UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

Intermediate English 1

Name:
Jessenia Damaris Ccallo Carcahusto

Teacher:
Ruth Maziel Cuchuyrumi Ttito

Group 7
 Notes
unit 14
 EXCLAMATORY
SENTENCES
Use:

Usando Oraciones Exclamativas para Enfatizar Adjetivos,

Adverbios o Sustantivos:
Propósito:
Las oraciones exclamativas se usan para dar énfasis y expresar fuertes
sentimientos o emociones sobre un adjetivo, adverbio o sustantivo
específico.
Estructura:
How + adjetivo/adverbio (adjetivo/adverbio)
So + adjetivo/adverbio (adjetivo/adverbio)
Ejemplos:
1. How nice!
Explicación: Esta oración enfatiza el adjetivo "nice" (agradable) para
mostrar una fuerte aprobación o admiración. (En español: "¡Qué
agradable!")
2. This movie is so boring!
Explicación: Esta oración enfatiza el adjetivo "boring" (aburrido) para
expresar un fuerte sentimiento negativo sobre la película. (En español:
"¡Esta película es tan aburrida!")
3. How tired!
Explicación: Esta oración enfatiza el adjetivo "tired" (cansado) para
mostrar una fuerte sensación de agotamiento. (En español: "¡Qué
cansado!")
4. This day is so funny!
Explicación: Esta oración enfatiza el adjetivo "funny" (divertido) para
expresar un fuerte sentimiento de diversión sobre el día. (En español:
"¡Este día es tan divertido!")
Usando Oraciones Exclamativas para Enfatizar Adjetivos,
Adverbios o Sustantivos:
Las oraciones exclamativas se utilizan para dar un fuerte
énfasis y expresar emociones o sentimientos intensos sobre
adjetivos, adverbios o sustantivos específicos.
Estructura:
What + (a/an) + adjetivo + sustantivo
Such + (a/an) + adjetivo + sustantivo
Ejemplos:
1. What a strange story!
Explicación: Esta oración enfatiza el sustantivo "story"
(historia) y el adjetivo "strange" (extraña) para
expresar una fuerte sorpresa o interés en la historia.
(En español: "¡Qué historia tan extraña!")
2. This is such an awful situation!
Explicación: Esta oración enfatiza el sustantivo
"situation" (situación) y el adjetivo "awful" (terrible)
para expresar una fuerte desaprobación o angustia
sobre la situación. (En español: "¡Esta es una situación
tan terrible!")
3. What a funny day!
Explicación: Esta oración enfatiza el sustantivo "day"
(día) y el adjetivo "funny" (divertido) para expresar un
fuerte sentimiento de diversión sobre el día. (En español:
"¡Qué día tan divertido!"
 CLAUSES OF
RESULT
USES:

Usar "So" para Expresar Resultado:

Cuando queremos mostrar el resultado o efecto de una determinada
condición, usamos "so" + un adjetivo o adverbio + "that." Esta estructura
nos ayuda a vincular la causa (la condición) con su efecto (el resultado).
Estructura:
So + adjetivo/adverbio + that + resultado
Ejemplos:
1. He was so bored that he left before the end of the movie.
Explicación: La causa es que él estaba extremadamente aburrido, y
el resultado es que se fue antes de que terminara la película. (En
español: "Él estaba tan aburrido que se fue antes de que terminara
la película.")
2. It is so cold that I don't go out to the park.
Explicación: La causa es que hace mucho frío, y el resultado es que
no sales al parque. (En español: "Hace tanto frío que no salgo al
Agregar texto
parque.")
 CLAUSES OF
RESULT
USES:

Usar "Such" para Expresar Resultado:

