PROGRAMA

Diplomatura
Universitaria
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
 Modalidad Dedicación Duración
Virtual asincrónica 4 hs 12 semanas -
semanales 240 horas reloj.

INTRODUCCIÓN
La Diplomatura se presenta como respuesta al desafío
de crear las mejores condiciones para el aprendizaje,
enfocándose en escenarios de cuidado y encuentro.

Se busca identificar y superar barreras que dificultan el

proceso educativo, promoviendo la construcción de
puentes que faciliten la transición en cada etapa de la
vida.

La meta es recuperar, reconstruir y resignificar sentidos

de manera colectiva, problematizando las
representaciones instituidas y fomentando una
perspectiva crítica.

También, reconocer las necesidades socioeducativas y

culturales, valorando la afectividad enmarcada en una
pedagogía del cuidado.

Este programa busca proporcionar herramientas

teóricas y prácticas para comprender y abordar las
emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
promoviendo un enfoque integral que contribuya al
bienestar y al desarrollo de las personas en distintos
ámbitos de la vida.
¿QUÉ
APRENDEREMOS?
La cursada te proporcionará herramientas para abordar el
vínculo entre las emociones y el proceso de aprendizaje de
manera integral. A lo largo del programa, exploramos sus
complejidades desde la Biología, la Psicología y la Sociología.

Reconoceremos el cuidado como una pedagogía esencial

para el aprendizaje, fomentando la participación en tareas
colectivas y valorando la afectividad en diferentes contextos
educativos.

La Diplomatura invita a repensar modos de enseñar, aprender

y convivir, promoviendo la participación colectiva,
estimulando la reflexión tanto individual como grupal desde
una perspectiva crítica, rompiendo con categorías que
rotulan y separan, problematizando las representaciones
instituidas para desarrollar un enfoque educativo inclusivo.

OBJETIVOS
Comprender la influencia de las emociones en el
proceso de aprendizaje desde la Biología, la
Psicología Evolutiva y la Sociología.

Examinar la expresión de las emociones y las

relaciones vinculares.

Identificar barreras actitudinales de aprendizaje.

Reconocer el cuidado como una pedagogía para el

aprendizaje.

Valorar la afectividad en diferentes ámbitos de la

enseñanza y el aprendizaje.

Repensar los modos de enseñar, de aprender y de

convivir.

Proponer una perspectiva crítica que problematice

las representaciones instituidas.
DESTINADA A

Educadoras/es formales y no formales, docentes y

personal directivo de todos los niveles, escolar,
terciario y universitario.

Psicopedagogas/os, psicólogas/os, terapeutas,

psicomotricistas, fonoaudiólogas/os,
trabajadoras/es sociales y profesionales vinculados
a la educación.

Estudiantes avanzados de magisterio, profesorados

y carreras afines.

Personas interesadas en la relación entre las

emociones y el aprendizaje.

INFORMACIÓN
GENERAL

MODALIDAD
La modalidad de cursada es virtual y asincrónica,

Con una duración de 12 semanas y dos cohortes anuales

con fecha de inicio en Abril y Septiembre de cada año.

Sin horarios fijos de conexión, se puede ingresar a la

plataforma cualquier día de la semana en cualquier horario
siguiendo los contenidos semanales.
 ORGANIZACIÓN
La cursada comienza con una semana de bienvenida y
presentación para familiarizarse con el entorno virtual
de aprendizaje y el calendario de cursada.

Los módulos se organizan por objetivos semanales

con:

- Una instancia dedicada a la lectura del material de

estudio y el visionado de las clases asincrónicas
grabadas.

- Otra destinada a la resolución de actividades

individuales y colaborativas.

- Y un momento para la autoevaluación.

DEDICACIÓN
Recomendamos una dedicación de 4 a 5 horas por
semana e ingresar los días de apertura de
módulos y de manera frecuente a la plataforma
para un seguimiento acorde.

Si por algún motivo te ausentas o debes revisar

algún contenido o actividad, dispones de una
semana de recupero al final del cronograma.
REQUISITOS

INFORMÁTICOS:
Se necesita internet, un procesador de textos y
una cuenta de correo electrónico.
No se requieren conocimientos informáticos
complejos, la plataforma y los recursos didácticos
que se utilizan son intuitivos y de fácil manejo.

ACADÉMICOS:
Se deberá contar con título secundario
(educación escolar media aprobada) y podrán ser
estudiantes o personas egresadas de carreras
terciarias, terciarias superiores y/o de grado de
disciplinas afines.

CERTIFICACIÓN
SE OTORGA CERTIFICADO DE: Diplomatura de Extensión
Universitaria con una carga horaria de 240 hs. a quienes
aprueben los módulos temáticos y el trabajo final individual.
Emitido por Aula Abierta y la Universidad. El certificado y la
constancia de actuación académica se emiten con soporte y
rúbrica digital.

