Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
I.Datos Generales
Docente: EDITH MARLENY modesto egoavil
Institución Educativa:
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Cuarto Educación para el 14/03/25
trabajo
Estándar de Aprendizaje
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta
a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de
solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la
eficiencia de procesos
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Gestiona proyectos de • Trabaja • Planifica las actividades 1. Evalúa la viabilidad y undefined
emprendimiento cooperativamente para de su equipo consiguiendo sostenibilidad del
económico y social lograr objetivos y metas. que las personas proyecto de
• Evalúa los resultados del establezcan, según sus emprendimiento
proyecto de roles, prioridades y propuesto, analizando su
emprendimiento objetivos. Acompaña y impacto social y
• Crea propuestas de orienta a sus compañeros ambiental, así como la
valor. para que mejoren en sus satisfacción de las
• Aplica habilidades desempeños asumiendo necesidades de los
técnicas. con responsabilidad usuarios identificados.
distintos roles dentro del
equipo y propone 2. Demuestra habilidades
alternativas de solución a de trabajo en equipo al
posibles conflictos. coordinar roles y
responsabilidades,
resolviendo conflictos de
manera constructiva y
aportando al logro de
objetivos comunes del
proyecto.
3. Presenta propuestas
de valor innovadoras que
integren aspectos éticos
y culturales, y que
evidencien mejoras en la
calidad del producto o
servicio y en la eficiencia
de los procesos.
Propósito Evidencia
El propósito de la sesión de aprendizaje es desarrollar habilidades de Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar un proyecto de
gestión de proyectos de emprendimiento económico y social en los emprendimiento social, donde crearán una propuesta de valor clara,
estudiantes de cuarto grado de secundaria, fomentando el trabajo planificarán actividades y roles, evaluarán los resultados, y presentarán
cooperativo, la evaluación de resultados y la creación de propuestas de su proyecto a la clase, demostrando así su capacidad de trabajo
valor mientras aplican técnicas adecuadas para mejorar su desempeño cooperativo y habilidades técnicas.
grupal y resolver conflictos.
III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Plan de Lección: Educación para el Trabajo - Emprendimiento Económico y Social Inicio: 60 minutos
Inicio de la Sesión (60 minutos)
Saludo:
¡Buenos días, estimados estudiantes! Espero que se encuentren bien y listos para una nueva aventura en
el mundo del emprendimiento. Hoy vamos a explorar cómo podemos transformar nuestras ideas en
proyectos que no solo generen ingresos, sino que también impacten positivamente en nuestra sociedad.
Para comenzar, les pregunto: ¿Alguna vez han pensado en cómo podrían ayudar a su comunidad con un
negocio?
Acuerdos de convivencia:
1. Respeto mutuo: Escucharemos las opiniones y aportes de todos, sin interrumpir.
2. Participación activa: Todos participaremos en las actividades, aportando ideas y trabajando en
conjunto.
3. Solución de conflictos: Si surge algún desacuerdo, buscaremos juntos alternativas para resolverlo de
manera constructiva.
Introducción:
Hoy nos centraremos en la gestión de proyectos de emprendimiento económico y social.
Comprenderemos cómo es posible unir el concepto de negocio con el deseo de hacer el bien en nuestra
comunidad. La capacidad de emprender es fundamental no solo para generar ingresos, sino también para
ser agentes de cambio.
Presentación del Título:
El título de la sesión es: “Gestión de Proyectos de Emprendimiento Social: Transformando Ideas en
Realidad”. En esta clase, aprenderemos a planificar un proyecto de emprendimiento social, desde la
creación de una propuesta de valor clara hasta la evaluación de los resultados.
Motivación:
Para despertar su curiosidad, les presento dos actividades:
Actividad 1: Historias inspiradoras
Vamos a ver un breve video de emprendedores sociales que han cambiado su comunidad. Mientras lo
ven, piensen en las siguientes preguntas:
1. ¿Qué problemas identificaron estos emprendedores en su comunidad?
2. ¿Cómo sus soluciones pueden ser aplicadas o adaptadas a nuestros contextos?
Actividad 2: Tormenta de Ideas
Formen grupos de 4 y discutan por 5 minutos sobre un problema social que les gustaría resolver. Escriban
sus ideas en una hoja. Luego, compartiremos algunas de estas ideas en clase. Consideren:
1. ¿Cuál es el problema más urgente en su comunidad y por qué?
2. ¿Cómo creen que un proyecto de emprendimiento podría ayudar a resolverlo?
Recojo de saberes previos:
Para conocer lo que ya saben sobre emprendimiento, les pregunto:
1. ¿Alguien ha tenido experiencia previa en algún proyecto de emprendimiento, ya sea en clase o en casa?
2. ¿Qué han aprendido sobre la importancia del trabajo en equipo en proyectos anteriores?