Usamos "such" para enfatizar un sustantivo y mostrar el resultado o efecto
de una determinada condición. Esta estructura nos ayuda a vincular la
causa (el adjetivo + sustantivo) con su efecto (el resultado).
Estructura:
Such + (a/an) + adjetivo + sustantivo + that + resultado
Ejemplos:
1. It was such a boring movie that he left before it ended.
Explicación: La causa es que la película era extremadamente
aburrida, y el resultado es que él se fue antes de que terminara. (En
español: "Era una película tan aburrida que se fue antes de que
.
terminara.")
2. My mother is such a good person that she helps her sister.
Explicación: La causa es que tu madre es una persona muy buena, y
el resultado es que ayuda a su hermana. (En español: "Mi madre es
Agregar texto
una persona tan buena que ayuda a su hermana.")
 PAST PERFECT
SIMPLE
USES:
Pasado Perfecto Simple
El pasado perfecto simple se forma con "had" seguido del participio
pasado del verbo. Este tiempo verbal se utiliza para describir una
acción que tuvo lugar antes de un momento específico u otra acción
en el pasado.
Formación:
Had + participio pasado del verbo.
Uso:
1. Acción completada antes de un momento específico en el pasado:
Se utiliza para expresar que una acción ya había sido
completada antes de un punto específico en el tiempo.
Ejemplo: They had already eaten dinner when I arrived.
2. Acción completada antes de otra acción en el pasado:
Se emplea para mostrar que una acción ocurrió antes de otra
acción en el pasado.
Ejemplo: She had finished her homework before she went out
to play.
PAST PERFECT
SIMPLE
USES:
PAST PERFECT
SIMPLE
USES:
 TIME CLAUSE
WHEN-BEFORE-AFTER
01 When, after, before are used to link two past
actions, one of which happened earlier than the
other. The action which happened first is in the past
perfect simple and the action which followed is in
the past simple.
Ex:
After she had read the book, she returned it to the
library.

Past perfect + when + past simple

Example:
I had already written my report when
my friend stopped by to visit. After + past perfect + past simple

Example:
After he had finished the meeting, he
made a telephone call.

Before + past simple + past perfect

Example:
Before he made a telephone call, he
had finished the meeting.
FULL PRACTICE
CLAUSE OF CLAUSE OF
RESULT TIME
SO WHEN
SUCH BEFORE
AFTER
FULL PRACTICE
 Notes
unit 15
 REPORTER
SPEECH

Discurso Indirecto (Reported Speech)

El discurso indirecto se utiliza para reportar lo que
alguien dijo sin usar las palabras exactas que se
emplearon originalmente. Al transformar una oración
en discurso indirecto, el tiempo verbal cambia para
reflejar que la información se está reportando
después del momento original en el que se dijo.
Cómo se Forma:
1. Utilizamos un verbo de reporte (como say o tell)
antes de la oración reportada.
2. Podemos omitir "that" si queremos.
3. Cambiamos el tiempo del verbo de la oración
original al pasado correspondiente.
Esquema:
Verbo de reporte + (that) + oración en pasado
Ejemplo:
Discurso Directo (DS): “I like swimming,” said
Carol.Discurso Indirecto (RS): Carol said (that) she
liked swimming.
•DS: “I live in New York”, She said.
•RS: She said that she lived in New York.

•DS: “Juan, He works in a bank”, said Carla.

•RS: Carla told Juan that he worked in a bank.

•DS: “Julie doesn’t like going out much”, she said.

•RS: She said that Julie didn´t like going out much.

•DS: “I don’t have a computer”, she said.

•RS: She said that she didn´t have a computer.

•DS: “They never arrive on time, teacher”, said

Carlos and Juan.
RS. Carlos and Juan told teacher that they never
arrived on time
When we change a sentences from direct to reported
speech, pronouns and possessive adjective change
according to the meaning of the sentence.

Who said? + that + sentence (past)

Example:
DS: “you look great in your new dress”, said Gary.
RS: Gary said that I looked great in my new dress.

•DS: “I live with my mother”, She said.

•RS: she said that she lived with her mother.

•DS: “He works in his bank, Juan”, said Carla.

•RS: Carla told Juan that he worked in his bank.

•DS: “Julie doesn’t play with her cat”, she said.

•RS: she said that Julie didn´t play whit her cat.

•DS: “I don’t have my computer”, she said.

•RS: she said that she didn´t have her computer.

•DS: “They never do their homework, teacher”, said Carlos

and Juan.
RS:Carlos and Juan told teacher that they never did their
homework
We commonly use tell when we report command and when
we report request.
The imperative changes to full infinitive or not + full
infinitive.

RS: Who said? + To who? + to + command.

Example:
DS: “be quiet”, she said.
RS: she told me to be quiet.

•DS: “Read the book”, She said.

