Mi primer día en 5° grado

¡Nos reencontramos!
Luego de haber disfrutado de las vacaciones nos encontramos nuevamente en la escuela
donde comenzaremos este nuevo ciclo lectivo 2025 con nuevos desafíos y proyectos
para llevar a cabo juntos/as.
Estamos en quinto año y aunque ya nos conocemos, vamos a realizar una dinámica para
presentarnos y recordar nuestros nombres.
Identificamos nuestro material de trabajo y aprendemos a utilizar las hojas de cada área.
El siguiente material, también será entregado a los estudiantes para que quede
plasmado en sus carpetas junto con el horario.

Luego de eso los alumnos completarán la siguiente ficha con datos y curiosidades para
pegar en la primera hoja de la carpeta.

1)Completamos en la carpeta.
Al finalizar cada uno cuenta lo que escribió y además, nos comenta qué hizo durante las
vacaciones.

Propósito de la clase:
Que los alumnos conozcan la organización de trabajo en este ciclo lectivo.

Nos organizamos:
 Completamos el horario semanal.

Se explicará a los niños las materias que trabajarán junto a la docente. En ese marco, se
dedicará un tiempo breve para conocer el uso de las hojas y carpeta escolar. Además, se
pegarán las portadas en cada materia.

Este año vamos a necesitar:

 Carpeta áulica.
 Cartuchera con los útiles necesarios.
 Caratulas para prácticas del lenguaje, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, ingles, teatro,
música.
 TEATRO

Realizamos y completamos los separadores correspondientes. Comenzamos a ENUMERAR las hojas con:
 Nombre, apellido, año y materia. Es importante incorporar este habito.

La docente les repartirá unos consejitos para el buen uso de la carpeta, los leemos entre todos y luego
comentamos.
TU CARPETA DICE…
No juegues con mis
Colocamos hojas todos los
ganchos, se pueden
días, para poder trabajar,
Hacé caratulas con los romper.
uso folios para guardar
nombres de las materias
HA dividir tus tareas. fotocopias, mapas, hojas.
para

Cuídame mucho mis

hojas, tienen todo lo
que necesitas para
hacer las tareas y
Poneme una etiqueta estudiar.
con tu nombre para
no perderme.

Coloca hojalillos en las

hojas que lo necesiten.
Y algo muy importante.
Llévame todos los días a
la escuela.
Luego vamos a conversar y dejar registro de que son las practicas del lenguaje en la carpeta.
Trabajamos en forma oral con los alumnos, dejando registro en el pizarrón para que luego copien.

En el área de prácticas del lenguaje:

  Leo para:
 Informarme.
 Entretenerme.
 Seleccionar datos.
 Seguir instrucciones.
 Revisar.
 Armar secuencias.
 Construir sentidos.
 Buscar información.
 Experimentar.
 Escucho para:
 Comprender.
 Conocer otras ideas.
 Interactuar.
 Intercambiar información.
 Resolver conflictos.
 Debatir.
 Reflexionar.
 Formar acuerdos.
 Habló para:
 Participar.
 Dialogar.
 Exponer mis ideas.
 Expresarme.
 Relacionarme.
 Comunicarme.
 Opinar.
 Acordar.
 Compartir.
 Escribo para:
 Expresar mis ideas.
 Comunicar a los demás.
 Crear.
 Estudiar.
 Hacer preguntas y responder.
 Sintetizar.
 Producir diferentes textos.
 Describir.

Hablamos en serio, de algo muy serio

Trabajamos un contenido de ESI sobre el respeto de nuestro cuerpo y el de los demás.
Nos encontramos cada vez más en nuestra sociedad y dentro de la escuela con violencia
física, verbal y psicológica, leemos la copia y debatimos sobre estos comportamientos
violentos, conversamos y definimos entre todos el significado de la palabra BULLYING.
Luego pensamos acciones positivas para contrarrestar la violencia, actitudes que
generen armonía, amistad, paz, tolerancia, empatía y que aporten a la buena
convivencia áulica, escribimos las ideas y comenzamos a construir juntos/as nuestro
ACUERDO DE CONVIVENCIA ÁULICO

COMPRENSIÓN LECTORA

RECORDAMOS DEL AÑO PASADO:

LOS SINÓNIMOS SON PALABRAS QUE SE ESCRIBEN DIFERENTES, PERO SIGNIFICAN LO
MISMO. POR EJEMPLO:

MÉDICO- DOCTOR
CASA-VIVIENDA
UNIR-JUNTAR

Elegí el sinónimo de la palabra anteojos en la siguiente lista y subrayalos. Podes utilizar el

diccionario

Vinocular-gafas-lentes

¿Para qué aparece en el texto una frase en mayúsculas? Marcá con una X la
opción correcta.
-Para los que tienen problemas visuales
-Para llamar la atención del lector
-Para indicar que empieza una oración

