Curso de posgrado
Gramática del español
Docente/s a cargo: Trebisacce, Romina Verónica
Carga horaria: 16 horas
Cuatrimestre, año: Primer cuatrimestre 2025
Fundamentación
La gramática como disciplina moderna se ocupa de generar un conocimiento explícito
acerca de las reglas o principios que subyacen a la formación de palabras y oraciones, a
partir de la descripción exhaustiva y sistemática del sistema de la lengua. Si bien los
estudiantes tienen un conocimiento lingüístico operativo (y no consciente) sobre el
funcionamiento del sistema lingüístico, el conocimiento explícito de este sistema solo
puede tener lugar mediante el estudio de una disciplina científica como la gramática.
Uno de los beneficios más evidentes de acceder a este saber es que permite una
práctica en la reflexión sobre la lengua, algo fundamental para cualquier persona que
tenga como herramienta base de su práctica profesional el sistema lingüístico.
En este sentido, este seminario tiene como objetivo central promover el conocimiento
de los alumnos sobre su lengua, al brindarles las herramientas necesarias para poder
describir el funcionamiento del sistema gramatical. Concretamente, se espera que este
conocimiento metalingüístico les permita desarrollar ciertas habilidades útiles para su
práctica profesional. Por un lado, reflexionar sobre las categorías y principios
lingüísticos de su lengua les permitirá obtener herramientas teóricas que contribuyan
a formular un enfoque comparativo entre las lenguas con las que trabaja. Por otro
lado, profundizar en el estudio acerca del modo en que se articula el sistema de la
lengua les permitirá una mayor precisión y claridad en la práctica de educación
intercultural bilingüe.
A partir de este objetivo central, el seminario se divide en cuatro unidades, encargadas
de presentar los distintos niveles de la gramática y sus unidades de análisis
fundamentales. En este sentido, la unidad I está destinada a presentar las nociones
básicas del nivel fonético-fonológico; la unidad II, las unidades y operaciones que
conciernen a la morfología; la unidad III, las propiedades semánticas y sintácticas de las
clases de palabras y la unidad IV, las relaciones sintácticas y los distintos tipos de
oraciones.
Objetivos
Se espera que el alumno:
a) profundice en el desarrollo de su conocimiento metalingüístico;
b) adquiera herramientas para describir y analizar datos lingüísticos del español;
c) reconozca las unidades de análisis de la gramática;
d) adquieran conocimientos disciplinares relevantes para la enseñanza de español
como lengua segunda y extranjera.
Unidad 1: Fonética y fonología
Contenidos:
Fonética. Clasificación articulatoria de los sonidos: el punto y el modo de articulación.
El alfabeto fonético internacional. Vocales y consonantes. Fonología. Fonos, fonemas y
alófonos. Variación libre y distribución complementaria. Alfabeto fonético y
correspondencia ortográfica.
Bibliografía obligatoria:
Hualde, J. I., A. Olarrea, A. M. Escobar y C. E. Travis (2010) Introducción a la lingüística
hispánica. Nueva York: Cambridge Universitiy Press. Cap. 2 (ps. 45-66).
Hualde, J. I. (2014). Los sonidos del español: Spanish Language edition. Cambridge
University Press. Cap. 1 (ps. 1-26).
Bibliografía complementaria:
Colantoni, L. y L. Ferrari (2021) “Los sonidos del lenguaje”, en Ciapuscio, G.E. y A.
Adelstein (coords.) La lingüística. Una introducción a sus principales preguntas. Buenos
Aires: Eudeba. (ps. 155 a 188).
Unidad 2: Morfología
Contenido:
La estructura interna de la palabra. Unidades del análisis morfológico: morfemas,
morfos y palabras. Morfemas y alomorfos. Procesos de formación de palabras:
derivación y composición. Morfología flexiva y categorías morfológicas del español. Las
operaciones morfológicas concatenativas y no concatenativas.
Bibliografía obligatoria:
Di Tullio, Á. & M. Malcuori (2012). Gramática del español para maestros y profesores
del Uruguay. Montevideo: ANEP. Capítulos 1 a 6 (pp. 41-113).
Varela Ortega, S. (2005). Morfología léxica: la formación de palabras. Madrid: Gredos.
Capítulos 1 a 5 (pp.1-87).
Bibliografía complementaria:
Alcoba, S. (1999). “La flexión verbal”, en Bosque, I & V. Demonte (eds.) Gramática
descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa Calpe. Capítulo 75 (pp. 4917-4929).
Radford, A. et al. (1999) Introducción a la lingüística. Madrid: Cambridge University
Press, 2000. Capítulo 10 y 11, págs. 231-271.
Unidad 3: Clases de palabras
Contenido:
Introducción a las clases de palabras. Palabras variables e invariables; léxicas y
funcionales, abiertas y cerradas. Propiedades semánticas y sintácticas de los diferentes
tipos de sustantivos y adjetivos. Verbos: estructura argumental papeles temáticos.
Verbos transitivos, inergativos e inacusativos. Las unidades de análisis de la sintaxis y
su estructura. Nociones de sintagma, núcleo, especificador y complemento.
