PLAN PEDAGÓGICO DE ADAPTACIÓN – NIVEL

SECUNDARIA
(DEL 15 AL 31 DE MARZO)

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE: Piura
UGEL: Talara
I.E: Emblemático 15513
DIRECTOR(A): Virginia Vivas Torres
SUBDIRECTORA: Manuela Castro Silva
DOCENTE: Zaida Lizel Carrasco Urbina
ÁREA: Educación para el Trabajo
DURACIÓN: Del 15 de marzo al 02 de abril

II. PROPÓSITO:

El propósito de este proyecto es lograr que los estudiantes del nivel secundaria de la I.E.E. 15513 expresen sus experiencias
vividas a partir de actividades pedagógicas de bienvenida, integración y ambientación de su espacio educativo en el inicio del
año escolar 2021, estas actividades favorecen el buen clima familiar y la interacción virtual con sus compañeros y maestros, las
cuales buscan responder a los intereses de los estudiantes, a lo largo de su proceso de formación académica.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Este año 2021 denominado “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”, no tenemos la certeza de festejarlo como
se debe en nuestra I.E, pues aún no podemos regresar a las aulas, es imposible reunirnos físicamente debido al flagelo del COVID-19,
conocido por su forma como Coronavirus.
Actualmente todo ha cambiado en educación. Los maestros han convertido sus hogares en salones de clases, los estudiantes han tenido
que ambientar su espacio de estudio, las horas frente a un dispositivo electrónico han aumentado. Sin embargo, tenemos la alegría de
empezar este año lectivo a través de nuestras clases virtuales y con la estrategia Aprendo en casa.

Por esa razón, los estudiantes de 3ero y 4to año de Secundaria de la institución educativa Emblemática 15513 de Talara,
expresarán sus ideas, de una manera remota, en el enfoque comunicativo (Se expresa oralmente en su lengua materna, Lee
diversos tipos de textos en lengua materna, Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna) sobre el retorno a las clases,
sus expectativas e inquietudes para este nuevo año, así como la formulación de acuerdos de convivencia y sobre la carpeta de
recuperación. Además, demostrarán el nivel de logro de sus aprendizajes en las competencias del área de Educación para el
Trabajo basados en situaciones significativas y actividades propuestas según las competencias.
Para ello, como actividades retadoras nos planteamos algunas interrogantes, los cuales serán estrategias directrices para el
propósito del aprendizaje.
 ¿Qué expectativas tienen para el presente año escolar?
 ¿Qué medios comunicativos utilizaremos para interactuar en nuestro proceso de aprendizaje?
 ¿Cómo será la evaluación de nuestros aprendizajes?
 ¿Cuál será el procedimiento para el proceso de monitoreo y retroalimentación en el aprendizaje a distancia?
 IV. ACTIVIDADES PROPUESTAS: 15 al 19 de marzo

VII CICLO MEDIO: TV – RADIO – WEB -

OTRO
ANÁLISIS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE A ACOMPAÑAR
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
15/03/21 16/03/21 17/03/21 18/03/21 19/03/21
TITULO DE LA ACTIVIDAD
APERTURA DEL AÑO ¿Quién soy? Y ¿Cómo Presentación de área y Atención de estudiantes
ESCOLAR me siento? acuerdos de convivencia con carpeta de
recuperación
PROPÓSITO
Programa de Que los estudiantes Que los estudiantes conozcan Que los estudiantes
bienvenida y apertura realicen su el propósito del área y conozcan información
del año escolar 2021. presentación personal y establezcan acuerdos de relevante y aclaren dudas
refuercen convivencia en la modalidad sobre la carpeta de
pensamientos y virtual: recuperación.
sentimientos positivos Grupos de whatsapp o zoom.
de tal manera que se
sientan motivados a
promover sentimientos
positivos entre las
personas de su entorno
cercano.
 DÍA 6 DÍA 7 DÍA 8 DÍA 9 DÍA 10
22/03/21 23/03/21 24/03/21 25/03/21 26/03/21

Evaluación Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica

diagnóstica Parte 1 Parte 1 Parte 1 Parte 1
Parte 1
Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes
demuestren el nivel demuestren el nivel de demuestren el nivel de demuestren el nivel de logro demuestren el nivel de
de logro de sus logro de sus logro de sus aprendizajes de sus aprendizajes en las logro de sus aprendizajes
aprendizajes en las aprendizajes en las en las competencias del competencias del área de en las competencias del
competencias del competencias del área área de comunicación comunicación basados en área de comunicación
área de comunicación de comunicación basados en situaciones situaciones significativas y basados en situaciones
basados en basados en situaciones significativas y actividades actividades propuestas según significativas y actividades
situaciones significativas y propuestas según las las competencias. propuestas según las
significativas y actividades propuestas competencias. competencias.
actividades según las
propuestas según las competencias.
competencias.
 DÍA 11 DÍA 12 DÍA 13 DÍA 14 DÍA 15
29/03/21 30/03/21 31/03/21 01/04/21 02/04/21