Problematización:
Para generar un conflicto cognitivo, plantearemos las siguientes situaciones:
Actividad 1: El dilema del recurso
Dividan la clase en dos grupos. Un grupo deberá presentar una idea de emprendimiento social que
necesita un recurso escaso y el otro grupo deberá evaluar cómo podrían conseguir ese recurso sin realizar
ningún tipo de gasto. Esto generará un debate sobre la importancia de la creatividad en la obtención de
recursos.
Actividad 2: Un cliente insatisfecho
Simularemos una situación en la que un cliente no está satisfecho con un servicio que brindó un equipo.
Cada grupo tendrán 5 minutos para discutir cómo podrían solucionar el problema y mejorar el servicio,
considerando los roles y talentos de cada integrante. Luego, compartiremos sus soluciones y discutiremos.
Estas actividades no solo fomentarán el pensamiento crítico y la creatividad, sino que también los
prepararán para trabajar en equipo y resolver conflictos de manera constructiva.
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Con esta estructura comenzamos una sesión dinámica y colaborativa, donde los estudiantes podrán
fortalecer competencias esenciales para su desarrollo personal y profesional.
Desarrollo Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
1) Pregunta de investigación
- ¿Qué factores son esenciales para la creación de un proyecto de emprendimiento social exitoso dentro
de un equipo?
2) Actividades de aprendizaje
Actividad 1: Lluvia de ideas en equipo (15 minutos)
Los estudiantes se agruparán en equipos de 4 a 5 personas para participar en una lluvia de ideas sobre
diferentes proyectos de emprendimiento social que podrían implementar en su comunidad. Cada equipo
tendrá un espacio en una pizarra donde podrán anotar sus ideas de forma colaborativa. Al finalizar, se les
pedirá que seleccionen una idea y la analicen en función de su viabilidad y el efecto positivo que podría
tener en la comunidad.
Ejemplo: Un equipo puede decidir trabajar en un proyecto que busca ofrecer capacitación a jóvenes en
habilidades tecnológicas para mejorar sus oportunidades laborales.
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Actividad 2: Asignación de roles y planificación (20 minutos)
Cada equipo establecerá roles específicos (lider, responsable de investigación, responsable de finanzas,
etc.) y comenzará a planificar su proyecto. Usarán una plantilla que les ayude a definir el objetivo del
proyecto, las actividades que deben realizar, el tiempo estimado para cada actividad y los recursos
necesarios. Los estudiantes deben asegurarse de que todos comprendan su rol y las responsabilidades
asociadas a él.
Ejemplo: Si el proyecto es ofrecer capacitación, el líder se encargará de motivar al equipo, el responsable
de investigación buscará información sobre el mercado laboral, y el responsable de finanzas hará una
proyección de costos para las capacitaciones.
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Actividad 3: Simulación de presentación (15 minutos)
Luego de haber realizado su planificación, cada equipo presentará su proyecto a la clase en una breve
exposición de 3 minutos. Durante esta etapa, se asignará a cada miembro del equipo un tiempo específico
para hablar sobre su rol en el equipo y el aporte que realizó al proyecto. Se incentivará a los demás
estudiantes a hacer preguntas y ofrecer retroalimentación constructiva.
Ejemplo: Durante la presentación, el responsable de investigación puede resumir los hallazgos sobre la
demanda de capacitación, mientras que el responsable de finanzas explica el presupuesto propuesto.
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Actividad 4: Evaluación de resultados y resolución de conflictos (10 minutos)
Al finalizar las presentaciones, los estudiantes reflexionarán en equipo sobre cómo se sintieron en sus
roles y el proceso de trabajo cooperativo. A partir de esta evaluación, identificarán posibles conflictos que
pudieron surgir y discutirán diferentes alternativas de solución. Esto les ayudará a entender la importancia
de la comunicación y la colaboración en la gestión del proyecto.
Ejemplo: Un equipo puede haberse enfrentado a un desacuerdo sobre las prioridades en el presupuesto.
Podrán discutir cómo diferentes enfoques podrían haber gestionado mejor esta situación y asegurarse de
que todas las voces sean escuchadas en el futuro.
Cierre Cierre de la sesión Cierre: 60
minutos
Preguntas para la metacognición de los alumnos
1. ¿Qué aprendiste hoy sobre la creación de un proyecto de emprendimiento social junto a tus
compañeros?
2. ¿Cómo te sentiste al asumir tu rol en el equipo? ¿Hubo algún desafío que enfrentaste?
3. ¿Qué estrategias utilizaron como equipo para resolver conflictos durante la planificación?
4. ¿Cómo crees que la colaboración y la comunicación afectaron el resultado del proyecto?
5. ¿Qué aspecto del trabajo en equipo consideras más importante para el éxito de un emprendimiento
social?
