Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
introduction myself
I.Datos Generales
Docente: Greysli Sadit Vasquez Guerrero
Nivel Grado Área Fecha
Secundaria Cuarto Inglés 15/03/24
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Instrumentos
de Evaluación
Escribe diversos tipos Adecua, organiza y Adapta el texto oral a la situación 1. Introduce correctamente su Lista de Cotejo
de textos inglés como desarrolla las ideas comunicativa manteniendo el registro y nombre, edad, lugar de origen y
lengua extranjera, Se de forma coherente los modos culturales, y considerando el gustos personales de forma clara
comunica oralmente y cohesionada, tipo de texto, el contexto y el y organizada en su presentación
en inglés como Utiliza recursos no propósito, Deduce información oral.
lengua extranjera verbales y señalando características de seres,
paraverbales de objetos, lugares y hechos., Expresa sus 2. Utiliza un vocabulario variado y
forma estratégica ideas, emociones y experiencias en adecuado para describirse a sí
torno a un tema con coherencia, mismo en el texto escrito.
cohesión y fluidez de acuerdo con su
nivel, jerarquizándolas para establecer
3. Demuestra fluidez y expresión
relaciones lógicas (adición, contraste,
oral al presentarse en inglés ante
secuencia, semejanzadiferencia, causa
sus compañeros, utilizando una
y consecuencia) y ampliando la
pronunciación clara y correcta.
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado
Competencias Transversales Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas
III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Propósito de la sesión: En esta sesión los alumnos aprenderán a presentarse en inglés de manera adecuada, utilizando recursos
(15) no verbales y paraverbales de forma estratégica. Además, podrán escribir un texto introductorio sobre sí mismos en inglés.
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes deberán escribir un breve texto en inglés presentándose a sí mismos, utilizando
recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. También deberán practicar la presentación oral de su introducción en
inglés.
En la parte teórica del tema, es importante destacar la importancia de saber presentarse en inglés en diferentes contextos, ya
sea académico, laboral o social. Se debe enseñar a los estudiantes la estructura básica de una presentación personal en inglés,
incluyendo información como nombre, edad, lugar de origen, gustos y aficiones. Además, se debe hacer hincapié en la
importancia de utilizar recursos no verbales y paraverbales, como el tono de voz, la entonación, gestos y expresiones faciales,
para comunicar de manera efectiva.
Comenzamos con un saludo cálido a los estudiantes, seguido de la definición de tres acuerdos de convivencia para la sesión,
como respetar el turno de palabra, escuchar atentamente a los demás y participar de forma activa. Luego, se debe introducir el
tema de la sesión y su importancia, anunciando el título y explicando brevemente en qué consistirá.
Se realiza las siguientes preguntas: ¿para qué me sirve conocer los saludos? ¿Por qué se consideraría importante? ¿Aprender
inglés a saludar y a presentarme para que me va a servir?
Recojo de saberes previos: ¿conozco que palabras utilizar en inglés para saludar y presentarme?
Desarrollo Desarrollo
(115)
1) Planificación:
- Establecimiento de metas u objetivos: El objetivo de esta actividad es que los estudiantes puedan presentarse a sí mismos en
inglés de manera clara y efectiva.
- Generación de ideas del contenido: Los estudiantes pueden pensar en información básica sobre ellos mismos, como su
nombre, edad, lugar de origen, gustos, hobbies, etc.
- Organización: Los estudiantes pueden organizar la información en un esquema o lista para asegurarse de que incluyen todos los
aspectos importantes al presentarse.
Ejemplo:
- Objetivo: Presentarse a sí mismos en inglés de manera clara y efectiva.
- Ideas del contenido: Nombre, edad, lugar de origen, gustos, hobbies, familia, mascotas, etc.
- Organización: Esquema con los puntos a mencionar al presentarse.
2) Revisión:
- Los estudiantes pueden revisar su presentación oral o escrita para asegurarse de que cumple con los objetivos establecidos en
la planificación.
- Pueden hacer correcciones en la gramática, vocabulario o estructura de la presentación para mejorarla.
Ejemplo:
- Revisar la presentación oral para corregir errores de pronunciación o entonación.
- Revisar la presentación escrita para corregir errores gramaticales o de vocabulario.
