EL DISCURSO EXPOSITIVO
La exposición es un tipo de discurso cuyo objetivo es el de ofrecer un tema al receptor de forma clara y ordenada. La
exposición requiere un conocimiento global de la cuestión que se pretende presentar y exige un desarrollo progresivo y
articulado de las ideas que contribuyen a su manifestación.
Desde el punto de vista discursivo, tienden a borrar las marcas enunciativas del sujeto para producir efectos de
objetividad, es decir que se emplean oraciones con verbos en 3° persona. En caso de incluir una voz en 1° persona, se demarcan
claramente los enunciadores con comillas, paréntesis, guiones.
Rasgos característicos de los textos expositivos
1. El texto expositivo es un texto informativo: la función principal de un texto expositivo es presentar al lector
información sobre teorías, personajes, hechos, fechas, etc. El hablante enuncia un tema y lo desarrolla teniendo en
cuenta los distintos saberes que el receptor posee y le permitirán comprender ese tema. Se puede plantear un tema
particular y de ahí pasar a exponer sobre aspectos generales, o bien, se puede plantear algo general y luego dar detalles
particulares del tema.
En cuanto al léxico, se evitan palabras que expresen emociones, deseos, juicios de valor. Usa un lenguaje denotativo y
objetivo. Para que el léxico de un texto expositivo sea preciso, se recurre a tecnicismos propios de cada disciplina.
En lo que respecta a la distribución de la información, el texto expositivo plantea un tema general que suele estar
sintetizado en el título y que luego se desarrolla en los párrafos. Los temas y los párrafos se unen por medio de
conectores.
2. El texto expositivo es un texto directivo: esto significa que presenta claves explícitas – introducciones, títulos, subtítulos
y resúmenes – que sirven para que los lectores puedan extraer las ideas más importantes y los conceptos que las
sustentan. El autor está activamente presente en el texto, guiando la lectura y la comprensión del lector, un buen texto
expositivo va más allá de la información, especialmente si se tiene que comprender información nueva.
3. El texto expositivo es un texto explicativo: el autor establece con el lector un “contrato” de tipo cognitivo, apela a la
comprensión y busca instaurar a partir del discurso una simetría de saberes entre el que explica (poseedor de un saber
mayor) y el que recibe la explicación. Requiere de una lectura atenta, comprenderlos implica construir una o varias
redes de relaciones entre los conceptos nuevos y los saberes que el lector ya posee de ese campo conceptual que se
está tratando.
Procedimientos o recursos explicativos
El emisor del discurso explicativo, pone en juego diversas estrategias con el fin de alcanzar la comprensión y aceptación
de lo explicado:
a) Definición: consiste en enunciar de manera breve los caracteres fundamentales de un objeto, persona, acontecimiento
y permite conocer el significado de un término o de un concepto, describir o caracterizar, señalar las funciones
específicas. Puede presentarse de varias maneras: usando el verbo “ser” en presente del indicativo, usando
expresiones como “se llama”, “se denomina”, usando paréntesis, guiones o dos puntos, dando a conocer el término
técnico.
b) Ejemplificación: los ejemplos señalan casos particulares dentro de un conjunto mencionado, haciendo aún más explícito
aquello a los que el texto se refiere y relacionándolos con el concepto al que ejemplifica. Los marcadores textuales que
se usan para introducir la ejemplificación son: los paréntesis, los guiones y las expresiones “como”, “por ejemplo”, “a
saber”, “sin ir más lejos”, “así”, entre otros.
c) Analogía: es el procedimiento de aclaración o ilustración en el que se relaciona un concepto con otros. Se manifiesta
lingüísticamente a través de comparaciones o metáforas.
d) Clasificación: es un procedimiento que distribuye, a partir de similitudes y diferencias, en distintas agrupaciones
objetos, métodos, seres, sistemas, etc.
e) Reformulación: cuando el emisor habla o escribe sobre un tema desconocido por el receptor y para facilitar su
entendimiento, recurre la reformulación. Esto significa decir, aclarar de otra manera algo que ya se ha dicho. En
general, para introducir una reformulación, se usan conectores como: “es decir”, “o sea”, “en otras palabras”, “para
decirlo de otro modo”.
TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Los paratextos
Los paratextos brindan al lector la posibilidad de obtener más información. Algunos paratextos son: las ilustraciones
(dibujos, fotografías, esquemas y el epígrafe que las acompañan, las notas al pie, el glosario, tapa y contratapa de un libro,
portada, menciones legales, fechas y ediciones anteriores de las publicaciones de libros ,título, dedicatoria, prólogo, epílogo,
índice, bibliografía, apéndice, etc
La infografía
Es una forma distinta de explicación, en la que las ilustraciones, las fotos o los gráficos no sólo acompañan al texto, sino
que cumplen una función sustancial en la exposición. Es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue
gráfico a la información. Debe ser clara, sintética y precisa. Cada elemento de la infografía deber responder a una necesidad de
información y alimentar al gráfico en su conjunto.
La escritura de exposiciones en el ámbito académico
Según Arnoux, uno de los géneros predominantemente expositivo- explicativo en la vida académica son los exámenes
escritos. Éstos son de carácter dialógicos, es decir, en ellos hay dos voces: el del profesor que pregunta (plantea la consigna) y la
del alumno que responde. En esa respuesta, el alumno deberá exponer conocimientos, explicar fenómenos y explicar sus
fuentes de información pertinentes a los conceptos estudiados. Por eso, la actitud discursiva que se espera del alumno en la
respuesta del examen es la de un lector “experto”. El punto de partida de una buena respuesta escrita del alumno es una lectura
“atenta” y “detenida” de la consigna planteada por el profesor.
En los exámenes escritos pueden distinguirse dos tipos de preguntas:
- Las que solicitan definición o explicación de algún concepto o la relación entre conceptos. Este tipo de preguntas,
esperan respuestas breves pero precisas.
- Las que requieren el desarrollo de un tema. Requieren respuestas más extensas, suponen la complementación o
confrontación de diversas fuentes bibliográficas.
“El discurso expositivo”. María Teresa Vargas. Proyecto de apoyo a la articulación Universidad – Escuela Media. UNT. 2003