Reflexión sobre el aprendizaje
Hoy, a lo largo de la clase, hemos explorado los elementos clave para desarrollar un proyecto de
emprendimiento social exitoso. A través de la lluvia de ideas, vimos cómo la creatividad puede fluir
cuando trabajamos en equipo y cómo cada idea puede tener potencial para impactar positivamente
nuestra comunidad. Al asignar roles y planificar nuestros proyectos, aprendimos la importancia de la
organización y la responsabilidad individual dentro del trabajo colaborativo. Las presentaciones no solo
nos permitieron compartir nuestras ideas, sino que también nos enseñaron a escuchar y recibir
retroalimentación constructiva, crucial para el crecimiento personal y del grupo. Finalmente, al reflexionar
sobre nuestras experiencias, nos dimos cuenta de cómo la comunicación abierta y la resolución de
conflictos son fundamentales para mantener una dinámica de equipo positiva y efectiva. Espero que
lleven consigo estas lecciones sobre el trabajo en equipo y la importancia del emprendimiento social en
sus vidas. ¡Gracias por su participación activa!
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Creación de un Proyecto de Emprendimiento
Competencia a trabajar: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
Instrucciones:
1. Forma grupos de 4 a 5 estudiantes.
2. Cada grupo deberá crear una idea de un proyecto de emprendimiento que resuelva un problema social o económico en su comunidad.
3. Utiliza la siguiente plantilla para estructurar tu proyecto:
Título del Proyecto:
[Escribe aquí el nombre de tu proyecto]
Descripción del Problema:
[Describe brevemente el problema que deseas resolver.]
Propuesta de Valor:
[Explica qué hace único tu proyecto y cómo beneficiará a la comunidad.]
Plan de Acción:
[Detalla las actividades que llevarán a cabo para implementar el proyecto, especificando tareas y responsabilidades.]
Metas y Objetivos:
[Define al menos 2 metas y 2 objetivos específicos que quieras alcanzar con tu proyecto.]
4. Una vez terminado, cada grupo tendrá 5 minutos para presentar su proyecto al resto de la clase.
Tiempo de realización: 50 minutos
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Actividad 2: Evaluación de Resultados y Mejora
Competencia a trabajar: Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Instrucciones:
1. Formar grupos de 4 a 5 estudiantes. Cada grupo deberá evaluar un proyecto de emprendimiento existente. Puede ser un proyecto real o
inventado.
2. Utiliza la siguiente plantilla para evaluar el proyecto:
Título del Proyecto Evaluado:
[Escribe aquí el nombre del proyecto que vas a evaluar]
Descripción del Proyecto:
[Resume brevemente en qué consiste el proyecto.]
Resultados Obtenidos:
[Detalla los resultados que se han alcanzado y cómo se han medido.]
Evaluación de los Resultados:
[Analiza si los resultados cumplen con las metas y objetivos establecidos. ¿Qué funcionó bien? ¿Qué no?]
Propuestas de Mejora:
[Propón al menos dos alternativas de mejora para optimizar el proyecto.]
3. Cada grupo deberá presentar su evaluación y propuestas de mejora en 5 minutos.
Tiempo de realización: 50 minutos
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Respuestas
Actividad 1
Ejemplo de respuestas de un grupo:
Título del Proyecto:
"EcoLuz: Energía Solar para Todos"
Descripción del Problema:
Falta de acceso a electricidad en comunidades rurales.
Propuesta de Valor:
Proporcionar paneles solares asequibles y servicios de instalación para que las comunidades puedan generar su propia electricidad.
Plan de Acción:
- Investigación de materiales (Tarea: Ana)
- Talleres de sensibilización (Tarea: Luis)
- Instalación de paneles (Tarea: José y Carlos)
Metas y Objetivos:
1. Meta: Instalar paneles solares en al menos 50 hogares en un año.
2. Objetivo: Realizar 5 talleres de sensibilización en los próximos 3 meses.
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Actividad 2
Ejemplo de respuestas de un grupo:
Título del Proyecto Evaluado:
“Huertos Urbanos Para Todos”
Descripción del Proyecto:
Creación de huertos comunitarios en escuelas para fomentar la agricultura sostenible.
Resultados Obtenidos:
- 30 huertos instalados en 10 escuelas.
- Formación de 200 estudiantes en técnicas de cultivo.
Evaluación de los Resultados:
Los huertos han prosperado y los estudiantes han mostrado interés en actividades agrícolas, logrando la participación esperada. Sin embargo, la
sostenibilidad a largo plazo es un desafío.
Propuestas de Mejora:
1. Implementar un sistema de mantenimiento comunitario con tareas asignadas.
2. Expandir el programa a más instituciones educativas mediante alianzas con autoridades locales.
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Docente Director
