encuentra la semilla?
Elegí la opción correcta.
CLASE:
FECHA:
LAS PLANTAS ¿Cómo se alimentan?
Luego de leer la información completa del 1 al 6 los procesos que tienen lugar en la fabricación del
alimento de la planta.
