Corrientes del

Pensamiento
Económico
 Historia del pensamiento económico

Explica los fenómenos

comunes de la naturaleza. Es
decir, que es la disciplina que
trata el proceso cronológico del
nacimiento, desarrollo y
cambio de las diferentes ideas
y distintas economías en
diferentes sociedades,.
 Diferencia entre el Capitalismo y el Socialismo

CAPITALISMO SOCIALISMO
Defiende la libertad económica y la libre elección
Sistema de organización social.
Definición de las personas. Basado en el mercado libre y la
El estado controla la economía, y es responsable de
privatización.
reducir la desigualdad social.

Los medios de producción son de propiedad Idea de transformación de la sociedad a través de la

Filosofía privada, Tiene énfasis en el lucro individual y no en distribución equilibrada de propiedades y riquezas.
a sociedad. Las ganancias se distribuyen entre la sociedad.

Se opone a la intervención del gobierno en la Todos los individuos deben tener acceso a bienes de
Ideas economía, porque creen que introduce consumo y bienes públicos. Las industrias a gran
ineficiencias. escala son bienes colectivos y, por lo tanto, el
retorno de esas industrias debe beneficiar a la
sociedad.
Los bienes y servicios son producidos para lucrar y Los medios de producción son propiedad de
Sistema ese lucro es reinvertido en la economía para empresas públicas, y los individuos son
económico alimentar el crecimiento económico. compensados con base en el principio de la
contribución individual
Visión Ven las sociedades basadas en el mercado como El socialismo es un movimiento del trabajador y de
del símbolos de la libertad, enorgulleciéndose de la clase media, todos por un objetivo común.
Mundo permitir las libertades sociales y económicas.
 Edad antigua

Escuelas del
Edad media
pensamiento
Edad moderna económico

Escuela clásica

Escuela Marxista

Escuela Neoclásica

Escuela keynesiana
 EDAD ANTIGUA
(Año 3,000 A.C – 476 D.C)

- Desde la invención de la escritura hasta la caída del

imperio Romano
- La actividad económica era la Agricultura, la pesca el
pastoreo
- Las transacción económica se daba mediante le trueque.
 Principales representantes:

Jenofonte (430 – 354 A.C)

Consideraba a la economía como administración de los recursos, a la agricultura
como la actividad mas importante, transmitía idea de división del trabajo físico e
intelectual.
Consideraba que las causas del enriquecimiento son: el terreno, los habitantes, su
trabajo, la calidad del gobierno y sus leyes.

Platón (427 -347 A.C)

Explicaba la división del trabajo. Para él, las múltiples necesidades humanas
generaron la división del trabajo, y de esta especialización se formara el comercio. El
Estado centralizaba la propiedad y, como tal, la administraba. Creía en una vida
comunista (economía dirigida, abolición de la propiedad privada y de clases sociales).

Aristóteles (384 – 322 A.C)

Sentó los cimientos de la ciencia económica, fue el primero en darse cuenta de la
existencia de dos valores en una misma mercancía : el valor de uso y el valor de
cambio. Explicaba que a los individuos les interesaba más la propiedad privada. Para
él, el dinero actúa en el proceso económico como medio de cambio y acumulación de
capital.
 EDAD MEDIA
(Siglo V – XV)

- Inicia en el año 476 (caída del imperio Romano) y finaliza en 1492

(descubrimiento de América)
- La base económica fue la Agricultura, bajo una forma feudal.
- La religión como núcleo del poder
- La filosofía fue escolástica
- Se vivió en un mundo teocéntrico- la inquisición
- Se fundaron la grandes ciudades europeas
- Se fundaron las famosas universidades, templos del saber.
 Edad Media

Exponentes:
• Santo Tomas de Aquino
• Nicolás de Oresme
• Ibn Jaldún

Principales planteamientos:
- Desarrolló el feudalismo y la filosofía escolástico
- se centró en cuestiones éticas como la pobreza y la
caridad, el precio justo, la relación conceptual entre el
beneficio, el interés y la usura (el interés era llamado el
pecado de la usura)
 EDAD MODERNA
(Siglo XV – XVIII)

- Inicia en el año 1492 (El Descubrimiento de América)

y finaliza en 1789 ( La Revolución Francesa).
- La economía feudal paso a una económica capitalista
- Incremento la relaciones comerciales en el mundo
- La agricultura fue la principal actividad económica
 EL MERCANTILISMO

El mercantilismo es la doctrina económica que refleja las condiciones del

capitalismo comercial del siglo XVI y XVII.