Evaluación Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica

diagnóstica Parte 2 Parte 2 Parte 2 Parte 2
Parte 2
Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes
demuestren el nivel demuestren el nivel de demuestren el nivel de demuestren el nivel de logro demuestren el nivel de
de logro de sus logro de sus logro de sus aprendizajes de sus aprendizajes en las logro de sus aprendizajes
aprendizajes en las aprendizajes en las en las competencias del competencias del área de en las competencias del
competencias del competencias del área área de comunicación comunicación basados en área de comunicación
área de comunicación de comunicación basados en situaciones situaciones significativas y basados en situaciones
basados en basados en situaciones significativas y actividades actividades propuestas según significativas y actividades
situaciones significativas y propuestas según las las competencias. propuestas según las
significativas y actividades propuestas competencias. competencias.
actividades según las
propuestas según las competencias.
competencias.
 ÁREA/COMPETENCIAS
Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría
Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación
Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales
Arte y Cultura Arte y Cultura Arte y Cultura Arte y Cultura Arte y Cultura
Ept Ept Ept Ept Ept
COMUNICACIÓN CIENCIAS SOCIALES ARTE Y CULTURA EPT

SE COMUNICA ORALMENTE EN CONSTRUYE INTERPRETACIONES APRECIA DE MANERA CRÍTICA GESTIONA PROYECTOS DE

SU LENGUA MATERNA HISTÓRICAS MANIFESTACIONES EMPRENDIMIENTO
 Obtiene información del ARTÍSTICO-CULTURALES ECONÓMICO O SOCIAL.
texto oral  Interpreta críticamente fuentes  Percibe  Crea propuestas de
 Infiere e interpreta diversas manifestaciones valor
información del texto oral  Comprende el tiempo histórico artístico-culturales:  Aplica habilidades
 Adecúa, organiza y desarrolla  Elabora explicaciones sobre  Contextualiza las técnicas
las ideas de forma coherente procesos históricos manifestaciones  Trabaja
y cohesionada culturales: cooperativamente para
 Utiliza recursos no verbales y GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL  Reflexiona creativa y lograr objetivos y
paraverbales de forma ESPACIO Y EL AMBIENTE críticamente metas
estratégica  Comprende las relaciones entre  Evalúa los resultados
 Interactúa estratégicamente los elementos naturales y CREA PROYECTOS DESDE LOS del proyecto de
con distintos interlocutores sociales LENGUAJES ARTÍSTICOS emprendimiento
 Reflexiona y evalúa la forma,  Maneja fuentes de información  Explora y experimenta
el contenido y el contexto para comprender el espacio los lenguajes del arte
del texto oral geográfico.  Aplica procesos de
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Genera acciones para preservar creación.
ESCRITOS EN SU LENGUA el ambiente  Evalúa y socializa sus
MATERNA procesos y proyectos.
 Obtiene información del GESTIONA RESPONSABLEMENTE
texto escrito LOS RECURSOS ECONÓMICOS
 Infiere e interpreta  Comprende el funcionamiento
información del texto del sistema económico y
  Reflexiona y evalúa la forma financiero
el contenido y el contexto  Toma decisiones económicas y
del texto escrito. financieras
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
 Adecúa el texto a la situación
significativa
 Organiza y desarrolla las
ideas del forma coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma
el contenido y el contexto
del texto escrito.
 V. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

FECH ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y

A MATERIALES
DÌA 1 Apertura del El equipo directivo y la comisiòn de actividades programa la transimisòn en vivo por facebook para la
apertura del año escolar 2021 Director
año escolar Saludos de bienvenida del director Comisiòn de
Presentaciòn de la plana docente y personal administrativo. actividades
Plana docentes

¿Quién soy?  Palabras de bienvenida y apertura del buen inicio del año escolar 2021 a cargo de la Celular,
DÍA 2 Y ¿Cómo me docente. Whatsapp,
siento?  Presentación personal de la docente (VIDEO) Video, hojas,
 La docente comenta su estado de ánimo alegre por ese día especial y les dice que es plumones, etc.
necesario conocerse más a través de la presentación personal.
 A través de la técnica “¿Quién Soy?” se realiza una rápida presentación de los estudiantes
de manera respetuosa y amable.
 La docente propone una actividad para conocer sus estados de ánimo, diciendo por
ejemplo tengo ganas de cantar, de saludar a todos, de ayudar y abrazar a las personas
(dice palabras afectuosas a los estudiantes).
 Los estudiantes expresan por medio de un audio sus emociones y la docente escucha;
luego, comenta y aconseja según sea el caso.

DÌA 3 Reflexiono  Palabras de bienvenida al segundo día de trabajo. Celular,

sobre mis  Presentación de un VIDEO Whatsapp,
aprendizajes  La docente comenta las formas de trabajo que tiene Julia en el video Video, hojas,
y  La docente propone una actividad para conocer sus fortalezas y las técnicas de plumones, etc.
compromisos aprendizaje de cada estudiante.
de mejora  Los estudiantes expresan sus fortalezas y su compromiso de mejora en este año
académico 2021.

