SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA
DIBUJO DEL MAPA VIAL Y SUS SEÑALES DE
TRANSITO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 65177 Mario Pezo” Docente: EVELYN ROJAS APOLO
Área: ARTE Y CULTURA Fecha: 01/10/2024
Grado: 5 Sección:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Utiliza una Mapas viales y Lista de
lenguajes artísticos. lenguajes de las artes variedad de señales de cotejo
- Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro colores de tránsito
lenguajes del arte. y la danza, y los aplica con manera
fines expresivos y comuni- creativa para
- Aplica procesos creativos. cativos. Prueba y propone crear dibujos y
- Evalúa y socializa sus formas de utilizar los pinturas.
procesos y proyectos. medios, los materiales, las - Muestra
herramientas y las técnicas originalidad y
con fines expresivos y creatividad en
comunicativos. la elaboración
- Genera ideas a partir de de los dibujos.
estímulos y fuentes diversas - Demuestra
(tradicionales, locales y manejo de los
globales) y planifica su materiales y
trabajo artístico tomando en utiliza técnicas
cuenta la información adecuadas
recogida. Manipula una para crear los
serie de elementos, medios, dibujos.
técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar
trabajos que comunican
ideas a una audiencia
específica.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
Saludamos a los estudiantes y les indicamos que relacionen las imágenes de señales de
tránsito con sus respectivos nombres.
Se rescata los saberes previos de los estudiantes: ¿Lograron relacionar todas las señales?
¿Cuál es la función de las señales de tránsito? ¿Podemos elaborar ejemplos de señales de
tránsito? ¿Qué materiales podemos utilizar para elaborar señales de tránsito? ¿Qué colores e
imágenes debemos de utilizar al elaborar señales de tránsito?
El propósito del día de hoy es:
ELABORA SEÑALES DE
TRÁNSITO Y MAPAS VIALES
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra
Prestar atención al que habla.
Desarrollo
DESAFIAR E INSPIRAR:
Los estudiantes forman grupos de trabajo y recorren los alrededores de la I.E. e identifican las
señales de tránsito. En caso que no observen ninguna, se les pregunta que señales
consideran que deberían poner para que las calles sean más seguras.
Invitamos a los estudiantes para que mencionen que señales de tránsito pueden realizar para
hacer más las vías más seguras.
Los estudiantes conversan a nivel de su grupo y determinan que señales elaborarán para
cada caso.
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
Agrupados en equipos de trabajo, se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales podemos
utilizar para confeccionar las señales de tránsito?
Por medio de lluvia de ideas los estudiantes mencionan los materiales que van a utilizar y los
anotamos en la pizarra. Entre ellos pueden ser: Triplay, cartones, cartulinas, plumones, cinta
masking tape, lápiz, regla, etc.
Una vez que se hayan considerado todos los materiales a utilizar se solicita al encargado de
los materiales a entregar lo necesario a cada grupo.
Indicamos a los estudiantes que utilicen papel periódico en sus mesas para que eviten
ensuciar sus lugares de trabajo.
EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES:
Invitamos a los estudiantes a observar algunos modelos de señales de prevención que
pueden utilizar:
Recomendamos que consideren las medidas de cada señal de tránsito.
Se organizan en sus grupos de trabajo y elaboran las señales de tránsito.
PRESENTAR Y COMPARTIR:
Al terminar la elaboración de sus trabajos, realizan la presentación a través de la técnica del
museo. Después de la exposición se organizan para pegarlos por los alrededores de la I.E.
Concluida la presentación los estudiantes mencionarán los aspectos que deben de mejorar en
sus trabajos.
REFLEXIONA Y EVALÚA
Reflexionan a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo trabajemos? ¿Todos participaremos?
¿Por qué es importante promover la señalización de los lugares seguros en caso de algún
desastre? ¿Las señales de prevención son de lenguaje universal? Con las respuestas
mencionan se mencionan las conclusiones finales y recomendaciones para los próximos
trabajos.
Cierre
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Seguí los pasos para la elaboración de las
señales de tránsito.
- Utilice herramientas y materiales con cuidado,
orden y limpieza.
- Evalúa y afina su trabajo para su presentación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios
- Utiliza una - Muestra - Demuestra
variedad de originalidad y manejo de los
colores de creatividad en materiales y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes manera la elaboración utiliza técnicas
creativa para de los dibujos. adecuadas
crear dibujos y para crear los
pinturas. dibujos.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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