Principales Planteamientos:
• Se caracterizo por una fuerte intervención del estado en la economía.
• La prosperidad o crecimiento de una nación- estado depende del
capital (metales preciosos) que pueda tener.
• Se fomenta la balanza comercial positiva (exportaciones superiores a
las importaciones) desarrollo de la economía a nivel mundial.
• Aparición de los Estados nacionales modernos (monarquías absolutas)
• Destrucción del sistema feudal y de las ideas medievales
• Mayor interés por el comercio y las actividades económicas .
• Aparición del capitalismo comercial y de los monopolios comerciales.
• Descubrimientos marítimos y colonización.
• Desarrollo de una economía monetaria y del capital dinero.
• Desarrollo del Renacimiento y del Protestantismo.
• Mayor peso de la razón frente a la fe.
 FISIÓCRATA
Surge en el siglo XVIII. Considera a la agricultura como la única actividad realmente
productiva porque es la única que da un producto neto, y a la industria, el comercio
y los servicios como económicamente estériles.

Principal Representante:
Francois Quesnay (1694–1774) que escribió El cuadro económico.

Principales Planteamientos
• Intervención limitada del estado.
• Su doctrina se resume en la expresión Laissez faire, Laissez passer “dejar
hacer, dejar pasar” refiriéndose a una completa libertad económica.
• Creación de un excedente llamaron produit net. La agricultura es la única
que produce el produit net (diferencia entre bienes producidos y bienes
consumidos).
• Divide el trabajo en dos categorías: productivo y estéril.
• Hay tres clases sociales; terratenientes (dueños de tierras); agricultores
que arriendan la tierra (clase realmente productora), y la clase estéril
formada por artesanos, comerciantes, etc.
EDAD CONTEMPORANEA
(Siglo XIX – Hasta nuestros días )

- Surgió grandes transformaciones económicas, sociales, tecnológicas,

artísticas, demográficas, etc.
- Aparecen escuelas económicas
- La globalización absoluta
- Los bloques económicos
ESCUELA CLASICA
Mediados del S XVIII y mediados del S XIX
(1723 – 1873)
 ESCUELA CLASICA
A fines del siglo XVIII se dieron una serie de cambios que habrían de modificar las
relaciones económicas predominantes en el mundo capitalista y, en consecuencia,
las doctrinas también evolucionaron en la búsqueda de explicaciones a los nuevos
fenómenos que se desarrollaban.

Principales Planteamientos:
• Los ejes centrales son la riqueza, su origen y sus distribución, el análisis
de valor, el estudio de la renta de la tierra y la intervención del estado.
• Coincide con la revolución industrial (época de prosperidad) donde se
producía a gran escala y se satisfacía todo tipo de necesidades.
• Su investigación económica fue ordenada y sistemática; es decir,
científica y estaba encaminada a descubrir leyes económicas.
• Estudiaron los principios del funcionamiento del sistema capitalista de
su tiempo, hablaron del proceso histórico que dio origen al capitalismo
y se refirieron en parte a la evolución futura del sistema.
 Principales Representantes

Adam Smith (1723 – 1790)

Con el nace el liberalismo económico. Determina que La
economía está regida por una mano invisible (la tendencia
de los mercados libres a regularse por medio de la
competencia, la oferta y la demanda, y el interés propio). y
el estado no debe intervenir en ella.

Aportes:

• La división del trabajo como fuente de productividad

• Desarrolla la teoría de las ventajas absolutas, que eexplica los
flujos de comercio de bienes entre países.
• El papel del mercado y su mano invisible.
David Ricardo (1772 – 1823)
Cuestionó la idea de que el propósito del
comercio era simplemente acumular oro o
plata. Con "ventaja comparativa". Sugirió que la
especialización de la industria combinada con el
libre comercio internacional siempre produce
resultados positivos.

Aportes:
• La teoría de la distribución del ingreso (trabajadores, empresarios
y terratenientes).
• La teoría de las ventajas comparativas en el comercio exterior
Roberto Malthus (1766 – 1834)
Pensaba que la población crece más rápido que los
medios de subsistencia. Decía que la población tendía
a aumentar en forma geométrica, en tanto que las
subsistencia en forma aritmética. De aquí se derivan
las modernas políticas de control de la natalidad.