3) Textualización:
- Los estudiantes pueden escribir un borrador de su presentación utilizando la información organizada en la planificación.
- Pueden practicar la presentación oral varias veces antes de realizarla en clase.
Ejemplo:
- Escribir un borrador de la presentación utilizando el esquema organizado en la planificación.
- Practicar la presentación oral frente a un espejo o con un compañero de clase.
Cierre Cierre:
(05)
Metacognición:
- ¿Qué estrategias utilizaste para organizar tu presentación en inglés?
- ¿Qué aspectos de tu presentación crees que podrías mejorar en el futuro?
- ¿Cómo te sentiste al presentarte en inglés frente a tus compañeros?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante esta clase, los estudiantes tuvieron la oportunidad de practicar sus habilidades de presentación en inglés, lo que les
permitió desarrollar su confianza y fluidez en el idioma. Además, pudieron aplicar estrategias de organización y revisión para
mejorar la calidad de su presentación. Es importante seguir practicando y buscando oportunidades para comunicarse en inglés
para seguir mejorando en el idioma.
Preguntas para los alumnos sobre lo aprendido en clase:
- ¿Qué aspectos de tu presentación en inglés crees que fueron más exitosos?
- ¿Qué dificultades encontraste al presentarte en inglés y cómo las superaste?
- ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en esta clase en situaciones futuras en las que necesites comunicarte en inglés?
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Completa la información personal
Instrucciones: Completa la siguiente ficha con tu información personal en inglés.
Name: _______________
Age: _______________
Nationality: _______________
Hobbies: _______________
Favorite food: _______________
Favorite movie: _______________
Favorite color: _______________
Respuestas:
Name: [Nombre del estudiante]
Age: [Edad del estudiante]
Nationality: [Nacionalidad del estudiante]
Hobbies: [Pasatiempos del estudiante]
Favorite food: [Comida favorita del estudiante]
Favorite movie: [Película favorita del estudiante]
Favorite color: [Color favorito del estudiante]
Actividad 2: Presentación oral
Instrucciones: Prepara una presentación oral en la que te presentes a ti mismo en inglés. Incluye tu nombre, edad, nacionalidad, hobbies, comida
favorita, película favorita y color favorito.
Respuestas: Respuesta abierta.
Actividad 3: Ordena las frases
Instrucciones: Ordena las siguientes frases para formar una presentación coherente sobre ti mismo en inglés.
1. My name is [Nombre].
2. I am [Edad] years old.
3. I am from [Nacionalidad].
4. My favorite food is [Comida favorita].
5. In my free time, I like to [Pasatiempo].
6. My favorite movie is [Película favorita].
7. I love the color [Color favorito].
Respuestas:
1. My name is [Nombre].
2. I am [Edad] years old.
3. I am from [Nacionalidad].
4. My favorite food is [Comida favorita].
5. In my free time, I like to [Pasatiempo].
6. My favorite movie is [Película favorita].
7. I love the color [Color favorito].
Actividad 4: Completa el diálogo
Instrucciones: Completa el siguiente diálogo con la información personal que te identifique.
A: Hi, my name is [Nombre]. How old are you?
B: I am [Edad] years old. Nice to meet you!
A: Nice to meet you too. Where are you from?
B: I am from [Nacionalidad]. What about you?
A: I am from [Nacionalidad] as well. What is your favorite food?
B: My favorite food is [Comida favorita]. How about you?
A: I love [Comida favorita] too! What do you like to do in your free time?
B: In my free time, I like to [Pasatiempo]. What about you?
A: I enjoy [Pasatiempo] as well. Do you have a favorite movie?
B: Yes, my favorite movie is [Película favorita]. What is yours?
A: My favorite movie is [Película favorita] too. And what is your favorite color?
B: My favorite color is [Color favorito]. What about you?
A: I love the color [Color favorito] as well. It was nice talking to you!
Respuestas: Respuesta abierta.
Actividad 5: Juego de roles
Instrucciones: Realiza un juego de roles en el que te presentes a un compañero de clase en inglés. Utiliza la información personal que completaste
en la Actividad 1 y practica la comunicación oral en inglés.
Respuestas: Respuesta abierta.
