UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
CARRERAS EN LÍNEA
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL
CURSO VIRTUAL: C1- 6TO NIVEL
ASIGNATURA:
ENSEÑANZA INICIAL DE LA MATEMÁTICA, LECTURA Y ESCRITURA
ESTUDIANTE
KAREN LISSETH CEDEÑO QUIJIJE
TEMA:
PLANIFICACIONES
DOCENTE:
HERMIDA HERMIDA LIA ANA
Planificación Conciencia Fonológica
Actividad 1
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Nivel: Inicial Tiempo: 25 minutos
Educadora Karen cedeño
Aprendizaje Esperado: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
sílabas
Objetivo del Material Sugerencia de Actividad Recursos Evaluación
material
La educadora presentará a los niños y niñas en grupos Tarjetas con Lista de Cotejo:
Trabajar la Tarjetas pequeños tarjetas con imágenes que contendrá la imágenes.
ordenar palabra con los grafemas mezclados y grafemas Tarjetas con --Reconoce fonemas
segmentación
grafemas separados motivándoles a manipularlas. vocales y Descompone palabras en los
fonológica consonantes fonemas que la forman
Posteriormente la educadora le pedirá a los niños y - Ordena Grafemas formando la
niñas que observen la imagen, la verbalicen la palabra y palabra correctamente
luego observen los grafemas que se encuentran
mezclados. Manipular los grafemas aislados y ubicarlos
formando la palabra nuevamente pero esta vez de
manera correcta. Luego lo motivará a nominar cada Regla de Medición.
fonema en voz alta. L: Logrado
PL: Por Logrado
Para finalizar se le pedirá a cada niño y niña que frente
al grupo nomine cada fonema de la palabra y luego la
palabra completa mostrando la imagen.
Planificación Conciencia léxica
DATOS INFORMATIVOS:
Origen de la situación significativa: Mi abuelita tiene un pollito.
Tema generador: Animales domésticos
Perfil de salida: Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas de convivencia
armónica y respetando la diversidad cultural.
Eje: Descubrimiento del medio natural y cultural
Ámbito: Descubrimiento del medio natural y cultural Grupo de edad: 3 a 4 años
Objetivo del subnivel: Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una
convivencia armónica con las personas de su entorno.
Fecha: 30 de septiembre al 4 de octubre del 2019.
Objetivo de Destrezas ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS Recursos Indicadores de logro
Aprendizaje Técnica/instrumento
Descubrir las Identificar las EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE *Material Imita los sonidos de los
características de Actividades de rutina: Fecha, control de asistencia, permanente del animales domésticos.
características y los
los animales que estado del tiempo. aula de clases.
elementos del pueden cumplir el MOMENTO DE INICIO Participa en actividades
rol de mascota y los *Cartillas. grupales.
mundo natural y Escucho y canto la canción Como los animalitos-Plim
cuidados que
Plim.
explorarlo a través requieren. Como los animalitos Vamos todos a jugar Haciendo los sonidos Que hacen
*Grabadora. Identifica los animales
Apoyar en el ellos al andar Como hace el caballito Como hace al caminar hhhhh Como domésticos.
de los sentidos. hace con la cola Como hace una vez más Como hace el caballito Como hace
cuidado de plantas al caminar Como hace con la cola Y así llama a alguien más Como hace el
*Pendrive.
y manifestaciones y animales de su perrito Como hace al ladrar Como hace con la lengua Como hace una vez TÉCNICA
más Como hace el perrito Como hace al ladrar Como hace con la lengua Y así
entorno. llama a alguien más Como hace la tortuga Como hace al caminar Como hace *Hojas de trabajo. Actuación
cuando come Como hace una vez más Como hace la tortuga Como hace al Observación
caminar Como hace cuando come Y así llama a alguien más Como hace el
gatito Como hace al ronronear Como hace si se enoja Como hace una vez
más Como hace el gatito Como hace al ronronear Como hace si se enoja Y así
*Crayones.
llama a alguien más INTRUMENTO
MOMENTO DE DESARROLLO Ejercicios en el aula y
fuera de ella.
Dialogo sobre la canción Como los animalitos.
Observo láminas de los animales domésticos.