La Diplomatura es una capacitación de extensión universitaria y

otorga un certificado. No constituye una carrera, por tanto no
otorga título habilitante.

Quienes residen fuera de la Argentina, reciben el certificado

como constancia de realización y aprobación. Debido a su
duración, no aplica a la Apostilla de Haya, reservada únicamente
para carreras de posgrado con una duración mínima de 1 año.
CONTENIDOS
 MÓDULO 1
EXPLORANDO
EMOCIONES:
PERSPECTIVAS
BIOLÓGICAS Y
NEUROCIENTÍFICAS
CON RAFAEL GUERRERO
En este módulo partimos de la pregunta
fundamental: ¿Qué es una emoción? y a partir de ahí,
nos sumergimos en la clasificación de las emociones,
analizando sus diferentes categorías y características
distintivas.
Abordaremos la relevancia de comprender las
emociones desde el punto de vista de la
neurociencias, explorando cómo el cerebro procesa
y responde a las experiencias emocionales.
Nos adentraremos en las emociones básicas, tales
como el miedo, la rabia, la tristeza, la alegría, el asco,
la curiosidad y el aburrimiento, comprendiendo su
impacto en el desarrollo humano en las diferentes
etapas de la vida.
Además, dedicaremos tiempo a explorar estrategias
de intervención en el ámbito emocional,
proporcionando herramientas prácticas para
gestionar y comprender estas emociones.
El módulo también incluirá recursos para ampliar
conocimientos, fomentando el aprendizaje continuo
y la exploración en este campo.

CONTENIDOS:
• ¿Qué es una emoción?
• Clasificación de las emociones.
• Características de las emociones.
• Neuroeducación de las emociones .
• Emociones básicas: miedo, rabia, tristeza, alegría,
asco, curiosidad y aburrimiento.
• Estrategias de intervención en el ámbito emocional.
• Recursos para ampliar conocimientos.
MÓDULO 2
BIENESTAR
EMOCIONAL:
CREANDO ENTORNOS
DE APRENDIZAJE
EMOCIONALMENTE
SALUDABLES
CON BEGOÑA IBARROLA
Bienestar emocional: creando entornos de aprendizaje
emocionalmente saludables con Begoña Ibarrola
En este módulo vamos a analizar el impacto de las
emociones sobre el aprendizaje y la relación entre
emociones y conducta. Analizaremos los ingredientes
necesarios para crear entornos de aula
emocionalmente saludables, ofreciendo claves para
entender el entramado de factores que modelan la
ecología del aula y permiten aprender mejor.
Analizaremos las cuatro dimensiones que influyen en
ese bienestar y en el aprendizaje y que, de alguna
manera, se relacionan entre sí: dimensión física,
funcional, temporal y relacional. Focalizando en el
último aspecto: el relacional; que hace referencia a las
distintas relaciones que se establecen dentro del aula,
cómo se genera un clima emocional “resonante” a
través de las relaciones entre profesores y alumnos, y
de los alumnos entre sí.

CONTENIDOS:
• Estar bien en el aula, como principio que favorece el
aprendizaje y permite una buena convivencia.
• Las cuatro dimensiones que afectan al bienestar
emocional en el aula
• Variables que afectan al clima de aula: la interacción
entre las partes que conviven en el ecosistema
educativo.
• Alquimia emocional: transformando la vivencia y la
expresión emocional.
• Pautas para generar un clima emocional del aula
favorable al aprendizaje.
 MÓDULO 3
AFECTOS, EMOCIONES
Y SENTIMIENTOS EN
LA ESCENA EDUCATIVA
CON MÓNICA CORONADO
En este módulo se parte de analizar las
concepciones acerca de las emociones, afectos
y sentimientos en la escena educativa, con el fin
de considerar críticamente aportes y
controversias, y arribar a una perspectiva que
permita integrar lo biológico, social y cultural.
Asimismo analizar la dimensión emocional de la
escuela, su incidencia en los procesos
institucionales, de enseñanza, convivencia y de
aprendizaje, así como las intervenciones y
abordajes posibles.

CONTENIDOS:
• Afectos, emociones y sentimientos en la escena
educativa.
• Las emociones desde una perspectiva integral
y sistémica; el contexto y la dinámica entre lo
biológico, social y cultural.
• Entornos emocionalmente saludables y
escuela.
• Contribuciones y controversias en torno a la
dimensión emocional de la educación; la
pedagogía del cuidado.
• Prácticas sociales en torno a la afectividad y la
emocionalidad, educación y afectos.
• Emociones, enseñanza, aprendizaje y
convivencia.
• Bienestar y desarrollo subjetivo, colectivo e
institucional.
• Abordaje de la crueldad y la violencia,
afrontamiento de la adversidad.
EVALUACIÓN
Se fomenta la reflexión y metacognición a
partir de distintas actividades.

El programa se aprueba con la resolución

de un cuestionario integrador en el que se
evalúan los contenidos abordados durante
los módulos.