Aportes:
• Ley de los rendimientos decrecientes:
Fue el primer que observo el comportamiento del ahorro y la
inversión de forma sistémica. El exceso de ahorro va en perjuicio
de la demanda de bienes de consumo, pues es dinero que deja de
gastarse en la adquisición de esos bienes. Esto podría generar
una depresión económica.
ESCUELA SOCIALISTA
Sistema que busca romper con la estructura del capitalismo y crear
una sociedad de iguales en donde todas las personas tengan las
mismas oportunidades de acceso a los recursos.
Es un conjunto de doctrinas de reforma social surgidas en el siglo
XVIII, dirigidas a mejorar la condiciones de vida de los trabajadores,
basándose en una administración colectiva de los medios de
producción.
Karl Marx (1818 – 1883)
Fundador del llamado Socialismo Científico, su teoría se
centra en la plusvalía. Valor que un trabajador crea por
encima del valor de su fuerza laboral, es decir, según él, los
dueños de los medios de producción se adueñan de la
plusvalía e intentan maximizar sus ganancias a expensas
del proletariado.

Principales Planteamientos:
• Buscaba que desaparezca la miseria del proletariado, producida por la
injusticia social (donde un grupo humano no explote al otro) que generaba
el modelo capitalista.
• Niega toda espiritualidad y trascendencia en el hombre. El hombre es pura
materia y no tiene mas fin ni mas felicidad, que la económica en este
mundo. No existe otra vida, considera al individuo ateo.
• El régimen económico es la base de la sociedad, sobre la cual se eleva la
superestructura (aspectos jurídicos, políticos, ideológicos, etc).
ESCUELA NEOCLASICA
.
La escuela marginalista basa la noción de valor en elementos
psicológicos (deseos, necesidades) y no sólo en
los costos de producción. Los autores que impusieron
este método de pensamiento económico durante el siglo XIX
prosiguieron las investigaciones del filósofo francés Condillac (1715-
1780), que en su obra tratado de las sensaciones había esbozado una
teoría subjetiva del valor. Según Condillac, las operaciones
económicas tienen únicamente origen en los deseos de los individuos
 ESCUELA NEOCLÁSICA

Surgieron en la segunda mitad del siglo XIX y se les denomino también

teóricos de la utilidad marginal (cambio en la utilidad total que experimenta
el consumidor en una cantidad pequeña muy pequeña el consumo de un
determinado bien, permaneciendo constante el consumo de los otros
bienes).
Principales Planteamientos:
• Esboza la teoría de la Ley de la utilidad marginal decreciente (a medida que
un individuo consume unidades adicionales de un bien, la utilidad total que
obtiene aumentará, pero en una proporción cada vez menor, hasta llegar un
momento en que consumir mas unidades de dicho bien le ocasionará una
desutilidad.
• Desarrollo de la teoría subjetiva del valor basado en utilidad y escasez
• Teoría de la formación de los precios (oferta y demanda), basada en la teoría
subjetiva del valor y la utilidad marginal
• Establece la diferencia entre economía pura y economía aplicada
• Desarrolló la teoría del bienestar
Alfred Marshall (1842 -1924)
Nació en Londres (1842-1924), considerado como el fundador de
la escuela neoclásica, a el, se le debe la teoría de la elasticidad
(cómo una variación en los precios puede afectar a la cantidad
demandada). Además, incluiría la condición “ceteris paribus”, que
viene a significar que, si una variable cambia, las demás se
mantendrán constantes.
También aportó en la demanda, los bienes complementarios y
bienes sustitutos, y en lo que se refiere a los factores de
producción, tradicionalmente se consideraba que eran tres: tierra,
trabajo y capital, pero agregó la llamada “iniciativa empresarial”.