•RS: She told me to read the book.

•DS: “Help me, please, Juan”, said Carla.

•RS: Carla told Juan to help her.

•DS: “Visit your parents”, she said.

•Rs: she told me to visit my parents.

•DS: “Do my homework”, she said.

•Rs: she told me to do her homework.

•DS: “Go, Antonella”, said Carlos and Juan.

•Rs: Carlos and Juan told Antonella to go.
We commonly use tell when we report command and when
we report request.
The imperative changes to full infinitive or not + full
infinitive.

RS: Who said? + To who? + not + to + command.

Example:
DS: “don`t go in there, please” she said.
RS: She asked me not to go in there.

•DS: “don`t read the book”, She said.

•RS: She told me not to read the book.

•DS: “don`t help me, please, Juan”, said Carla.

•RS: Carla told Juan not to help her.

•DS: “don`t visit your parents.”, she said.

•RS: she told me not to visit my parents.

•DS: “don`t do my homework”, she said.

•RS: she told me not to do her homework.

•DS: “don`t Go, Antonella”, said Carlos and Juan.

•RS: Carlos and Juan told Antonella not to go.
 SIMPLE PRESENT -
SIMPLE PAST
DS: “I want to buy a new dress”, said Shawn

PRESENT PROGRESSIVE - PAST

PROGRESSIVE

SIMPLE PAST - PAST PERFECT

PRESENT PERFECT -
PAST PERFECT

WILL - WOULD

CAN - COULD
MAY - MIGHT

MUST - HAD TO
•DS: “I lived with my mother last year”, She said.
•RS: She said that she had lived with her mother the
previous year.

•DS: “He is working in his bank today, Juan”, said Carla.

•RS: Carla told Juan that he was working in his bank that
day.

•DS: “Julie has played with her cat yesterday”, she said.
•RS: She said that Julie had played with her cat the day
before.

•DS: “I don’t have my computer this morning”, she said.

•RS: She said that she didn’t have her computer that
morning.

•DS: “They can speak English, Abi”, said Carlos and Juan.
•RS: Carlos and Juan told Abi that they could speak
English.
 REPORTED SPEECH
QUESTION

Preguntas Reportadas (Reported Questions)

Las preguntas reportadas se utilizan para contar lo que
alguien preguntó sin usar las palabras exactas que se
emplearon originalmente. Estas preguntas suelen
introducirse con el verbo de reporte ask y siguen el
orden de las oraciones afirmativas.
Cómo se Forma:
1. Utilizamos un verbo de reporte (ask o ask + objeto
indirecto).
2. Cambiamos el orden de la pregunta directa a un
orden de oración afirmativa.
3. No utilizamos signos de interrogación en las
preguntas reportadas.
4. Cambiamos el tiempo del verbo de la pregunta
original al pasado correspondiente si la pregunta se
hizo en el pasado.
Esquema:
Verbo de reporte (ask/asked) + Objeto indirecto (si es
necesario) + Pregunta indirecta
Ejemplo:
Pregunta Directa (DQ): “Why are you late?” he
asked.Pregunta Reportada (RQ): He asked me why I
was late.
 REPORTED SPEECH
QUESTION

Preguntas Reportadas sin Palabra Interrogativa

Cuando una pregunta directa no comienza con una palabra
interrogativa (quién, qué, cuándo, dónde, por qué, cómo), la
pregunta reportada también comienza con "if" (si).
Cómo se Forma:
1. Utilizamos un verbo de reporte (ask/asked o ask + objeto
indirecto).
2. Añadimos "if" después del verbo de reporte.
3. Cambiamos el orden de la pregunta directa a un orden de
oración afirmativa.
4. No utilizamos signos de interrogación en las preguntas
reportadas.
5. Cambiamos el tiempo del verbo de la pregunta original al
pasado correspondiente si la pregunta se hizo en el pasado.
Esquema:
Verbo de reporte (ask/asked) + Objeto indirecto (si es necesario)
+ if + Pregunta indirecta
Ejemplo:
Pregunta Directa (DQ): “Do you know his name?” she
asked.Pregunta Reportada (RQ): She asked me if I knew his name
REPORTED SPEECH
QUESTION
FULL PRACTICE
FULL PRACTICE