DÍA 4 Presentación  Se les da la bienvenida a los estudiantes. Celular,Whatsapp,
de área y  Se les presenta una imagen sobre el tema a tratar Video, hojas,
acuerdos de plumones, etc.
convivencia

 La docente presenta un video

https://drive.google.com/file/d/1GS5Ejxvlq35MoNWqqa4cAc1oQQoamqtp/view?usp=sharing
que los estudiantes visualizarán para responder a las preguntas:

 Los estudiantes comparten sus respuestas por medio de audio y de manera escrita.
 La docente propone el reto del 2do. Día

 La docente propone hacer las normas de convivencia, mientras los estudiantes mediante
lluvia de ideas van planteando lo solicitado.
 La docente va corrigiendo y consensuando la redacción de cada una de las normas
establecidas.
 Luego la docente muestra un afiche con la
visualización de las normas de convivencia.
  Los estudiantes después de visualizar las normas de convivencia elaboradas por ellos,
asumen compromisos para el presente año escolar

DÌA Reunión con  La docente saluda cordialmente a los padres de familia y registra la asistencia de los Celular,
04 padres de participantes. Whatsapp,
familia  Recuerda las normas de convivencia que trabajarán sus menores hijos. PPT, cuaderno
 La docente muestra la agenda de la reunión con los padres de familia

DÍA 5 Atención de  La docente saluda cordialmente a los estudiantes y registra la asistencia de los Celular,
estudiantes participantes. Whatsapp,
con carpeta  Recuerda las normas de convivencia del área. PPT, cuaderno.
de  La maestra interactúa con los estudiantes explicando información relevante sobre la
recuperación carpeta de recuperación a través de un PPT.
 Los estudiantes participan en la interacción a través de audios y mensajes escritos.
 La docente responde preguntas y aclara dudas o inquietudes.
 Finalizan la sesión comprometiéndose a estudiar de manera responsable a fin de obtener
buenos resultados en el presente año.
 Los estudiantes que tienen carpeta de recuperación asumen un compromiso y coordinan
por interno con la docente.

DÍA 6 Evaluación INICIO Celular,

diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de Whatsapp,
01 los estudiantes. Video, hojas,
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia. plumones,
 Recordamos el propósito del área. cuaderno, etc.
  Recojo de saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
DÍA 7 Evaluación INICIO Celular,
diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de Whatsapp,
Parte 1 los estudiantes. Video, hojas,
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia. plumones,
 Recordamos el propósito del área. cuaderno, etc.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
 Formulación de compromisos.
DÍA 8 Evaluación INICIO Celular,
 diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de Whatsapp,
Parte 1 los estudiantes. Video, hojas,
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia. plumones,
 Recordamos el propósito del área. cuaderno, etc.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.
DÍA 9 Evaluación INICIO Celular,
diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de Whatsapp,
Parte 1 los estudiantes. Video, hojas,
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia. plumones,
 Recordamos el propósito del área. cuaderno, etc.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
  Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.
DÍA Evaluación INICIO Celular,
10 diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de Whatsapp,
Parte 1 los estudiantes. Video, hojas,
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia. plumones,
 Recordamos el propósito del área. cuaderno, etc.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.
DÍA Evaluación INICIO Celular,
11 diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de Whatsapp,
Parte 2 los estudiantes. Video, hojas,
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia. plumones,
 Recordamos el propósito del área. cuaderno, etc.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
  Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.
DÍA Evaluación INICIO
12 diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de
Parte 2 los estudiantes.
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia.
 Recordamos el propósito del área.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.

DÍA Evaluación INICIO

13 diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de
Parte 2 los estudiantes.
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia.
 Recordamos el propósito del área.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
  Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.
DÍA Evaluación INICIO
14 diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de
Parte 2 los estudiantes.
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia.
 Recordamos el propósito del área.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.
DÍA Evaluación INICIO
15 diagnóstica  Saludo motivador de inicio de la sesión por parte de la docente y registro de asistencia de
Parte 2 los estudiantes.
 Enfatizamos nuestras normas de convivencia.
 Recordamos el propósito del área.
 Planteamiento de la situación de emprendimiento del área de educación para el trabajo
 Lluvia de ideas para recoger saberes previos.

DESARROLLO
 Envío de material contextualizado según fascículo.
 Desarrollo de actividades según la competencia de área.
 Acompañamiento y orientación de parte de la docente.
 Co evaluación entre compañeros para recibir sugerencias y mejorar sus evidencias.

CIERRE
 Reflexión a partir de los logros obtenidos.
 Análisis del nivel de logro obtenido.
Formulación de compromisos.
VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Programación curricular de Educación Secundaria

 Carpetas de recuperación
 Fascículos de evaluación diagnóstica
 Celular
 Laptop

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Prof. Zaida Carrasco Urbina
PROFESORA DE EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO
TUTORA DE 4 E