Se propone una síntesis y socialización del

proceso de aprendizaje desarrollado a lo
largo del programa.
METODOLOGÍA
DE APRENDIZAJE

APRENDER HACIENDO
Cada módulo cuenta con actividades
individuales y/o colectivas que permitirán poner
en articulación lo aprendido con la propia
realidad.

PENSAR EN CONJUNTO
Valoramos e incentivamos el intercambio
entre pares como forma de pensar en
conjunto y expandir nuestro conocimiento.

TUTORÍA
Además del equipo docente, un equipo de
tutores técnicos - pedagógicos acompañan el
proceso de aprendizaje.
 EQUIPO DOCENTE

MÓNICA CORONADO
(ARGENTINA)
Psicopedagoga, Licenciada y Profesora en Ciencias
Psicopedagógicas (UCA). cuenta con una amplia formación,
incluyendo especializaciones en Docencia Universitaria
(UNCuyo), una Maestría en la misma área (UTN), Postítulo
en Investigación Educativa con orientación
socio-antropológica (UNC), en Orientación Familiar y un
posgrado en Liderazgo educativo (FLACSO).

Actualmente, ejerce como Profesora titular en la UNCuyo y

se desempeña como Directora de Trayectorias Educativas.
Su experiencia abarca la dirección de programas de
inclusión, orientación y desarrollo curricular, así como
proyectos de investigación y gestión educativa.

Además, imparte clases en diversas universidades nacionales e internacionales. Actualmente

dirige la Diplomatura de Posgrado Emociones en Educación (FFyL-FED-UNCuyo).

En gestión pública, ha ocupado cargos importantes en educación en la Provincia de Mendoza y en

San Juan, destacándose su labor como Coordinadora Provincial de Educación Técnico-Profesional
y en el Programa de Mejora de la Educación Secundaria.

Autora de numerosas publicaciones académicas y libros sobre educación, uno de los cuales
recibió el premio Mención al mejor libro de Educación de la Fundación El Libro, en la 35º Feria del
Libro de Buenos Aires.

RAFAEL GUERRERO
(ESPAÑA)
Licenciado en Psicología Clínica y de la Salud por la
Universidad Complutense de Madrid (UCM), con un
Doctorado en Educación y Máster en Psicoterapia Breve.
Es uno de los grandes referentes en materia de desarrollo
cerebral infantil y adolescente, además de experto en
Inteligencia Emocional; Psicología Educativa; TDAH;
trastornos del aprendizaje y problemas de conducta;
Psicoterapia Breve con niños y adolescentes; clínica e
intervención en trauma mediante EMDR. En la actualidad es
director de Darwin Psicólogos, un centro de referencia en
Madrid especializado en problemas de gestión emocional,
trauma, apego y TDAH.

Ha sido profesor en la Facultad de Educación de la UCM y en el Máster Universitario en Formación

del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Actualmente, imparte clases en
el Grado de Psicología y en el Máster de Atención a la Diversidad y Apoyos Educativos del Centro
Universitario Cardenal Cisneros, perteneciente a la Universidad de Alcalá de Henares. También es
profesor en el Máster de Psicología General Sanitaria de la Universidad Alfonso X “El Sabio” y en el
Máster de Inteligencia Emocional de la Universidad de Málaga.

Autor de numerosos libros sobre psicología y educación, es miembro de la Sociedad Española de

Medicina Psicosomática y Psicoterapia (SEMPP) y del Instituto para el Desarrollo y la Aplicación de
EMDR (IDAE). Colabora habitualmente con medios de comunicación como El País, ABC, Radio
Nacional de España, Cadena COPE y Educación 3.0. Además, es conferencista en congresos
nacionales e internacionales y formador de profesores y padres en numerosos colegios y centros
educativos de España.
BEGOÑA IBARROLA
(ESPAÑA)
Licenciada en Psicología por la Universidad
Complutense de Madrid, ha dedicado 19 años de su
carrera profesional como Psicóloga y Directora de
Centros especializados en la atención de niños y
adolescentes con discapacidad psíquica y problemas
de conducta.

Con una trayectoria de 45 años, se ha destacado

como formadora en Inteligencias Múltiples,
Inteligencia Emocional, Educación de las Emociones y
Neuroeducación, brindando capacitación tanto al
profesorado como a las familias. Su labor se extiende
a nivel nacional e internacional como conferenciante y
asesora en diversos proyectos educativos.

Ha publicado más de 270 cuentos en seis editoriales, algunos traducidos a 10 idiomas, 4

libros para adultos y 1 novela juvenil.

En el año 2023, fue galardonada por la Asociación Española de Educación Emocional por su
destacada trayectoria en la promoción de la educación emocional en España. Asimismo,
recibió un premio de la editorial SENTIR en la categoría de PSICOLOGÍA, en reconocimiento a
su labor en defensa del bienestar emocional de la infancia.
ORGANIZAN