Aportes:
• Defiende al mercado de competencia perfecta por ser el que posibilita tanto la
maximización de beneficios de los productores como la maximización de
utilidades de los consumidores.
• Las empresas y los consumidores en competencia perfecta tienen la
información gratuita y completa.
• Introdujo herramienta para analizar la oferta y la demanda “la tijera” la línea
que remonta hacia la derecha representa la oferta, a mayor precio, la oferta
produce mayor cantidad de bienes y viceversa.
Afirma que el Estado debe intervenir
en la economía para mantener el
equilibrio y revertir los ciclos de crisis.
Argumentaban que los salarios son
muy rígidos a la baja, lo que reduce
la capacidad de bajada de los
salarios nominales que conlleven un
ESCUELA
aumento de la oferta agregada de
corto plazo y muevan la economía de
la recesión al pleno empleo.
KEYNESIANA
Esta teoría sostiene que se debe
aumentar la demanda agregada
directamente, a través de la política
monetaria (el aumento de la oferta de
dinero) y a través de política fiscal
John Maynard Keynes (1883 – 1946)

Nació en Cambridge (1883 – 1946). Sus ideas estaban vinculadas a

la relación entre el empleo y los ingresos de una nación. Esta teoría
se basa en que los gobiernos deben aumentar el gasto público para
que la demanda agregada se vea lo suficientemente estimulada.
Estableció que los ciclos financieros se producen por cambios en la
demanda agregada, producto de las expectativas de los
empresarios.

Principales Aportes:
• Indicó que la causa de la crisis del 29 era la insuficiencia de la demanda,
provocada por la creciente propensión al ahorro de las sociedades desarrolladas.
• Popularizó la idea de que el consumo es el motor de la economía, por lo tanto la
debilidad del consumo privado y el desempleo sólo podían solucionarse
incrementando el gasto público en periodos de recesión, haciendo que el Estado
incurriera en déficit para crear demanda adicional.
• Refuta el liberalismo y apoya la intervención del estado en la economía con crisis
para impulsar la inversión.
• Su propuesta para salir de la crisis financiera (crac del 29), fue el aumento del
gasto público en inversiones incrementa la producción y otros indicadores. Con
ello la tasa de empleo llega rápidamente a niveles elevados
• La inflación viene provocada porque la demanda global es excesiva (los precios
suben al aumentar la demanda).
ESCUELA MONETARISTA
Su básica consiste en analizar en conjunto la demanda total de dinero y
la oferta monetaria. Las autoridades económicas tienen capacidad y
poder para fijar la oferta de dinero nominal ya que controlan la cantidad
que se imprime o acuña, así como la creación de dinero bancario, pero la
gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea
obtener.
Creían que el efecto del estímulo fiscal es sólo temporal y que la política
monetaria debe ser usada para aumentar o disminuir las presiones
inflacionarias. Los monetaristas no creen que la política monetaria deba
ser utilizada en un intento de influir en la demanda agregada para
contrarrestar los movimientos cíclicos en la economía.
Además, se basaban en la reivindicación del liberalismo neoclásico. Los
.
beneficios de las empresas serían los únicos generadores del
crecimiento y para ello el mercado pudiese funcionar con total libertad
Milton Friedman (1883 – 1946)

Nació en New York (1912-2006), ganador del Premio Nobel

de Economía en 1976 su teoría sostenía que la mejor
manera de asegurar un crecimiento y una inflación estable
era mantener la oferta monetaria en una senda de
crecimiento estable y predecible

Principales Aportes:
• La inflación es un fenómeno puramente monetario.
• Se fomenta las privatizaciones para incentivar la actividad productiva.
• El Estado debe practicar una política fiscal contractiva, y una política
monetaria restrictiva.
• Demostró que la rápida expansión de la masa monetaria es la causa de la
inflación, mientras que una brusca retención es la causa principal de las
crisis más profundas, concluyendo que el papel del Estado en la economía
debe limitarse al control de la masa monetaria en circulación.
• Fomentó el total libertad del mercado y la libre competencia que permitirá
alcanzar el equilibrio económico y en consecuencia, se evitarán tensiones
inflacionistas
Retroalimentación…
 Actividad

Realice un ensayo sobre la siguiente lectura :

Adam Smith y la mano invisible:
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 Referencias
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https://editorial.ucsg.edu.ec/editorial/ciencias-economicas-contables-y-
empresariales/168-debates-sobre-la-escuela-economica-clasica.html
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economico
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economico/escuelas-pensamiento-economico.shtml
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https://www.youtube.com/watch?v=vtdIMu-aOLo

https://es.slideshare.net/maricel65/evolucin-del-pensamento-econmico
https://olea.org/~nadia.troncoso/Tesis_de_lice
nciatura/Corrientes_alternativas.html
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/09/110906_marx_capitalismo
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