Juego con los títeres de los animales domésticos.
Identifico el ciclo de vida de cada animal.
Imito los sonidos de los animales domésticos.
MOMENTO DE CIERRE
Concluir con preguntas evaluativas:
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo realizamos?
¿Qué actividad les gustó más?
Planificación de Preparatoria asociada a una Destreza de Conciencia Semántica.
Aprendizaje Esperado“Explorar la formación de palabras y oraciones utilizando la conciencia semántica
Objetivo del Material Metodología Recursos Evaluación
material
ACTIVIDAD INICIO Hojas de trabajo Lista de Cotejo:
Reconocer el Tarjetas • Cantamos la canción de la vocal Aa . Se sugiere: Lápiz, tijera y
ordenar [Link] goma De acuerdo al criterio de
fonema y la
grafemas • Pedimos a los niños que recuerden y nombren las Canción: La evaluación: Registra, expresa y
grafía de la palabras que escuchamos en la canción y que inician canción de las comunica ideas mediante sus
con la letra Aa : avión, agua, amarillo, ancla, anillo, vocales con
letra Aa para propios códigos; explora la
arcoíris. Mon el dragón
iniciar DESARROLLO Si es en formación de palabras y
• Presentamos los pictogramas de las palabras que modalidad oraciones, utilizando la conciencia
lectoescritura. inician con la letra Aa virtual: lingüística semántica ; selecciona
• Trabajamos en la hoja de trabajo, en la cual recortarán computador con y utiliza diferentes recursos y
y pegarán los objetos que contienen el sonido /a/ dentro conexión a materiales para sus producciones
de la vocal Aa . internet,
29 escritas; y muestra interés por
ACTIVIDAD DE CIERRE micrófono,
• Revisar y retroalimentar la actividad realizada. cámara escribir, al reconocer que puede
• Entregar tarjetas con pictogramas a cada uno de los expresar por escrito, los
estudiantes para que ellos manifiesten el nombre de sentimientos y las opiniones que
cada objeto e identifiquen el fonema /a/ dentro de cada le generan las diferentes
una de las palabras; además de decir la posición de situaciones cotidianas.
dicho fonema.
Regla de Medición.
L: Logrado
PL: Por Logrado
Planificación de Preparatoria asociada a una Destreza de Conciencia Sintáctica
Aprendizaje Esperado Reflexiona sobre las palabras que hay en la oración y las relaciones entre ellas.
Objetivo del Material Metodología Recursos Evaluación
material
Formular y Motivación y Experiencia Hojas de trabajo Lista de Cotejo:
ordenar las Tarjetas - La maestra presenta una lámina o parte de una cancón, Lápiz, tijera y
palabras rima, trabalenguas o canción goma De acuerdo al criterio de
. - Pide a los niños y niñas que observen la lámina Laminas evaluación: Registra, expresa y
¿Qué vemos en la lámina?
Si es en comunica ideas mediante sus
Reflexión
modalidad
La maestra pregunta: propios códigos; explora la
¿Qué podemos decir de este dibujo? virtual:
computador con formación de palabras y
El niño duerme
Conceptualización conexión a oraciones, utilizando la conciencia
- Contar cuántas palabras tiene la oración internet, lingüística sintáctica ; selecciona y
¿Cuántas palabras dijimos? (contamos con palmas, dedos, micrófono, utiliza diferentes recursos y
saltos, golpes de pie) cámara
- Pasa un niño o niña por cada palabra materiales para sus producciones
¿Qué palabra dijimos primero? 29 escritas; y muestra interés por
¿Qué palabra sigue? escribir, al reconocer que puede
Leer la oración cada vez, que pasa un niño para ver que expresar por escrito, los
palabra falta.
El niño duerme. sentimientos y las opiniones que
El docente pregunta: le generan las diferentes
¿Qué palabra podemos poner después de duerme? situaciones cotidianas.
Bien, plácidamente, profundamente
¿Qué palabra podemos poner después de niño? Pequeño,
lindo, de pelo negro, etc Regla de Medición.
- Contar cuántas palabras tenemos en la oración: El niño L: Logrado
pequeño duerme plácidamente. PL: Por Logrado
Bibliografía
[Link]
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