Bibliografía obligatoria:
Di Tullio, Ángela (2014). Manual de Gramática del español, Buenos Aires: Waldhuter.
Capítulos 4 (§ 4.1, §4.2, §4.3, pp. 67-77), 5 (pp. 89-99) y 11 (pp. 201- 218).
Di Tullio, Á. & M. Malcuori (2012). Gramática del español para maestros y profesores
del Uruguay. Montevideo: ANEP. Capítulo 11 (pp. 155-170).
Bibliografía complementaria:
Bosque, I. & J. Gutiérrez-Rexach (2008) Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.
Capítulos 3: §§3.1.1. a 3.1.3 (págs. 101-114) y 5, § 5.4.1. y 5.4.2., págs. 271-276.
Bosque, I. (1990) Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid:
Síntesis. Capítulos 2 (págs. 23-54) y 5, págs. 105-125.
Di Tullio, Á. (2003) “La corriente continua: entre gramaticalización y lexicalización”, en:
Revista de Lingüística Teórica y Aplicada de la Universidad de Concepción (Chile) 41-
2003, págs. 41-55.
Unidad 4: Sintaxis
Contenido:
La oración como clase de sintagma. La estructura de la oración simple. Sujeto y
predicado. El sujeto. Criterios formales de identificación. Funciones sintácticas del
sintagma nominal. El predicado. Adjuntos y complementos. Funciones sintácticas en el
sintagma verbal. Las categorías de tiempo, aspecto y modo. Sintaxis de la oración
compleja. Clasificación de las subordinadas (sustantivas, adjetivas/relativas,
adverbiales) según su funcionamiento y según su estructura interna.
Bibliografía obligatoria:
Di Tullio, Á. (2014) Manual de gramática del español. Buenos Aires: Waldhuter.
Capítulos 6 (págs. 101- 113), 7 (págs. 115-146), 15 (págs. 269-284), 16 (págs. 285-297),
17 (págs. 299-318) y 18, págs. 319- 341.
Avellana, A. & L. Kornfeld (2020) “Tiempo, aspecto y modo en español rioplatense”,
en: Kornfeld, L. (ed.) Temas de gramática y variación. Buenos Aires: Waldhuter, págs.
67-104.
Bibliografía complementaria:
Acero, J.J. (1990) “Las ideas de Reichenbach acerca del tiempo verbal”, en Bosque, I.
(ed.) Tiempo y aspecto en español. Madrid: Cátedra, págs. 45-75.
Di Tullio, Á. (2005) Manual de gramática del español. Buenos Aires: La Isla de la Luna.
Capítulo 12, págs. 217-236.
Rojo, G. (1990) “Relaciones entre temporalidad y aspecto en el verbo español”, en I.
Bosque (ed.) Tiempo y aspecto en español. Madrid: Cátedra, págs. 17-41.
Bibliografía:
Acero, J.J. (1990) “Las ideas de Reichenbach acerca del tiempo verbal”, en Bosque, I.
(ed.) Tiempo y aspecto en español. Madrid: Cátedra.
Bosque, I. (1990) Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid:
Síntesis.
Bosque I. y V. Demonte (eds.) (1999) Gramática descriptiva de la lengua española.
Madrid: Espasa.
Bosque, I. & J. Gutiérrez-Rexach (2008). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.
Ciapuscio, G.E. y A. Adelstein (coords.) La lingüística. Una introducción a sus principales
preguntas. Buenos Aires: Eudeba.
Di Tullio, Ángela (2014). Manual de Gramática del español, Buenos Aires: Waldhuter.
Di Tullio, Á. & M. Malcuori (2012) Gramática del español para maestros y profesores
del Uruguay. Montevideo: ANEP. Disponible en:
[Link]
[Link].
Di Tullio, Á. (2003) “La corriente continua: entre gramaticalización y lexicalización”, en:
Revista de Lingüística Teórica y Aplicada de la Universidad de Concepción (Chile) 41-
2003, págs. 41-55.
Hualde, J. I., A. Olarrea, A. M. Escobar y C. E. Travis (2010) Introducción a la lingüística
hispánica. Nueva York: Cambridge Universitiy Press.
Hualde, J. I. (2014). Los sonidos del español: Spanish Language edition. Cambridge
University Press.
Kornfeld, L. (ed.) Temas de gramática y variación. Buenos Aires: Waldhuter.
Varela Ortega, S. (2005) Morfología léxica: la formación de palabras. Madrid: Gredos.
Radford, A. et al. (1999) Introducción a la lingüística. Madrid: Cambridge University
Press
Modalidad docente (especifique aquí modo en que se desarrollarán
las clases)
La modalidad de dictado del seminario es a distancia. Se propondrán clases teórico-
prácticas sincrónicas y asincrónicas. En cada unidad se trabajará con la resolución de
actividades en el Campus virtual.
Formas de evaluación
La evaluación se hará de manera asincrónica a través de un trabajo práctico, que se
evaluará conceptualmente (aprobado o desaprobado).
Requisitos para la aprobación del seminario
Los estudiantes deberán asistir al 75% de las clases sincrónicas y deberán cumplir con
la resolución de las actividades del Campus virtual. Asimismo, deberán aprobar el
trabajo práctico.