Marcá con una X de qué trata el texto:

-Del maltrato animal
-De la importancia de las mascotas
- De la protección durante los desastres

REFLEXIÓN SOBRE LOS HECHOS DEL LENGUAJE

En el texto hay una frase subrayada con muchas comas (,); marcá con una cruz la opción correcta
sobre el uso de las comas en este caso:

-las comas sirven para preguntar

-las comas sirven para enumerar
-las comas sirven para separar ideas
TEXTO LITERARIO

 Lee el siguiente texto:

La liebre y la tortuga
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más
veloz. Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga.
-¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre
riéndose de la tortuga.
Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la
liebre.
-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.
-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.
-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera.
La liebre, muy divertida, aceptó.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se señaló cuál iba a ser el camino y la
llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la carrera entre grandes aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó remoloneando.
¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura!
Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba
despacio, pero, eso sí, sin parar. Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo. Se detuvo al lado del
camino y se sentó a descansar.
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más.
Le dejó ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.
Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga siguió
caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó
dormida.
Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la
meta.
Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga
había ganado la carrera.
Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría
jamás: No hay que burlarse jamás de los demás. También de esto debemos
aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden hacernos no alcanzar
nuestros objetivos.

REFLEXIÓN SOBRE LOS HECHOS DE LA LITERATURA

Marcá con una X la opción correcta. El texto literario es:
-Un cuento
-Una poesía
-Una fábula
¿Cómo te diste cuenta?
¿Qué características tiene el texto que elegiste?
¿Cuál otro texto de este tipo conoces?
Dibujá la enseñanza que te deja “La liebre y la tortuga”

COMPRENSIÓN
Los paratextos
Marcá el paratexto que confirma esta clase textual.

7- Completá el cuadro con las características de cada componente.

PRODUCCIÓN ESCRITA
Imaginá que sos un periodista que participó de la carrera. Escribí la entrevista
realizada a la ganadora, generando 4 preguntas que respondan: quién es,
para qué, cómo, por qué, cuándo, dónde, entre otras posibilidades.
Luego imaginá las respuestas y escribilas de manera completa.

Pregunta 1
.........................................................................................................
........................................................................................
Respuesta
.........................................................................................................
.........................................................................................................
..................................................................

Pregunta 2
.........................................................................................................
...........................................................................................................
Respuesta
.........................................................................................................
.........................................................................................................
..................................................................

Pregunta 3
.........................................................................................................
..............................................................................................
Respuesta
.........................................................................................................
.........................................................................................................
..................................................................
Pregunta 4
.........................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.......
 Respuesta
.........................................................................................................
.........................................................................................................
......................................................................

LA NOTICIA

● Hacer una lectura comprensiva de la noticia

● Respondemos:
4. Completá el siguiente texto con la información extraída de la noticia
¿QUÉ PASÓ?
..................................................................................................................................................................
............................................................................................
¿CUÁNDO PASÓ?
..................................................................................................................................................................
...........................................................................................
¿QUIÉNES SON LOS PROTAGONISTAS?
..................................................................................................................................................................
...........................................................................................
¿DÓNDE PASÓ?
..................................................................................................................................................................
...........................................................................................

5.

● Explicá por qué se utiliza la v.

● Completamos el siguiente texto:

La noticia es un texto .................................................................................................... cuya función

es ............................................................. de manera objetiva, actual, clara y
……………………………..acerca de lo que ha sucedido o va a suceder. Despierta el
………………………… de muchas personas.

Su información se organiza como respuesta a las preguntas:

¿Qué ………………….....? ¿............................. son los protagonistas?
¿Cuándo ..........................................? ¿............................ ocurrió?
Clase:
Fecha:

“Acuerdos de convivencia”
Comenzamos a trabajar con los acuerdos de convivencia para el aula y la institución.
Se plantea la siguiente actividad.
Plantamos palabras como si fueran semillas.
En estas primeras semanas de clases y para el resto del año, plantaremos algunas palabras
para que ellas y su crecimiento nos acompañen a lo largo de todo el ciclo lectivo; para ello
decoraremos el siguiente árbol y escribiremos en sus raíces palabras que se necesitan regar
para que florezcan. Luego, lo pegaremos en un papel afiche en el aula.
Respondemos en la carpeta:
 ¿Cómo te has sentido en estos días que van de clases? Puedes responder utilizando
dibujos, frases, emojis, etc.

Conversamos sobre las normas de convivencia y sobre las palabras mágicas.

Uní con flechas cada situación con la forma de resolverlo.

Si hay una pelea… lo hacemos respetando lo que piensan los/as demás.

Si surge un problema… se lo brindamos y nos preocupamos por él.

Si opinamos… usamos palabras correctas.

Si un compañero necesita ayuda. Lo resolvemos hablando.

Si nos comunicamos… intentamos detenerla y le avisamos a un adulto.

(seño-profe-etc.)